第7課 我們的衣食之源 第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第7課我們的衣食之源第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7課我們的衣食之源

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生了解衣物的來源、食物的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)他們珍惜資源、節(jié)約糧食的良好習(xí)慣，增強環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括法治意識、生活實踐能力和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)“我們的衣食之源”，學(xué)生將培養(yǎng)對資源利用和環(huán)境保護的法律意識，了解可持續(xù)發(fā)展的概念。同時，課程設(shè)計旨在提高學(xué)生的生活實踐能力，通過實例分析和小組討論，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，形成節(jié)約資源、合理消費的行為習(xí)慣。此外，課程還將激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極參與社會公益活動，為構(gòu)建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①讓學(xué)生理解衣物和食物的來源，認(rèn)識到生產(chǎn)過程中的資源消耗和環(huán)境影響。

②培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、合理消費的良好習(xí)慣，提高他們的法治意識和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點：

①如何通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生深刻理解衣物和食物生產(chǎn)過程中的資源消耗和環(huán)境影響。

②如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，形成節(jié)約資源、合理消費的具體行為，以及如何激發(fā)他們積極參與社會公益活動的動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹衣物和食物的來源及生產(chǎn)過程，然后引導(dǎo)students進(jìn)行小組討論，分享個人對資源節(jié)約的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色（如農(nóng)民、服裝設(shè)計師等），通過角色體驗深入了解不同職業(yè)在資源利用中的責(zé)任和行為。

3.利用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分析實際案例，探討如何在實際生活中實現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境保護。

4.教學(xué)媒體使用上，利用多媒體課件展示衣物和食物的生產(chǎn)過程，以及相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我們的衣食之源”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道衣服和食物是如何來的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于衣物和食物生產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的生產(chǎn)過程。

簡短介紹衣物和食物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“我們的衣食之源”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣物和食物的基本概念、生產(chǎn)過程和原理。

過程：

講解衣物和食物的定義，包括它們的主要來源和生產(chǎn)過程。

詳細(xì)介紹衣物和食物生產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“我們的衣食之源”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解衣物和食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的衣物和食物生產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解衣物和食物生產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論衣物和食物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與衣物和食物生產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對衣物和食物生產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)衣物和食物生產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣物和食物生產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)衣物和食物生產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何節(jié)約資源、合理消費的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）衣物生產(chǎn)流程：介紹衣物從原材料采集、加工、設(shè)計、制造到銷售的全過程，以及每個環(huán)節(jié)的資源消耗和環(huán)境影響。

（2）食物生產(chǎn)過程：講解食物從種子種植、生長、收割、加工到包裝、運輸?shù)恼麄€過程，以及其中的資源利用和環(huán)境保護問題。

（3）可持續(xù)發(fā)展的概念：介紹可持續(xù)發(fā)展的原則和目標(biāo)，以及如何在衣物和食物生產(chǎn)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（4）資源節(jié)約和環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國有關(guān)資源節(jié)約和環(huán)保的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國節(jié)約能源法》等。

（5）環(huán)保組織及其活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，以及它們在衣物和食物生產(chǎn)領(lǐng)域的活動。

2.拓展建議：

（1）開展實踐活動：組織學(xué)生參觀衣物和食物生產(chǎn)企業(yè)，了解生產(chǎn)過程，感受資源消耗和環(huán)境保護的重要性。

（2）進(jìn)行社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生調(diào)查本地區(qū)衣物和食物生產(chǎn)現(xiàn)狀，了解資源利用和環(huán)保問題，提出改進(jìn)建議。

（3）開展主題活動：舉辦衣物和食物節(jié)約、環(huán)保主題的班會、演講比賽、手抄報比賽等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）開展志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與衣物和食物生產(chǎn)領(lǐng)域的志愿服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于資源節(jié)約、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的書籍，如《只有一個地球》、《綠色生活手冊》等。

（6）觀看教育影片：組織學(xué)生觀看與衣物和食物生產(chǎn)、環(huán)保相關(guān)的教育影片，如《地球上的星星》、《食物的未來》等，引發(fā)學(xué)生思考。

（7）加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注衣物和食物生產(chǎn)中的資源節(jié)約和環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、環(huán)保的生活習(xí)慣。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將通過提問的方式來檢查學(xué)生對衣物和食物來源知識的掌握程度。問題可以包括基礎(chǔ)知識，如“衣服是如何制作的？”以及理解性問題，如“為什么我們要節(jié)約糧食？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和課堂活動中的參與度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。觀察學(xué)生的互動和表現(xiàn)可以幫助教師了解學(xué)生的合作能力和實踐技能。

（3）測試：在課程結(jié)束時，教師將通過小測驗或口頭測試的方式來評估學(xué)生對衣物和食物來源、資源節(jié)約和環(huán)境保護知識的掌握情況。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（4）反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)提供即時的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對衣物和食物來源知識的理解和應(yīng)用。批改作業(yè)時，教師將關(guān)注學(xué)生的答題邏輯、論據(jù)充分性和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

（2）點評：在作業(yè)批改完成后，教師將選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，同時指出常見錯誤和不足之處。這樣的點評將幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，并從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)。

（3）反饋：教師將提供個性化的反饋，針對每個學(xué)生的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議。反饋將包括對學(xué)生的鼓勵和對他們未來學(xué)習(xí)的期望，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師將在后續(xù)的課堂教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠克服難點，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①衣物來源：

-原材料：棉花、羊毛、絲綢等

-加工過程：紡紗、織布、裁剪、縫制

-設(shè)計與制作：設(shè)計師、裁縫、制衣廠

②食物來源：

-農(nóng)作物：糧食、蔬菜、水果

-畜牧產(chǎn)品：肉類、奶制品、蛋類

-水產(chǎn)：魚類、貝類

③資源節(jié)約與環(huán)境保護：

-節(jié)約用水：循環(huán)用水、減少浪費

-節(jié)約用電：節(jié)能設(shè)備、合理使用