第5課《秋天的懷念》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第5課《秋天的懷念》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《秋天的懷念》是統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內容主要包括以下兩部分：

1.教材章節(jié)：第五課《秋天的懷念》

2.主要內容：本文講述了作者史鐵生在母親病重期間，對母親深深的懷念和無盡的感激之情。文章以細膩的筆觸描繪了秋天的景色，以及母親在秋天里對作者的關愛與呵護。通過對這篇文章的學習，學生可以感受到親情的偉大，同時提高對散文的鑒賞能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《秋天的懷念》，學生將提升對散文語言的理解和鑒賞能力，學會運用語言表達自己的情感；培養(yǎng)通過文學作品洞察人生、感悟親情的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，感受文章中的審美情感，提升審美素養(yǎng)，創(chuàng)造性地進行文學創(chuàng)作和欣賞。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的語文閱讀和理解技巧，能夠初步理解散文的文體特點。

-學生對散文中的修辭手法和表達方式有一定的認識，如比喻、擬人等。

-學生在之前的課程中接觸過描寫自然景物的文章，對自然景觀的描繪有一定的欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活中的親情故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠引發(fā)情感共鳴。

-學生在表達能力上有所差異，部分學生可能更擅長書面表達，而部分學生可能更善于口頭表達。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過閱讀來學習，有的學生則更傾向于通過討論和互動來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以深入理解作者對母親的懷念情感，需要引導他們結合自己的生活體驗來感同身受。

-對散文中的細膩描寫和深刻內涵，部分學生可能感到難以把握，需要教師提供適當?shù)慕庾x和引導。

-學生在分析和歸納文章主旨、情感時可能存在困難，需要教師在課堂上提供策略和方法的指導。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《秋天的懷念》相關的背景資料，包括作者簡介、散文朗讀視頻、以及秋天的圖片等，以增強學生對課文內容的理解和感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置得貼近秋天氛圍，如擺放一些秋天的植物，掛上相關的畫作，以營造適宜的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《秋天的懷念》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過特別難忘的秋天？秋天的哪些事物給你們留下了深刻的印象？”

-展示一些秋天的圖片，如落葉、金黃的稻田等，讓學生初步感受秋天的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即通過學習《秋天的懷念》，理解作者對母親的懷念之情，以及秋天在這一情感表達中的作用。

2.《秋天的懷念》內容概覽（10分鐘）

目標：讓學生了解《秋天的懷念》的基本內容，把握文章的情感基調。

過程：

-講解《秋天的懷念》的背景，包括作者史鐵生的生平簡介。

-介紹文章的主要內容，包括作者與母親的關系，以及秋天在文中的象征意義。

-使用板書或PPT展示文章的結構，幫助學生理解文章的層次。

3.《秋天的懷念》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解文章的情感表達和寫作特色。

過程：

-選取文章中的關鍵段落進行詳細分析，如作者對母親的描寫、對秋天景色的描繪等。

-引導學生關注文章中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，并討論其效果。

-小組討論：讓學生分組討論文章中的情感表達，以及作者是如何通過秋天這一元素來表達對母親的懷念之情的。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇文章中的一個情感表達或寫作技巧進行深入討論。

-小組內討論該情感或技巧的表現(xiàn)形式，以及其在文中的作用和意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《秋天的懷念》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達或寫作技巧的分析。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文學作品在情感表達和審美創(chuàng)造中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《秋天的懷念》的情感表達、寫作特色等。

-強調文學作品在傳達情感、反映生活、提升審美素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于《秋天的懷念》的讀后感，或者創(chuàng)作一首以秋天為背景的詩歌，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感理解與共鳴：通過學習《秋天的懷念》，學生能夠深入理解作者對母親的懷念之情，感受到文章中濃郁的親情和深刻的生命體驗。學生在課堂上分享了自己的感受，表達了對文章情感的共鳴，這說明他們在情感層面取得了顯著的進步。

2.閱讀理解能力提升：學生在課堂上積極參與對文章內容的分析和討論，能夠準確把握文章的主旨和情感線索，理解文章中的象征和隱喻等修辭手法。通過教師的引導，學生學會了如何捕捉文章的關鍵信息，提高了閱讀理解能力。

3.寫作技巧掌握：通過對《秋天的懷念》的鑒賞，學生學會了如何運用細膩的筆觸描繪自然景物，以及如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。在課后作業(yè)中，學生嘗試模仿文章的寫作風格，創(chuàng)作出具有一定情感深度和審美價值的作品，顯示出他們在寫作技巧上的進步。

4.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，不僅理解了文章的情感內涵，還能夠對文章的藝術特色進行鑒賞。他們能夠識別并欣賞文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠將這些技巧運用到自己的寫作中。

5.邏輯思維與批判性思維發(fā)展：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何邏輯清晰地表達自己的觀點，并對同學的觀點進行批判性思考。他們能夠提出有深度的見解，并對文章提出合理的批評和建議。

6.合作交流能力提升：在小組討論中，學生學會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務。他們通過討論交流，增進了對文章的理解，同時也提高了自己的團隊合作能力。

7.知識遷移與應用：學生在學習《秋天的懷念》后，能夠將所學的情感表達和寫作技巧遷移到其他文學作品的學習中，也能夠將這種情感體驗和審美欣賞能力應用到現(xiàn)實生活中，對周圍的事物進行審美觀察和情感體驗。

8.文化意識與人文素養(yǎng)提升：通過學習這篇課文，學生不僅理解了作者的情感，還對中國傳統(tǒng)文化中的孝道和親情有了更深的認識。這種文化意識的提升，有助于學生形成健康的人生觀和價值觀。板書設計①重點知識點：

-秋天的象征意義

-親情與懷念的主題

-散文寫作的特點

②重點詞語：

-懷念、眷戀、母愛

-細膩、深沉、真摯

-落葉、秋日、黃昏

③重點句子：

-“母親啊，您讓我怎樣感謝您，我就怎樣感謝您?！?/p>

-“樹上的葉子漸漸黃了，一陣風吹過，飄下一片片黃色的落葉?！?/p>

-“我懂得了，無論我怎樣遠離，母親的愛始終如秋天的陽光，溫暖而恒久?！苯虒W反思與改進今天在講授《秋天的懷念》這篇課文時，我感到學生在情感體驗和文本理解上都有不錯的表現(xiàn)，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了一份反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的滿意度以及他們在學習過程中遇到的困難。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.學生對課文內容的興趣較高，但部分學生對文章中的情感表達理解不夠深入。

2.學生在小組討論中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但討論的深度和廣度還有待提高。

3.個別學生在課堂展示時表達不夠清晰，可能是因為準備時間不足或缺乏自信。

針對以上反饋，我制定了以下改進措施：

-在情感理解方面，我計劃在未來的教學中增加更多與課文情感相關的活動，比如讓學生分享自己與家人之間的感人故事，以此來激發(fā)他們對課文情感的共鳴。

-為了提高小組討論的質量，我會提前為學生提供更具體的問題引導，確保他們能夠圍繞核心話題進行深入探討。同時，我還會增加小組討論的時間，讓學生有更充分的交流機會。

-對于課堂展示，我會鼓勵學生在課前進行充分