Unit 1 You and Me Section A How Do We Get to Know Each Other 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊“Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther”為核心內(nèi)容，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。課程設計以激發(fā)學生興趣為起點，通過互動交流、情景模擬和實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。通過以下步驟展開教學：

1.導入：利用圖片、歌曲或故事引發(fā)學生對新單元主題的興趣。

2.新課內(nèi)容講解：詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，確保學生掌握。

3.互動練習：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中運用所學知識。

4.情景模擬：設置生活化場景，讓學生模擬實際交流，提高語言運用能力。

5.總結(jié)鞏固：通過復習、問答等方式，鞏固所學內(nèi)容，確保學生能夠靈活運用。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語進行問候和自我介紹的能力，能夠在實際交流中運用所學詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，讓學生了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中思考、分析和解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握問候語及自我介紹的基本句型，如"Howareyou?"和"Mynameis..."。

2.熟悉并運用本課新詞匯，如"friend"、"classmate"、"from"等。

難點：

1.正確運用英語時態(tài)，如一般現(xiàn)在時。

2.在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.采用情景教學法，通過模擬日常交流場景，讓學生在實際對話中練習使用問候語和自我介紹句型。

2.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象記憶新詞匯，并通過游戲、競賽等形式加強記憶。

3.通過例句和練習，引導學生理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

4.創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中互相糾正錯誤，提高語言運用能力。

5.對學生進行個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過提問和小組討論，引導學生主動參與課堂，分享個人經(jīng)驗。

2.情景模擬法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常場景中實踐英語交流。

3.任務驅(qū)動法：設置具體任務，鼓勵學生合作完成，提升解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，進行即時反饋和個性化輔導。

3.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，豐富學習內(nèi)容和形式。五、教學過程1.導入新課

-向?qū)W生問好，檢查學生的出勤情況。

-通過播放一首英文歌曲，如"Hello"byAdele，來調(diào)動課堂氣氛，同時引入本課主題。

-提問學生："Howdoyousay'hello'inEnglish?"和"Howdoyouintroduceyourself?"以激活學生的已有知識。

2.新課內(nèi)容講解

-利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，包括問候語和自我介紹的表達方式。

-示范如何使用這些詞匯和句型進行基本的交流，同時強調(diào)發(fā)音和語調(diào)的重要性。

-讓學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確地發(fā)音。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-分發(fā)課文材料，讓學生自主閱讀并找出課文中的問候語和自我介紹的表達方式。

-以小組形式討論，讓學生分享他們找到的例句，并討論這些表達方式的用法。

-引導學生注意到英語中的文化差異，例如在不同文化背景下問候的方式可能不同。

4.互動練習

-將學生分成小組，每個小組選擇一個角色扮演的情景，如在學校、在公園等。

-讓學生編寫簡短的對話，使用本節(jié)課學習的問候語和自我介紹句型。

-每個小組輪流表演他們的對話，其他學生注意聽并給予反饋。

5.情景模擬

-設計一個模擬活動，如"FindaFriend"，讓學生在教室中走動，使用本節(jié)課學習的句型尋找新朋友。

-學生需要用英語相互問候并介紹自己，直到找到一位新朋友為止。

-活動結(jié)束后，邀請幾對學生分享他們的交流經(jīng)歷。

6.總結(jié)鞏固

-通過快速問答游戲復習本節(jié)課的重點內(nèi)容，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"。

-讓學生再次自主練習，這次是在全班面前進行自我介紹。

-總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己的英文介紹。

7.作業(yè)布置

-布置兩項作業(yè)：第一項是寫一篇簡短的英文自我介紹，第二項是預習下一課的內(nèi)容。

-解釋作業(yè)要求，并提醒學生按時完成。

8.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)問候語和自我介紹在日常交流中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。

-最后，提醒學生下節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們提前準備。

9.課堂反饋

-在課程結(jié)束時，詢問學生對本節(jié)課的感受，是否有任何疑問或建議。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以便更好地滿足學生的學習需求。

10.結(jié)束語

-對學生的積極參與和努力學習表示感謝。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，并在下一節(jié)課上展示他們的進步。

-最后，告別學生，結(jié)束本節(jié)課的教學。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡短的英文故事或文章，其中包含本節(jié)課學習的問候語和自我介紹的表達方式，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

-視頻資源：尋找一些英語學習視頻，特別是關于日常交流場景的片段，讓學生觀察并模仿視頻中的英語表達。

-文化背景資料：收集不同國家的問候習慣和文化差異的資料，幫助學生更好地理解英語在不同文化背景下的應用。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生在課后閱讀英文故事或文章，并記錄下不熟悉的詞匯和句型，然后在課堂上與同學分享。

-觀看視頻：建議學生在家中觀看英語學習視頻，特別是那些包含本節(jié)課學習內(nèi)容的視頻，以提高聽力理解能力。

-文化探索：鼓勵學生探索不同文化中的問候習慣，可以讓他們通過網(wǎng)絡或圖書館資源了解不同國家的文化特點，并在課堂上進行簡短的報告或討論。

-互動交流：建議學生在課后使用英語與家人、朋友或同學進行互動交流，實踐本節(jié)課學習的問候語和自我介紹。

-語言實踐：鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他學生一起練習英語對話，提高口語交流能力。

-自主學習：推薦學生使用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo或RosettaStone，進行自主學習和復習。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，如編寫一篇關于家庭成員的英文介紹，或繪制一幅英文問候卡。

-小組活動：組織學生進行小組活動，如英語角色扮演或情景劇表演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-反饋與評價：鼓勵學生相互評價對方的英語問候和自我介紹，并提供建設性的反饋，以促進彼此的進步。七、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：編寫一篇簡短的英文自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等信息。要求使用本節(jié)課學習的問候語和自我介紹句型。

2.角色扮演作業(yè)：與一位家人或朋友合作，模擬一個日常交流場景，使用英語進行問候和自我介紹。錄制視頻或?qū)懴聦υ捘_本。

補充和說明舉例題型：

題型一：對話創(chuàng)作

題目：編寫一個你和你的新朋友的對話，使用以下句型："Howdoyoudo?"，"Mynameis..."，"I'mfrom..."，"What'syourfavoritecolor/hobby?"。

答案示例：

A:Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?MynameisLiMing.I'mfromChina.

A:Nicetomeetyou,LiMing.I'mTom.I'mfromtheUnitedStates.

B:What'syourfavoritecolor?

A:Myfavoritecolorisblue.Howaboutyou?

B:Ilikered.It'savibrantcolor.

題型二：情景描述

題目：描述一次你在學校遇到的有趣的人，并使用本節(jié)課學習的句型介紹這個人。

答案示例：

Yesterdayatschool,Imetaninterestingperson.HernameisLucy.SheisfromEngland.Lucyisveryfriendlyandshelovesreadingbooks.Wetalkedaboutourfavoritesubjectsandshetoldmethatshelikesmath.

題型三：信件寫作

題目：寫一封信給你的筆友，介紹你的家人和你的日常生活。使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

答案示例：

DearSarah,

Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.MynameisJackandI'm12yearsold.Ihaveabigfamily.Ihavetwobrothersandonesister.WeliveinasmalltowninChina.IgotoschooleverydayandIlikeplayingsoccerwithmyfriends.Whataboutyou?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Bestwishes,

Jack

題型四：日記寫作

題目：寫一篇日記，記錄你今天使用英語與人交流的經(jīng)歷。

答案示例：

April15,2024

Todaywasagreatday!IspokeEnglishwithmyfriendfromJapan.WemetattheparkandIintroducedmyselfusingthesentenceswelearnedinclass.Iaskedhimabouthishobbiesandhetoldmethathelikesplayingtheguitar.IfeltveryhappythatIcoulduseEnglishtocommunicatewithhim.

題型五：故事創(chuàng)作

題目：編寫一個關于你和新朋友如何成為好朋友的故事，使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

答案示例：

Onceuponatime,Imetanewfriendatschool.HisnameisAlex.WhenIfirstsawhim,Isaid,"Hello,what'syourname?"Hereplied,"Hi,mynameisAlex.I'mfromKorea."Wetalkedaboutourfavoritegamesandfoundoutthatwebothloveplayingbasketball.Afterschool,wewenttotheplaygroundandplayedtogether.Wehadsomuchfunandfromthatdayon,webecamegoodfriends.八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情景模擬法，讓學生在實際的交流場景中運用所學的問候語和自我介紹句型，這樣的教學方法提高了學生的參與度和積極性。

2.我引入了文化背景資料，讓學生了解不同國家的問候習慣，這不僅增加了課堂內(nèi)容的豐富性，也幫助學生建立了跨文化交際的意識。

3.我鼓勵學生在課后使用英語學習軟件進行自主學習，這樣的個性化學習方式有助于鞏固課堂所學，并提高學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏自信。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些互動環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學生未能充分練習。

3.在教學方法上，我注意到一些學生對情景模擬活動感到不自在，可能是因為他們不熟悉這種教學方式。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的課程中增加更多的個性化指導和鼓勵，例如，為每位學生設定小目標，并在他們達成目標時給予表揚。

2.為了解決時間分配問題，我將在課前制定更詳細的課堂活動時間表，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要靈活調(diào)整，以適應學生的實際需求。

3.對于學生對情景模擬活動的不適應，我計劃在活動前進行更多的準備和引導，例如，提前介紹活動的目的和預期效果，以及如何在活動中表現(xiàn)自然。同時，我也會鼓勵學生提出他們對活動的建議，以便更好地滿足他們的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在本節(jié)課中表現(xiàn)積極，尤其是在互動討論和情景模擬環(huán)節(jié)。大多數(shù)學生能夠主動參與，使用英語進行問候和自我介紹。但也有部分學生表現(xiàn)出緊張和害羞，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討