Module 5 Unit 2 Nine girls 單元整體教學設計 第二單元分課時設計

Module5Unit2Ninegirls單元整體教學設計第二單元分課時設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Ninegirls單元整體教學設計第二單元分課時設計設計思路本節(jié)課圍繞“Module5Unit2Ninegirls”展開，針對五年級學生設計。首先，通過生動的故事引入“九個女孩”這一主題，激發(fā)學生興趣。接著，結(jié)合課本內(nèi)容，重點教授與女孩們相關的詞匯、句型，如：intelligent、talented等形容詞及“Ihaveadream”句型。在教學過程中，采用任務型教學法，讓學生通過小組合作，了解并分享彼此的夢想。最后，通過創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，讓學生運用所學，編寫關于“九個女孩”的故事，鞏固知識，提高語言運用能力。整個設計緊密結(jié)合課本，注重知識在實際生活中的運用，培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標1.提升語言感知能力，掌握并運用描述人物特點的詞匯和句型，如“intelligent”、“talented”及“Ihaveadream”；

2.增強思維能力，通過小組合作，分析、比較并表達個人及他人的夢想；

3.培養(yǎng)文化意識，了解不同文化背景下，人們對夢想的追求和實現(xiàn)；

4.提高學習能力，自主探究、總結(jié)語言規(guī)律，勇于在真實語境中實踐與創(chuàng)新；

5.培養(yǎng)合作精神，學會傾聽、尊重他人，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用描述人物特點的形容詞和句型，如“intelligent”、“talented”及“Ihaveadream”；

②能夠在小組合作中，運用所學詞匯和句型表達個人及他人的夢想。

2.教學難點

①正確使用形容詞來描述人物的特質(zhì)，注意詞性和時態(tài)的正確運用；

②在真實語境中，靈活運用所學句型進行表達，注意語法結(jié)構和語序的正確性；

③培養(yǎng)學生主動傾聽、積極思考的習慣，提高合作學習中的交流與表達能力。教學方法與策略1.選擇任務型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生主動探索新知識。通過設置真實語境，讓學生在角色扮演中運用形容詞描述人物特點，促進語言實踐；

2.設計小組合作活動，如“夢想分享會”，鼓勵學生運用所學句型表達個人夢想，增強互動與交流；

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助教學，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣；

4.創(chuàng)設趣味性游戲，如“形容詞接龍”，鞏固詞匯學習，激發(fā)學生積極參與課堂活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張含有九個女孩的圖片，引發(fā)學生好奇心，詢問學生對這些女孩的看法和猜測她們可能的夢想。

-引導學生回顧上一課所學，為新課學習做好語言和思維的準備。

2.新課講授（15分鐘）

-通過講述九個女孩的故事，逐一介紹她們的夢想和特點，教授新詞匯“intelligent”、“talented”等形容詞，并強調(diào)這些詞匯的正確發(fā)音和用法。

-通過示例和練習，教授句型“Ihaveadream”，引導學生學會表達自己的夢想。

-分析故事中人物的語言特點，講解如何運用形容詞和句型進行人物描述。

3.實踐活動（10分鐘）

-讓學生分組，每組選擇一個女孩作為描述對象，運用所學形容詞和句型進行角色扮演，描述她的特點和夢想。

-進行“夢想接龍”游戲，學生輪流說出自已的夢想，每次必須使用一個新的形容詞。

-學生編寫小短文，描述一個女孩及其夢想，鼓勵使用課堂所學的詞匯和句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論以下問題：a.你如何理解“夢想”對一個人的重要性？b.你認為如何才能實現(xiàn)自己的夢想？c.分享你的夢想，并說明為什么？

-每組選取代表回答問題，教師引導學生關注語言表達中的形容詞和句型運用。

-教師點評，強調(diào)語言表達的準確性和流暢性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師和學生一起回顧本節(jié)課所學詞匯、句型，強調(diào)在實際語境中的應用。

-讓學生反思自己在實踐活動中的表現(xiàn)，認識到合作學習和積極表達的重要性。

-通過簡短總結(jié)，強調(diào)夢想的力量，鼓勵學生在生活中勇敢追求和實現(xiàn)自己的夢想。

總用時：45分鐘

注意：以上教學流程根據(jù)實際教學情況和學生反應靈活調(diào)整，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握課程內(nèi)容。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-選擇與夢想主題相關的英文繪本或簡短文章，如《TheDreamer》（夢想家）等，讓學生在課后閱讀，進一步感受夢想的力量。

-推薦關于成功人士追夢故事的英文傳記，幫助學生了解不同領域的杰出人物是如何克服困難實現(xiàn)夢想的。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的夢想以及實現(xiàn)過程中的故事，并以英文記錄下來，鍛煉學生的英語寫作和口語表達能力。

-布置作業(yè)，讓學生結(jié)合所學，用英文制作一份關于自己夢想的海報，包括使用形容詞描述自己的特點和未來夢想的圖片，提高學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

-組織課后小組活動，讓學生以小組為單位，討論并策劃一個幫助他人實現(xiàn)夢想的行動計劃，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

注意：以上拓展與延伸內(nèi)容旨在幫助學生鞏固課堂所學，拓寬知識視野，提升學科素養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。教師可根據(jù)學生的實際情況和興趣進行適當調(diào)整。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對新詞匯和句型的掌握情況，觀察他們在實際語境中是否能準確運用所學知識。

-觀察學生在小組合作活動中的參與度和互動情況，評估他們的合作能力和語言表達能力。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過角色扮演、游戲和寫作等方式，評估學生對課程內(nèi)容的理解和應用能力。

-對學生的學習情況進行及時反饋，針對發(fā)現(xiàn)的問題給予個別指導，幫助學生克服學習難點。

2.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)，如英文海報、采訪記錄和夢想行動計劃等進行認真批改，關注學生在語言表達、內(nèi)容創(chuàng)意和格式規(guī)范等方面的表現(xiàn)。

-對學生的作業(yè)給予積極評價，強調(diào)他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，提供具體的修改建議。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，通過不斷的努力提升自己的語言能力和學習能力。

-定期組織作業(yè)展示，讓學生的成果得到展示和認可，增強他們的學習動力和自信心。

教學評價旨在全面了解學生的學習狀況，通過及時反饋和個性化指導，促進學生的全面發(fā)展。教師在評價過程中應注重激勵性評價，營造積極的學習氛圍，幫助學生建立自信，不斷提高英語學科素養(yǎng)。板書設計①知識點：

-形容詞：intelligent、talented、ambitious、creative等。

-句型：Ihaveadreamthat...

-人物描述的基本結(jié)構。

②詞句運用：

-使用形容詞描述人物特點。

-運用句型表達個人夢想。

-結(jié)合人物特點進行創(chuàng)造性描述。

③課程結(jié)構：

-導入：九個女孩的故事背景。

-新課：形容詞和句型的學習與應用。

-實踐：角色扮演、夢想接龍、編寫短文。

-討論與總結(jié)：夢想的意義和追求方式。

板書設計應簡潔明了，突出課程重點，幫助學生快速回顧和掌握本節(jié)課的核心知識。通過板書，教師應能夠引導學生關注課程的結(jié)構和關鍵語言點，促進學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀有關夢想實現(xiàn)的勵志故事書籍，如《TheAlchemist》（《牧羊少年奇幻之旅》）等，讓學生在閱讀中感受夢想的力量。

-提供關于不同職業(yè)介紹的視頻資源，幫助學生了解不同行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，激發(fā)他們對未來職業(yè)的夢想和規(guī)劃。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀和觀看視頻，深入了解相關內(nèi)容，拓寬知識視野。

-布置相應的拓展作業(yè)，如閱讀筆記、觀后感等，要求學生用英文表達自己的觀點和感悟。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生如何有效地進行自主學習。

-在下一節(jié)課上，組織學生分享自己的拓展學習成果，促進交流，共同成長。

課后拓展旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們對學科知識的興趣，并通過多元化的學習資源，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，鼓勵學生在課后進行有益的探索，提高他們的學科素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過故事導入，激發(fā)學生興趣，使學生在情境中自然習得新知識。

2.創(chuàng)設多樣化的實踐活動，如角色扮演、夢想接龍等，增強學生的參與感和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配可能不夠均衡，導致某些環(huán)節(jié)顯得匆忙。

2.在教學評價方面，對學生的個別指導不夠充分，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決所有學生的疑惑。