蘇少版八年級美術(shù)上冊《第3課 變遷中的家園》教學設(shè)計

蘇少版八年級美術(shù)上冊《第3課變遷中的家園》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇少版八年級美術(shù)上冊《第3課變遷中的家園》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：蘇少版八年級美術(shù)上冊《第3課變遷中的家園》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第3周，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

在本節(jié)課中，我們將通過分析課本中提供的案例，探討家園在不同時期的變化，讓學生了解社會變遷對生活環(huán)境的影響。通過觀察、討論與實踐，培養(yǎng)學生對家園的熱愛，提高他們的美術(shù)欣賞能力與創(chuàng)作技巧。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實踐性與實用性，旨在引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，激發(fā)他們對美術(shù)學科的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《變遷中的家園》主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.美術(shù)鑒賞能力：通過分析課本中不同時期的家園作品，讓學生領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)手法與風格，提高審美素養(yǎng)。

2.創(chuàng)意實踐能力：引導學生觀察現(xiàn)實生活中家園的變化，激發(fā)創(chuàng)作靈感，運用所學技巧表達個人情感。

3.文化理解與傳承：探討家園變遷背后的文化內(nèi)涵，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)家國情懷。

4.社會責任感：關(guān)注家園環(huán)境變化，引導學生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)保護家園、愛護環(huán)境的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了基本的美術(shù)知識與繪畫技巧，對家園的概念有所認識，能夠通過繪畫表達簡單的情感和想法。此外，通過學習本冊課本前兩課的內(nèi)容，學生對美術(shù)作品的鑒賞和分析已有一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對身邊的環(huán)境和家園的變化表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過觀察和思考來探索問題。學生的動手實踐能力較強，喜歡通過實際操作來學習。在風格上，學生傾向于合作學習和探究式學習，樂于分享自己的觀點和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在對家園變遷背后深層文化內(nèi)涵的理解上遇到困難，需要教師的引導和啟發(fā)。此外，學生在嘗試用美術(shù)手法表達對家園變遷的情感時，可能會在技巧運用和創(chuàng)意發(fā)揮上遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供針對性的指導和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課本中家園變遷的案例，引導學生理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生就家園變化展開小組討論，激發(fā)學生的思考與表達欲望，培養(yǎng)批判性思維。

3.實踐法：指導學生運用所學技巧進行美術(shù)創(chuàng)作，讓學生在實踐中提高美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT展示不同時期的家園作品，幫助學生直觀地感受美術(shù)風格的變化。

2.教學軟件：利用繪畫軟件輔助教學，讓學生在創(chuàng)作過程中更好地掌握繪畫技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)家園變遷的圖片和視頻資料，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“變遷中的家園”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘變遷中的家園’意味著什么嗎？它與我們每個人的生活有著怎樣的聯(lián)系？”

展示一些反映家園變遷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家園在不同時期的變化。

簡短介紹家園變遷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家園變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家園變遷的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解家園變遷的定義，包括其主要影響因素，如社會發(fā)展、科技進步等。

詳細介紹家園變遷的組成部分，如建筑風格、居住環(huán)境等，通過示意圖幫助學生理解。

通過課本中的案例，讓學生更好地理解家園變遷的實際過程和意義。

3.家園變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家園變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家園變遷案例進行分析，如古代建筑與現(xiàn)代建筑的對比等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家園變遷的多樣性和復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何從美術(shù)角度記錄和表達家園變遷。

小組討論：讓學生分組討論家園變遷的未來趨勢，并提出保護傳統(tǒng)文化和環(huán)境的創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家園變遷相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家園變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家園變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家園變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)關(guān)注家園變遷在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生從美術(shù)角度關(guān)愛和保護家園。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“變遷中的家園”的短文或創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

為幫助學生更深入地了解“變遷中的家園”，推薦以下拓展資源：

-歷史類書籍：關(guān)于我國不同時期建筑風格、居住環(huán)境變遷的書籍，如《中國古代建筑史》、《民居與變遷》等。

-美術(shù)作品：收集一些反映家園變遷的美術(shù)作品，如油畫、水彩畫、素描等，讓學生欣賞和分析。

-影視資料：觀看與家園變遷相關(guān)的紀錄片或電影，如《圓明園》、《北京人在紐約》等，以了解不同時期家園的變化。

-口述歷史：采訪長輩或當?shù)乩先?，了解他們眼中家園的變遷，記錄下來作為第一手資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀歷史類書籍，了解我國家園變遷的背景和原因，提高文化素養(yǎng)。

-組織學生參觀博物館、美術(shù)館，欣賞反映家園變遷的美術(shù)作品，提升審美能力。

-倡導學生觀看相關(guān)影視資料，從多角度認識家園變遷，培養(yǎng)跨學科思維能力。

-開展口述歷史活動，讓學生親身參與，鍛煉采訪和記錄能力，同時加深對家園變遷的認識。

-建議學生將拓展學習成果以短文、畫作或口頭報告的形式進行分享，提高表達和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與家園變遷相關(guān)的文章，如《城市化進程中的家園變化》、《傳統(tǒng)文化的保護與傳承》等，以加深對家園變遷背后社會文化的理解。

-視頻資源：觀看紀錄片《家園》等，了解不同地區(qū)家園變遷的案例，從宏觀角度認識家園變化與自然環(huán)境、社會發(fā)展的關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主選擇閱讀材料，拓展知識面。

-學生在觀看視頻資源時，注意記錄關(guān)鍵信息，思考家園變遷對個人和社會的影響。

-教師在課后提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-建議學生將拓展學習的心得體會以書面形式進行總結(jié)，以便在下一節(jié)課上進行分享和交流，共同提高對“變遷中的家園”主題的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點串聯(lián)：

-本節(jié)課的重點知識點包括家園變遷的定義、影響因素、案例分析等。

-通過對這些知識點的學習，學生能夠理解家園變遷的歷史脈絡(luò)和文化內(nèi)涵。

-知識點之間通過實例和案例相互印證，形成有機的整體，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。

②重點詞句解析：

-“變遷中的家園”主題下的重點詞句，如“歷史脈絡(luò)”、“文化傳承”、“城市化進程”等，需詳細解析。

-通過對重點詞句的深入理解，學生能夠更好地把握家園變遷的核心概念和內(nèi)在邏輯。

③邏輯關(guān)系梳理：

-知識點之間的邏輯關(guān)系表現(xiàn)為因果關(guān)系、遞進關(guān)系和并列關(guān)系。

-因果關(guān)系：如社會發(fā)展導致家園變遷，家園變遷又影響文化傳承。

-遞進關(guān)系：從古代家園的簡單結(jié)構(gòu)到現(xiàn)代家園的復(fù)雜多變，展現(xiàn)家園變遷的歷史進程。

-并列關(guān)系：不同地區(qū)的家園變遷案例，展示了家園變化的多樣性和復(fù)雜性。課堂-通過提問了解學生對“變遷中的家園”主題的理解程度，檢查學生對基本概念和知識點的掌握情況。

-觀察學生在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力和思考深度。

-進行課堂測試，如簡答題、案例分析等，檢驗學生對知識的運用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，并進行針對性的指導和解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，如短文寫作、美術(shù)創(chuàng)作等，進行認真批改和點評。

-及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，肯定學生的進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-通過作業(yè)評價，了解學生對“變遷中的家園”主題的深入理解程度，為后續(xù)教學提供依據(jù)。教學反思在本次“變遷中的家園”的教學過程中，我深刻地感受到了學生對這一主題的熱情和興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，對家園變遷的歷史脈絡(luò)和文化內(nèi)涵表現(xiàn)出了極大的好奇心。我也嘗試了多種教學方法，如講授、討論、實踐等，以期讓學生從不同角度理解和感受家園的變化。

我發(fā)現(xiàn)，通過展示圖片和視頻資料，學生們能夠更直觀地感受到家園變遷的過程，這有助于他們建立起對這一主題的直觀印象。同時，案例分析讓學生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在合作中展現(xiàn)出了很好的團隊精神和溝通能力。他們能夠就家園變遷的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案展開深入的討論，并提出許多有創(chuàng)意的想法。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。比如，對于一些抽象的概念和知識點，可能需要更加生動、具體的例子來幫助學生理解。此外，