魯教版化學(xué)九年級上冊 第三單元 到實驗室去：配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教案（表格型）

魯教版化學(xué)九年級上冊第三單元到實驗室去：配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教案（表格型）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：魯教版化學(xué)九年級上冊第三單元到實驗室去：配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和實驗素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠觀察并分析實驗現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，使學(xué)生能夠在實驗過程中進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對溶液的概念、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等有所了解，但配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液涉及到實驗操作和精確測量，需要學(xué)生具備一定的實驗技能和動手能力。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的實驗操作，但配制溶液還需要更高的精確度和耐心。此外，學(xué)生的觀察能力和問題解決能力也有待提高，這對配制溶液過程中的實驗現(xiàn)象觀察和問題處理具有重要意義。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動，但部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，可能影響實驗的進(jìn)行。在課程學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣，如準(zhǔn)確測量、認(rèn)真記錄等，以提高實驗結(jié)果的可靠性。

綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣，本節(jié)課需要重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、量筒、滴定管等）、試劑（溶質(zhì)、溶劑、指示劑等）、天平、滴定裝置等。

2.課程平臺：教室內(nèi)的投影儀、計算機(jī)、交互式智能黑板等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實驗視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗演示法、小組合作探究法、討論法等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解配制溶液的基本原理和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解配制溶液的基本步驟、注意事項和誤差分析，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握配制溶液的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗配制溶液的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解配制溶液的基本步驟和注意事項。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握配制溶液的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解配制溶液的基本步驟和注意事項，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與配制溶液相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的配制溶液知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《溶液的配制與濃度計算》：介紹溶液的配制方法、濃度計算公式及實際應(yīng)用。

-閱讀材料2：《實驗技能手冊》：提供實驗操作技巧、安全注意事項及相關(guān)實驗案例。

-閱讀材料3：《化學(xué)實驗設(shè)計與評價》：介紹實驗設(shè)計的方法、評價標(biāo)準(zhǔn)及改進(jìn)策略。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：閱讀拓展閱讀材料，深入了解溶液的配制原理和濃度計算方法。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：根據(jù)個人興趣，選擇一個與配制溶液相關(guān)的實驗項目，進(jìn)行實驗設(shè)計和實踐。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：探索溶液配制在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，了解其重要性。

拓展知識點：

-溶液的稀釋：學(xué)習(xí)如何通過稀釋高濃度溶液來得到所需濃度的溶液。

-溶液的混合：研究不同溶液混合后的濃度變化和性質(zhì)變化。

-實驗數(shù)據(jù)處理：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行誤差分析和數(shù)據(jù)處理。

實用性建議：

-學(xué)生可以利用家庭常見的物質(zhì)進(jìn)行溶液的配制實驗，如鹽水、糖水等。

-學(xué)生可以參與家庭或?qū)W校的化學(xué)實驗活動，親身體驗溶液的配制和應(yīng)用。

-學(xué)生可以加入化學(xué)興趣小組或參與化學(xué)競賽，與他人分享和學(xué)習(xí)溶液配制相關(guān)知識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料1：《化學(xué)實驗室安全指南》：了解實驗室安全知識，掌握實驗操作中的安全注意事項。

-閱讀材料2：《溶液濃度計算與應(yīng)用》：深入研究溶液濃度的計算方法及其在實際問題中的應(yīng)用。

-視頻資源：《實驗操作技巧演示》：觀看實驗操作視頻，學(xué)習(xí)正確的實驗步驟和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀拓展閱讀材料，加深對溶液配制和相關(guān)知識的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行實驗操作練習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的配制溶液的技能。

-學(xué)生可以嘗試解決實際問題，如家庭清潔劑的配制、營養(yǎng)液的配比等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的化學(xué)知識講座或活動，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)論壇、學(xué)術(shù)文章等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或項目研究，共同探討溶液配制和相關(guān)問題。

-學(xué)生可以撰寫實驗報告或論文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。八、板書設(shè)計標(biāo)題：配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

1.溶液配制的目的和意義

2.溶液配制的步驟和方法

3.溶液配制的注意事項

4.溶液濃度計算公式

5.實驗操作技巧和安全注意事項

6.溶液配制在實際生活中的應(yīng)用

設(shè)計說明：

-板書設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出溶液配制的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生掌握核心知識點。

-板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的形式，直觀展示溶液配制的步驟和注意事項。

-板書設(shè)計預(yù)留足夠的空間，便于教師進(jìn)行講解和示范。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實驗操作視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和實時交流，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在實驗操作中存在一定的安全隱患，如不規(guī)范的操作和錯誤的實驗步驟。

2.部分學(xué)生在課堂討論和小組活動中參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.作業(yè)布置和批改存在一定的時間壓力，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實驗操作的安全教育，制定嚴(yán)格的安全操作規(guī)程，確保學(xué)生安全。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.優(yōu)化作業(yè)布置和批改流程，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固