滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 3.1 水的化學(xué)性質(zhì) 教案

滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1水的化學(xué)性質(zhì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《水的化學(xué)性質(zhì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第3周，星期二，第1-2節(jié)（共45分鐘/節(jié)）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解水的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中與水相關(guān)的現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論。

2.水的硬度及其對(duì)生活和環(huán)境的影響。

3.水的化學(xué)性質(zhì)在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.水的電解過(guò)程中離子生成的理解。

2.水的硬度與離子種類、濃度的關(guān)系。

3.水的化學(xué)性質(zhì)與水資源的保護(hù)措施的結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀的電解實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和結(jié)論的理解。

2.利用圖表、案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解水的硬度概念及其影響。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題討論和小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。

突破策略：

1.采用問(wèn)答、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，加深對(duì)電解原理的理解。

2.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生分析硬水軟化的方法及其重要性。

3.通過(guò)實(shí)例講解和課后作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)深入理解水的化學(xué)性質(zhì)。

-講授：講解水的化學(xué)性質(zhì)基本概念，通過(guò)圖示和動(dòng)畫輔助解釋電解等復(fù)雜過(guò)程。

-討論：組織學(xué)生就水的硬度、電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等問(wèn)題展開小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和分析結(jié)果。

-角色扮演：模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，探討水的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)步驟、化學(xué)符號(hào)和水質(zhì)變化等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與水相關(guān)的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們打開課本，翻到第三章的第一節(jié)，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“水的化學(xué)性質(zhì)”。在這一課中，我們將探究水的一些基本特性，了解它在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及它在生活中的重要性。

###引入新課

（教師指向黑板上寫有“水”字的大卡片）同學(xué)們，這是什么？沒(méi)錯(cuò)，是水。水是我們生活中不可或缺的元素，它不僅僅是我們飲用的液體，還蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)性質(zhì)。今天，我們就來(lái)深入了解一下水的這些特性。

###第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)講解

首先，我要給大家講解水的基本化學(xué)性質(zhì)。水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，它的化學(xué)式是H?O。水是一種極性分子，這意味著它有正負(fù)兩極，這使得水具有很好的溶解能力。

（教師通過(guò)PPT展示水的分子模型和溶解實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫）

###第二階段：電解水實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——電解水。請(qǐng)每組派一個(gè)代表來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。請(qǐng)注意，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全第一，務(wù)必遵循實(shí)驗(yàn)步驟。

（教師演示電解水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

同學(xué)們，你們看到了什么？實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了氣泡，這是因?yàn)樗陔娏鞯淖饔孟路纸獬闪藲錃夂脱鯕?。這說(shuō)明水具有可以被電解的性質(zhì)。

###第三階段：小組討論

1.水的電解過(guò)程中，為什么會(huì)產(chǎn)生氫氣和氧氣？

2.水的硬度是如何影響我們的日常生活和環(huán)境的？

3.你能想到的水的資源保護(hù)措施有哪些？

（學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

###第四階段：知識(shí)應(yīng)用

現(xiàn)在，各小組請(qǐng)派代表來(lái)分享你們的討論成果。

（教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充）

很好，大家已經(jīng)理解了水的電解過(guò)程和硬度問(wèn)題。在我們的生活中，我們可以通過(guò)煮沸等方法降低水的硬度，這對(duì)于保護(hù)我們的家電和健康都非常重要。

###第五階段：案例分析

（教師通過(guò)PPT展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題）

###第六階段：總結(jié)反思

###作業(yè)布置

今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家結(jié)合我們今天所學(xué)的知識(shí)，思考一下如何減少水的污染，保護(hù)我們的水資源，并寫一篇小短文，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

###課堂小結(jié)

好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和案例分析，對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解。記住，保護(hù)水資源，從我們每個(gè)人做起。下節(jié)課，我們?cè)僖?jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理####1.水的基本組成

-水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H?O。

-水是一種極性分子，具有正負(fù)兩極，因此具有很好的溶解能力。

####2.水的化學(xué)性質(zhì)

-水在常溫常壓下是一種無(wú)色無(wú)味的液體，具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)。

-水可以發(fā)生電解反應(yīng)，分解成氫氣和氧氣。

####3.水的硬度

-水的硬度是指水中鈣、鎂離子的含量。

-硬水對(duì)生活和環(huán)境有影響，如降低洗滌效果，形成水垢等。

-降低硬度的方法有：煮沸、離子交換、逆向滲透等。

####4.水的電解實(shí)驗(yàn)

-電解水時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，體積比為1:2。

-電解水實(shí)驗(yàn)證明了水的化學(xué)組成，同時(shí)也展示了水的電解性質(zhì)。

####5.水的資源保護(hù)

-水資源的保護(hù)包括減少污染、合理使用和節(jié)約用水。

-水污染的來(lái)源包括工業(yè)廢水、生活污水和農(nóng)業(yè)面源污染等。

-保護(hù)水資源的措施有：加強(qiáng)污水處理、推廣節(jié)水技術(shù)、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

####6.水的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用

-水的溶解性使得許多化學(xué)反應(yīng)可以在水溶液中進(jìn)行。

-水的冷卻作用在工業(yè)和生活中廣泛應(yīng)用，如冷卻系統(tǒng)、滅火等。

-水的電解性質(zhì)在電解水制氫、電鍍等領(lǐng)域有重要應(yīng)用。

####7.案例分析

-分析水污染案例，了解污染原因和解決方法。

-探討水資源的可持續(xù)利用，如雨水收集、循環(huán)使用等。課后作業(yè)1.解釋水的電解過(guò)程，并描述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

**答案示例**：

水在電解過(guò)程中，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣。實(shí)驗(yàn)中觀察到電極周圍產(chǎn)生氣泡，正極氣泡較小，負(fù)極氣泡較大，且體積比為1:2。

2.列舉三種降低水硬度的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理。

**答案示例**：

-煮沸：通過(guò)加熱使水中的鈣、鎂離子形成不溶于水的沉淀，從而降低水的硬度。

-離子交換：使用離子交換樹脂，將水中的鈣、鎂離子與樹脂上的鈉離子交換，從而降低水的硬度。

-逆向滲透：利用半透膜，在壓力作用下使水分子通過(guò)，而離子則被阻擋，從而達(dá)到軟化水的目的。

3.描述水的極性對(duì)溶解能力的影響。

**答案示例**：

水的極性使得它能夠與許多離子和極性分子形成氫鍵或其他類型的相互作用，從而具有很好的溶解能力。例如，食鹽（NaCl）在水中可以離解成Na+和Cl-離子，被水分子包圍，形成溶液。

4.分析日常生活中，為什么我們常用煮沸的方法來(lái)處理硬水。

**答案示例**：

日常生活中，煮沸是一種簡(jiǎn)單有效的硬水處理方法。煮沸可以使水中的鈣、鎂離子形成沉淀，減少水垢的形成，從而保護(hù)家電，如熱水器、洗衣機(jī)等，延長(zhǎng)其使用壽命。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明水的極性。

**答案示例**：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)小玻璃杯、水、酒精、紅藍(lán)墨水。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在一個(gè)玻璃杯中加入水，另一個(gè)中加入酒精。

2.分別向兩個(gè)杯子中加入一滴紅藍(lán)墨水。

3.觀察兩個(gè)杯子中墨水的擴(kuò)散情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：酒精中的墨水?dāng)U散更快，因?yàn)榫凭欠菢O性溶劑，而水是極性溶劑，墨水中的極性分子與水分子之間的相互作用更強(qiáng)，擴(kuò)散速度較慢。

6.討論如何從日常生活中做起，保護(hù)水資源。

**答案示例**：

-關(guān)閉水龍頭時(shí)注意擰緊，防止滴漏。

-淋浴代替泡澡，縮短淋浴時(shí)間。

-收集雨水用于澆花、沖廁所等非飲用水用途。

-使用節(jié)水型家電，如節(jié)水洗衣機(jī)、節(jié)水馬桶。

-減少使用一次性塑料制品，減少塑料垃圾對(duì)水體的污染。板書設(shè)計(jì)```

水的化學(xué)性質(zhì)

┌───────────┐

│H?O│

│極性分子│

└─────┬─────┘

│

┌───────────┼───────────┐

│││

電解水硬水處理水資源保護(hù)

┌───┼───┐┌───┼───┐┌───┼───┐

│氫│氧││煮沸││節(jié)約│

│氣│氣││離子││用水│

└───┴───┘│交換││措施│

└───┬───┘└─────┘

│

│

┌──────┴───┐

│案例分析│

└───────────┘

```

板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-板書中心為“水的化學(xué)性質(zhì)”，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-分支結(jié)構(gòu)清晰，左側(cè)為電解水實(shí)驗(yàn)，中間為硬水處理方法，右側(cè)為水資源保護(hù)措施，條理分明。

-使用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)和關(guān)鍵詞，如“氫”、“氧”、“煮沸”、“離子交換”等，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-最后一部分為案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加趣味性和實(shí)用性。

-板書整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，色彩和布局合理，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)、電解實(shí)驗(yàn)、硬水處理方法等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)疑惑點(diǎn)進(jìn)行解釋和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏。

-通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，觀察學(xué)生的合作能力和實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)了解教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和解答過(guò)程，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的不足，繼續(xù)努力，通過(guò)課后復(fù)習(xí)和請(qǐng)教同學(xué)、老師，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“水的化學(xué)性質(zhì)”這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陔娊馑畬?shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象非常積極，但對(duì)于電解過(guò)程的本質(zhì)理解還有待加強(qiáng)。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地解釋電解的原理，并通過(guò)更多的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解這一過(guò)程。

另外，我注意到在討論水的硬度問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們對(duì)于硬水的實(shí)際影響和軟化方法的理解較為模糊。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立起理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。因此，我計(jì)劃在下一輪教學(xué)中，引入更多與生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠直觀感受到硬水軟化的必要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高的問(wèn)題。為了提高每位同學(xué)的參與度，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的小組活動(dòng)，并明確每位小組成員的責(zé)任和任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

針對(duì)作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加一些針對(duì)性的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于電解實(shí)驗(yàn)的理解和水的硬度處理方法的掌握。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)布置時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我將在每節(jié)課后設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的反思問(wèn)卷，讓學(xué)生匿名反饋他們對(duì)課堂的