15 搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過《搭船的鳥》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的熱愛與觀察，培養(yǎng)三年級學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力。課程結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級上冊的教學(xué)目標(biāo)，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生掌握生字詞，理解文章大意，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來描繪事物的特點，同時激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和探索興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過解析《搭船的鳥》中的關(guān)鍵詞句，提升學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)和流暢敘述的能力。發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。同時，強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞課文自然美的同時，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美能力。學(xué)情分析本班學(xué)生處于三年級階段，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀淺顯的課文，對漢字有基本的識讀和書寫能力。在知識方面，學(xué)生已掌握了一定的生字詞，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)和文章大意。在能力方面，學(xué)生的觀察力、理解力和想象力正在發(fā)展中，能夠通過閱讀感知文章的基本情感。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一些不足，如閱讀不細(xì)致、注意力容易分散等，這些習(xí)慣可能影響他們對課文深層次內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知有限，對課程中的自然描寫可能缺乏足夠的感知和體驗。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)，以幫助他們更好地投入課程學(xué)習(xí)。針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力，同時結(jié)合學(xué)生的興趣點，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文三年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-生字詞卡片

-相關(guān)自然風(fēng)景圖片

-白板與白板筆

-課文朗讀音頻

-信息化教學(xué)平臺（如班級博客、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-教學(xué)視頻片段

-紙質(zhì)與電子學(xué)習(xí)資源

-課堂互動工具（如答題器、投票系統(tǒng)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的自然風(fēng)景圖片，提問：“你們在圖片中看到了什么？你們喜歡大自然嗎？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于觀察自然的課文，如《秋天的雨》等，討論作者是如何通過觀察來描繪自然的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《搭船的鳥》的作者和背景，解釋課文主題和結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過朗讀課文中的關(guān)鍵句子，如“搭船的鳥，靜靜地停在船頭，它的眼睛，像兩顆黑色的寶石?！弊寣W(xué)生感受作者對自然細(xì)致的觀察和描繪。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生說出自己觀察到的自然景物，并嘗試用語言描述出來。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自行閱讀課文，找出自己認(rèn)為最美的句子，并嘗試解釋喜歡的理由。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

4.生字詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：展示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并嘗試書寫。

-教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫錯誤，解釋生字詞的含義和用法。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的答案，對錯誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，討論課文中描述的自然景物，分享自己的觀察和感受。

-教師指導(dǎo)：參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和評價。

8.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置觀察自然的作業(yè)，讓學(xué)生在課后觀察身邊的自然景物，嘗試用課文中的表達(dá)方式記錄下來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《搭船的鳥》作者鄭淵潔的其他作品，如《皮皮魯傳》、《魯西西傳》等，以了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作。

-相關(guān)自然主題的文學(xué)作品，如《鳥兒的歌》、《大自然的語言》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受自然的魅力。

-自然觀察相關(guān)的書籍，如《自然觀察手冊》、《昆蟲記》等，提供更多關(guān)于自然觀察的方法和案例。

-自然紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動》等，通過視覺影像加深學(xué)生對自然美的認(rèn)識。

-詩歌資源，如《江南春》、《望天門山》等描寫自然景物的古詩，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀鄭淵潔的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)特點。

-建議學(xué)生選取一本自然主題的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，記錄下書中的精彩句子和觀察心得。

-指導(dǎo)學(xué)生利用《自然觀察手冊》等書籍，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自然的觀察和記錄。

-組織學(xué)生觀看自然紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對自然美的理解和欣賞。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于自然的詩歌或短文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-鼓勵學(xué)生參加戶外自然觀察活動，如郊游、徒步等，將課堂所學(xué)與實際相結(jié)合。

-推薦學(xué)生閱讀更多描寫自然景物的古詩，如《春曉》、《靜夜思》等，培養(yǎng)對古典文學(xué)的鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生與家人一起參與自然觀察，共同記錄觀察結(jié)果，增進(jìn)家庭成員間的交流。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線自然博物館、科普網(wǎng)站等，獲取更多自然知識。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自然觀察筆記的分享，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思這節(jié)課通過《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對自然觀察的興趣和熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示自然風(fēng)景圖片，孩子們的眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，他們積極地分享了自己對自然的認(rèn)識和感受。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文的結(jié)構(gòu)和主題，并通過具體的例子幫助孩子們理解作者的觀察方法。在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與討論，他們嘗試用自己的語言描述觀察到的自然景物，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然孩子們跟讀并嘗試書寫，但部分學(xué)生在書寫時仍存在錯誤。我意識到，我需要更多的時間來鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，可能需要設(shè)計一些更有趣的練習(xí)活動來吸引他們的注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對練習(xí)題的回答不夠深入，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。我應(yīng)該在課堂上提供更多機(jī)會讓孩子們表達(dá)自己的理解，比如通過小組討論或者角色扮演等方式，來幫助他們更好地吸收和內(nèi)化知識。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們合作和分享的一面，但他們有時候過于興奮，討論的聲音有點大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個小組都能在安靜的環(huán)境中有效討論。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這讓我感到很高興。但同時，我也意識到我應(yīng)該更加注重對孩子們的評價和鼓勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。

布置課后作業(yè)時，我提醒孩子們觀察身邊的自然景物，并嘗試用課文中的表達(dá)方式記錄下來。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓孩子們將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們觀察自然、欣賞美的能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-自然觀察的方法與技巧

-課文主題：對自然的熱愛與欣賞

-課文結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，中間詳細(xì)描繪

②重點詞語：

-搭船的鳥（主旨）

-靜靜地（描繪狀態(tài)）

-黑色的寶石（比喻手法）

③重點句子：

-“搭船的鳥，靜靜地停在船頭，它的眼睛，像兩顆黑色的寶石?！保ㄓ^察描繪）

-“我越來越喜歡這只搭船的鳥了?！保ㄇ楦斜磉_(dá)）

-“它靜靜地觀察著船上的每一個動作，仿佛在思考著什么。”（細(xì)致觀察）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在導(dǎo)入和互動探究環(huán)節(jié)，孩子們積極分享自己的觀察和感受。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確跟讀和書寫，但仍有部分學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀察和想法。在成果展示時，各個小組都能夠呈現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解，同時也展示了自己的創(chuàng)造力和合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解程度較好，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文細(xì)節(jié)的問題。但在一些理解性較強(qiáng)的題目上，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在生活中觀察自然，并嘗試用課文中的表達(dá)方式來記錄。作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠詳細(xì)描繪，有的則較為簡單。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予積極的評價，同時也提出了具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提出了建設(shè)性的意見，并安排了額外的輔導(dǎo)時間。我特別強(qiáng)調(diào)了觀察自然的重要性，并鼓勵學(xué)生們在日常生活中保持好奇心和探索精神。

6.個性化輔導(dǎo)：對于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我計劃進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。同時，我也鼓勵學(xué)生們之間相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.家長溝通：我計劃通過家長會或者家長信的方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對于需要關(guān)注的學(xué)生，希望能夠得到家長的支持和配合。

8.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生們的反饋和評價結(jié)果，我將對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會嘗試引入更多互動和實踐活動，讓學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。典型例題講解例題1：請從課文中找出描述搭船的鳥外貌的句子，并解釋為什么作者會用這樣的詞語來描述。

答案：句子為“搭船的鳥，靜靜地停在船頭，它的眼睛，像兩顆黑色的寶石。”作者用“黑色的寶石”來形容鳥的眼睛，是為了突出鳥眼睛的明亮和美麗，同時也表現(xiàn)出作者對這只鳥的喜愛之情。

例題2：課文中作者對搭船的鳥進(jìn)行了哪些動作的描述？這些描述對整篇文章有什么作用？

答案：作者描述了搭船的鳥靜靜地停在船頭、觀察船上的動作等。這些動作描述使得文章更加生動，讓讀者能夠形象地感受到搭船的鳥的舉止和作者對它的觀察。

例題3：請解釋課文結(jié)尾的句子“我越來越喜歡這只搭船的鳥了”所表達(dá)的情感。

答案：這句話表達(dá)了作者對搭船的鳥的喜愛之情逐漸加深，體現(xiàn)了作者對