Unit 1 A New Start Developing Ideas 教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartDevelopingIdeas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStartDevelopingIdeas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit1ANewStart中的DevelopingIdeas部分，主要圍繞高中生的日常生活和學校生活展開，通過閱讀、討論和寫作活動，幫助學生提高英語閱讀理解能力、思維能力和表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的閱讀材料與學生的實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學生的興趣；同時，DevelopingIdeas部分要求學生運用已學的語法知識和詞匯進行思考和表達，與必修第一冊前幾章所學內(nèi)容相銜接，有助于鞏固和拓展學生的英語知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過閱讀DevelopingIdeas部分，提高學生的詞匯理解和運用能力，以及分析和評價文章內(nèi)容的能力；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在討論中提出獨到見解，學會從不同角度分析問題；3.文化意識：通過了解不同文化背景下的學校生活，增強學生對多元文化的認識和尊重；4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高他們在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握Unit1ANewStart中DevelopingIdeas部分的閱讀材料，包括文章的主旨大意和細節(jié)信息。

②學會運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如描述學校生活和個人經(jīng)歷的詞匯，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。

2.教學難點

①分析和評價文章中的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力，能夠從多個角度對文章內(nèi)容進行思考和討論。

②在寫作活動中，能夠有效地組織語言，準確表達個人觀點和經(jīng)歷，同時注意語言的連貫性和邏輯性。這要求學生不僅要熟練掌握詞匯和語法，還要能夠靈活運用，形成有深度的表達。教學資源1.軟硬件資源

-高清投影儀

-電腦及多媒體教學軟件

-英語聽力材料（音頻）

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-英語在線學習平臺

3.信息化資源

-電子版課文及練習

-相關(guān)背景資料電子文檔

-英語學習軟件或APP

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-寫作練習教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過提問學生關(guān)于新學期的期待和經(jīng)歷，引導學生思考新學期的變化和挑戰(zhàn)。例如，教師可以問：“你們對新學期有什么期望？在新學期開始時，你們覺得會遇到哪些挑戰(zhàn)？”通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，為引入新課的主題“ANewStart”做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師引導學生閱讀DevelopingIdeas部分的文章，并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“transition,”“challenge,”“opportunity”等，確保學生理解這些詞匯在語境中的意義。

②教師通過展示文章中的關(guān)鍵句子，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點，幫助學生理解文章的主旨和論點。

③教師引導學生學習如何運用文章中的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句和條件句，來描述個人經(jīng)歷和展望未來。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組，每組根據(jù)文章內(nèi)容討論新學期可能遇到的挑戰(zhàn)和機遇，并準備簡短的報告。

②學生進行角色扮演，模擬新學期開始時與同學和老師的對話，練習使用本節(jié)課學習的詞匯和語法。

③學生獨立完成一篇短文，描述自己的新學期計劃和目標，運用本節(jié)課學習的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生討論文章中提到的不同文化背景下的學校生活，舉例說明自己的學校和經(jīng)歷。

②學生分享自己對文章中提到的挑戰(zhàn)的看法，例如：“我認為新學期的挑戰(zhàn)之一是如何平衡學習和課外活動?！?/p>

③學生討論如何利用新學期的機會來提高自己的學習能力，例如：“我計劃參加學校的英語角，以提高我的口語能力?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)和文章主旨。教師可以通過提問，如“今天我們學習了哪些新詞匯？它們在文章中是如何使用的？”來引導學生總結(jié)。同時，教師強調(diào)本節(jié)課的教學難點，如批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，以及如何在寫作中準確表達個人觀點。教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和應用所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握Unit1ANewStart中DevelopingIdeas部分的核心詞匯和短語，如“transition,”“challenge,”“opportunity”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.學生通過閱讀和分析文章，提高了對英語文章的理解能力，能夠概括文章的主旨大意，識別作者的觀點和論據(jù)，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行批判性思考。

3.學生在實踐活動中，通過小組討論和角色扮演，提高了英語口語表達能力，能夠流利地使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行交流。

4.學生在寫作練習中，能夠運用所學的語法知識和詞匯，準確、連貫地表達自己的觀點和經(jīng)歷，提高了寫作能力。

5.學生在小組討論中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠在討論中提出自己的見解，并傾聽和尊重他人的意見。

6.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對新學期的期待和規(guī)劃，能夠積極地思考和規(guī)劃自己的學習和生活目標。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細描述：

-學生能夠識別并正確使用文章中的關(guān)鍵詞匯，例如在討論新學期的挑戰(zhàn)時，學生能夠自然地使用“transition”來描述從假期到學期的轉(zhuǎn)變，使用“challenge”來描述遇到的困難。

-學生在分析文章時，能夠指出文章的主要論點，如作者認為新學期是個人成長和發(fā)展的機會，并能夠舉例說明這一點。

-在小組討論中，學生能夠使用定語從句和條件句來描述個人經(jīng)歷，例如：“TheschoolIattendedlastyearwastheonewhereImademybestfriends”或“IwouldstudyharderifIhadmorefreetime”。

-學生在角色扮演活動中，能夠自然地使用所學詞匯和語法與同學進行對話，模擬真實的學校生活場景。

-在寫作練習中，學生能夠圍繞新學期的主題，組織一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的短文，展示出對文章結(jié)構(gòu)的理解和對詞匯語法的掌握。

-學生在討論中能夠提出自己的看法，如“我認為新學期的挑戰(zhàn)在于如何管理好時間，我打算制定一個學習計劃來幫助我更好地安排時間”。

-學生在學習過程中，逐漸形成了對新學期的積極態(tài)度，能夠主動思考和規(guī)劃自己的學習路徑，設定可實現(xiàn)的短期和長期目標。板書設計①重點知識點

-新學期開始的意義

-面臨的挑戰(zhàn)與機遇

-個人成長與目標設定

②重點詞匯

-transition（過渡）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-opportunity（機遇）

-balance（平衡）

-achieve（實現(xiàn)）

③重點句子

-"Anewschoolyearbringsnewchallengesandopportunities."

-"Howcanwebalancestudyandextracurricularactivities?"

-"Whatareyourgoalsforthisschoolyear?"教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。在導入新課環(huán)節(jié)，學生們能夠分享自己的新學期期待和經(jīng)歷，表現(xiàn)出對主題的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，學生們能夠跟隨老師的講解，理解關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并在老師的引導下分析文章的主旨和論點。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與小組討論和角色扮演，練習使用新學的詞匯和語法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地運用本節(jié)課的知識點。例如，一組學生在討論新學期的挑戰(zhàn)時，提到了時間管理和課程難度的問題，并提出了相應的解決策略。另一組學生則分享了自己如何利用新學期的機會參加學校的英語角，以提高英語口語能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對文章內(nèi)容的理解程度較高，能夠正確回答關(guān)于文章主旨和細節(jié)的問題。在語法和詞匯運用方面，學生們也能夠正確使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，但在創(chuàng)造性表達方面還有待提高。

4.作業(yè)完成情況：

學生們完成的作業(yè)顯示，他們在課后能夠繼續(xù)練習和使用課堂上學到的知識。大部分學生能夠準確地運用關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述個人經(jīng)歷和展望未來，但部分學生在寫作中的邏輯性和連貫性方面還需要加強。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習效果，教師提供了以下反饋：

-學生們在理解文章內(nèi)容和運用關(guān)鍵詞匯方面做得很好，但需要更多地練習創(chuàng)造性思維和批判性思維。

-在小組討論中，學生們能夠積極交流，但部分學生需要提高傾聽他人意見的能力。

-在寫作練習中，學生們能夠運用所學知識，但需要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-教師鼓勵學生們在課后繼續(xù)閱讀英語文章，提高閱讀理解能力，并嘗試在日常生活中運用所學的詞匯和語法。

-教師還提醒學生們，新學期的挑戰(zhàn)不僅僅是學術(shù)上的，還包括如何平衡學習和生活，如何處理人際關(guān)系等，這些也是成長的一部分。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了更多的互動式問答環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠即時了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.我還特別設計了角色扮演活動，讓學生在模擬真實語境中使用所學語言，這種方法提高了學生的參與度和實際語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生在某些知識點上掌握不夠扎實。

2.在教學組織方面，小組討論的環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有些小組討論時間過長，而有些小組則顯得匆忙。

3.在教學方法上，我意識到對于不同學習風格的學生，我的教學方法可能不夠多樣，不能滿足所有學生的學習需求。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們在每個知識點上的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃。

2.我將優(yōu)化小組討論的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行深入的討論，同時也