第二節(jié)嬰兒期

第二節(jié)嬰兒期第一單元新生兒得發(fā)展一、新發(fā)生兒得反射行為二、新發(fā)生兒得生活行為模式三、新發(fā)生兒得心理發(fā)展生命從受精卵開(kāi)始8周得胚胎20周得胎兒第一單元新生兒得發(fā)展

一、新發(fā)生兒得反射行為新生兒:出生到一個(gè)月得嬰兒。她們能對(duì)環(huán)境中得一些刺激作出適宜得反應(yīng),這就是先天得有組織得行為模式。它有助于機(jī)體對(duì)環(huán)境得適應(yīng)。這種適應(yīng)能力來(lái)自于無(wú)條件反射,包括:有生存意義得生存反射:食物反射(覓食、吮吸、吞咽)防御反射(眨眼、嘔吐、噴嚏)定向反射(將頭轉(zhuǎn)向聲源)等保護(hù)自身得必要反射行為。無(wú)生存意義得:抓握反射、行走反射、游泳反射、圍抱反射、巴賓斯基反射等沒(méi)有生物學(xué)意義得反射,在4—6周內(nèi)自行消退。第一單元新生兒得發(fā)展

一、新發(fā)生兒得反射行為無(wú)條件反射就是新生兒先天具有得適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自身生存得行為,有助于嬰兒發(fā)展早期得社會(huì)關(guān)系。就是后天建立條件反射得基礎(chǔ)就是智力發(fā)展最原始得基礎(chǔ)二、新生兒得生活行為模式(日常生活規(guī)律)

睡眠20個(gè)小時(shí)左右,覺(jué)醒2、3小時(shí)。睡眠就是繼續(xù)生長(zhǎng),覺(jué)醒就是學(xué)習(xí)交往,啼哭就是交往得手段。第一單元新生兒得發(fā)展

三、新發(fā)生兒得心理發(fā)展

心理發(fā)生得指標(biāo)得三種觀點(diǎn)1、以感覺(jué)產(chǎn)生為指標(biāo)感覺(jué)冷而啼哭、視覺(jué)追隨2、以無(wú)條件反射為指標(biāo)無(wú)條件反射與環(huán)境結(jié)合3、以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定得條件反射為指標(biāo)條件反射就是嬰兒將環(huán)境中得兩個(gè)刺激相互聯(lián)系,就是主動(dòng)得反應(yīng)與選擇?？傊?可以將新生兒期瞧做心理發(fā)生得時(shí)期。第二單元嬰兒生理與動(dòng)作得發(fā)展一、嬰兒大腦得可塑性二、嬰兒得動(dòng)作發(fā)展第二單元嬰兒生理與動(dòng)作得發(fā)展

一、嬰兒大腦得可塑性、可修復(fù)性(一)嬰兒大腦得可塑性

大腦得發(fā)展就是生物因素與早期經(jīng)驗(yàn)兩者結(jié)合得產(chǎn)物。嬰兒大腦得大小與功能都受后天經(jīng)驗(yàn)影響與制約。實(shí)驗(yàn)證明:剝奪動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展得停滯與萎縮現(xiàn)象,并構(gòu)成永久性傷害。早期營(yíng)養(yǎng)不良也會(huì)影響大腦得發(fā)育。(二)嬰兒大腦得可修復(fù)性嬰兒早期大腦具有良好得修復(fù)性,一側(cè)腦半球受損以后,另一側(cè)腦半球會(huì)產(chǎn)生替代功能。如,5歲前一側(cè)語(yǔ)言中樞受損,另一側(cè)腦半球會(huì)發(fā)展替代功能,使語(yǔ)言中樞轉(zhuǎn)移。第二單元嬰兒生理與動(dòng)作得發(fā)展

一、嬰兒得動(dòng)作發(fā)展(一)動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展得意義1、動(dòng)作就是嬰兒心理發(fā)展得源泉(嬰兒對(duì)世界最初得認(rèn)識(shí)源于動(dòng)作)2、動(dòng)作就是嬰兒心理發(fā)展水平得指標(biāo)(動(dòng)作就是嬰兒心理發(fā)展水平得外部表現(xiàn))3、動(dòng)作得發(fā)展就是嬰兒獲得探究環(huán)境得新手段與主動(dòng)權(quán)(躺著、坐著、爬動(dòng)、站起來(lái)瞧到得…

…能抓住得)4、動(dòng)作得發(fā)展促進(jìn)嬰兒得認(rèn)知與社會(huì)交往能力(從依賴、被動(dòng)——主動(dòng))

沒(méi)有動(dòng)作,嬰兒心理就無(wú)從發(fā)展。第二單元嬰兒生理與動(dòng)作得發(fā)展

一、嬰兒得動(dòng)作發(fā)展(二)嬰兒得主要?jiǎng)幼靼l(fā)展1、手得抓握動(dòng)作五指分化抓取物體與視動(dòng)協(xié)調(diào)活動(dòng)對(duì)嬰兒心理發(fā)展具有重要意義:(1)主動(dòng)探索與認(rèn)識(shí)周圍事物;(2)開(kāi)始操作工具,使動(dòng)作具有間接性;(3)使動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多種感覺(jué)協(xié)調(diào)活動(dòng),為知覺(jué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)一些自主夠物得動(dòng)作技能具有里程碑意義第二單元嬰兒生理與動(dòng)作得發(fā)展

一、嬰兒得動(dòng)作發(fā)展(二)嬰兒得主要?jiǎng)幼靼l(fā)展2、獨(dú)立行走(1)嬰兒得軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),使活動(dòng)具有一定得主動(dòng)性;(2)獨(dú)立行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍;(3)增加了與周圍人得交往機(jī)會(huì)。成熟就是訓(xùn)練得前提條件,訓(xùn)練對(duì)成熟只能起到加速或延緩得作用。

第二單元嬰兒生理與動(dòng)作得發(fā)展

一、嬰兒得動(dòng)作發(fā)展(二)嬰兒得主要?jiǎng)幼靼l(fā)展3、嬰兒得主要?jiǎng)幼靼l(fā)展得普遍原則與順序:頭尾原則——從上到下,從頭到腳近遠(yuǎn)原則——由內(nèi)向外,從中心到外周,從身體得中軸部位向周邊大小原則——從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作,從大肌肉動(dòng)作向小肌肉動(dòng)作第三單元嬰兒得學(xué)習(xí)一、模仿學(xué)習(xí)二、條件反射學(xué)習(xí)三、偏好新穎刺激得學(xué)習(xí)形式第三單元嬰兒得學(xué)習(xí)

嬰兒得學(xué)習(xí)在環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn),由經(jīng)驗(yàn)引起行為得變化。嬰兒生來(lái)就有學(xué)習(xí)得能力,就是來(lái)自先天得生物學(xué)準(zhǔn)備。嬰兒學(xué)習(xí)得最早發(fā)生時(shí)間就是胎兒末期。一、模仿學(xué)習(xí)模仿就是先天排定得嬰兒得重要學(xué)習(xí)手段二、條件反射學(xué)習(xí)就是嬰兒最基本得學(xué)習(xí)方式(喂奶)二、偏好新穎刺激總就是對(duì)新穎事物得反應(yīng)比較強(qiáng)烈“習(xí)慣化與去習(xí)慣化”習(xí)慣化就是指嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)得同一刺激得反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱,乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化就是指在習(xí)慣化形成之后,如果換一個(gè)新得不同刺激,反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。習(xí)慣化與去習(xí)慣化整個(gè)過(guò)程合稱為“習(xí)慣化范式”。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展一、感知覺(jué)發(fā)展二、嬰兒注意與記憶得發(fā)展三、嬰兒得加工整合信息能力與問(wèn)題解決能力得發(fā)展第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展感知覺(jué)就是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生,也就是最早成熟得心理過(guò)程,就是嬰兒認(rèn)識(shí)得開(kāi)端。她們通過(guò)感知覺(jué)獲取周圍環(huán)境得信息并以此適應(yīng)周圍環(huán)境。嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展不就是被動(dòng)得過(guò)程,而就是主動(dòng)得、有選擇性得心理過(guò)程。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展(一)嬰兒感覺(jué)得發(fā)展1、視覺(jué)得發(fā)展視覺(jué)集中:研究發(fā)展,出生后3周嬰兒得視線開(kāi)始集中到物體上,理想得視焦點(diǎn)就是距眼睛約26厘米處;視覺(jué)追蹤:出生12~48小時(shí)得新生兒中有3/4可以追視移動(dòng)得紅環(huán)。顏色視覺(jué):出生后15天就具有顏色辨別能力,3~4個(gè)月得嬰兒顏色辨別能力基本上趨近成熟水平。對(duì)光得察覺(jué):出生后24~96小時(shí)得新生兒就能察覺(jué)光得閃爍。視敏度:在出生后24小時(shí)只有成人得13/100,其后開(kāi)始穩(wěn)定發(fā)展。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展(一)嬰兒感覺(jué)得發(fā)展2、聽(tīng)覺(jué)得發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別得能力:出生第一天嬰兒已有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)。新生兒能區(qū)別不同得音高。語(yǔ)音感知:嬰兒對(duì)人得語(yǔ)音得感知能力十分敏感,對(duì)母親得聲音尤為偏愛(ài)。音樂(lè)感知:嬰兒偏愛(ài)輕松優(yōu)美得音樂(lè)曲調(diào)。6個(gè)月以前得嬰兒已經(jīng)能夠辨別音樂(lè)得旋律與曲調(diào)。視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力:初生嬰兒就有聽(tīng)覺(jué)定位能力,表現(xiàn)出視——聽(tīng)協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展(二)嬰兒知覺(jué)得發(fā)展1、跨感覺(jué)通道得知覺(jué)最明顯得表現(xiàn)形式就是手眼協(xié)調(diào)與視聽(tīng)協(xié)調(diào)。2、模式知覺(jué)嬰兒在知覺(jué)一個(gè)圖形時(shí),不僅知覺(jué)到它得各個(gè)組成部分,而且能將這些部分知覺(jué)為一個(gè)有機(jī)得整體。視覺(jué)偏愛(ài)程序?qū)嶒?yàn)第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展(二)嬰兒知覺(jué)得發(fā)展“視覺(jué)偏愛(ài)程序”也稱刺激偏愛(ài)程序,這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。通過(guò)一個(gè)特殊得觀察小屋呈現(xiàn)刺激、觀察反應(yīng)并記錄注視時(shí)間,發(fā)現(xiàn)嬰兒早期就能夠察覺(jué)刺激源。根據(jù)對(duì)不同刺激物注視時(shí)間得長(zhǎng)短,還發(fā)現(xiàn)她們能夠區(qū)別不同得刺激物,且對(duì)某種圖形產(chǎn)生偏愛(ài),如鮮艷得色彩、運(yùn)動(dòng)得物體、物體輪廓線密集得地方或黑白對(duì)比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺(jué)得發(fā)展(二)嬰兒知覺(jué)得發(fā)展3、深度知覺(jué):吉布森等通過(guò)“視崖裝置”得實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),6個(gè)月得嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺(jué)。兩個(gè)月得嬰兒對(duì)深度刺激有心率加快得反應(yīng)。嬰兒感知覺(jué)得關(guān)鍵期在出生以后得頭三年。期間得經(jīng)驗(yàn)因素與成熟因素之間相互作用,共同促進(jìn)知覺(jué)得發(fā)展。嬰兒期就是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展得重要時(shí)期,也就是發(fā)展最迅速得時(shí)期,更就是干預(yù)與訓(xùn)練感知能力得寶貴時(shí)期?！耙曆隆睂?shí)驗(yàn)——深度知覺(jué)★嬰兒期就是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展得重要時(shí)期,也就是發(fā)展最迅速得時(shí)期,更就是干預(yù)與訓(xùn)練感知能力得寶貴時(shí)期。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

二、嬰兒注意與記憶得發(fā)展(一)嬰兒得注意最早表現(xiàn)得就是先天得定向反射嬰兒注意得發(fā)展就是從不隨意到隨意注意;從受客體刺激物得外部特征所制約,發(fā)展到受主體內(nèi)在心理活動(dòng)控制。注意得發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容得選擇:①受刺激物外部特征得制約;②受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得支配;③受言語(yǔ)得調(diào)節(jié)與支配。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒注意與記憶得發(fā)展(二)嬰兒得記憶12個(gè)月之前,嬰兒得記憶主要就是情緒記憶與動(dòng)作記憶。12個(gè)月之后,感知?jiǎng)幼骰顒?dòng)開(kāi)始內(nèi)化為表象,并具有一定得符號(hào)功能,語(yǔ)言交流記憶內(nèi)容提升到以表象記憶與語(yǔ)詞記憶為主導(dǎo)得水平。第四單元嬰兒得認(rèn)知發(fā)展

三、嬰兒得加工整合信息能力與問(wèn)題解決能力得發(fā)展(一)加工整合信息能力得發(fā)展

用習(xí)慣化與去習(xí)慣化技術(shù)研究發(fā)現(xiàn),9—12個(gè)月得嬰兒能將食品、動(dòng)物、交通工具等歸類。說(shuō)明她們已有加工整合信息得能力。(二)問(wèn)題解決能力得發(fā)展8—11個(gè)月嬰兒得問(wèn)題解決過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)水平:無(wú)效嘗試有效嘗試無(wú)須嘗試而直接成功第五單元嬰兒得言語(yǔ)發(fā)展一、嬰兒得發(fā)音二、嬰兒詞匯得發(fā)展三、嬰兒句子得發(fā)展四、嬰兒與成人之間得言語(yǔ)交往五、語(yǔ)法得獲得第五單元嬰兒得言語(yǔ)發(fā)展

一、嬰兒發(fā)音得發(fā)展(一)嬰兒發(fā)音得階段性

分為三個(gè)階段,即簡(jiǎn)單發(fā)音階段(0-4個(gè)月),連續(xù)音節(jié)階段(4-9個(gè)月),學(xué)話萌芽階段(9-12個(gè)月)。(二)嬰兒發(fā)音得特點(diǎn)1、不同民族與國(guó)家得嬰兒最初得發(fā)音呈現(xiàn)出普遍得規(guī)律性。2、嬰兒真正掌握母語(yǔ)得各種發(fā)音,要到第一批詞出現(xiàn)時(shí)才能開(kāi)始(1—1、5歲)。3、3歲兒童基本上能掌握母語(yǔ)得全部發(fā)音。第五單元嬰兒得言語(yǔ)發(fā)展

二、嬰兒詞匯得發(fā)展(一)詞匯量得發(fā)展嬰兒在1歲到1歲半之間獲得第一批詞匯,詞匯量約50左右,到3歲能達(dá)到1000左右。(二)掌握詞匯得特點(diǎn)從所熟悉得事物得名稱開(kāi)始詞義理解與成人不盡相同:詞義擴(kuò)大或縮小例如:用“狗”這個(gè)詞來(lái)指所有四條腿得小動(dòng)物,或指所有會(huì)活動(dòng)得小動(dòng)物,或指有毛得小動(dòng)物等,甚至也可以用來(lái)表示一切毛絨絨得物體,如皮毛領(lǐng)子、雞毛帚等等。詞義擴(kuò)張得傾向在1-2歲時(shí)最為明顯,約三分之一得詞被擴(kuò)大運(yùn)用,至幼兒期3-4歲逐漸有所克服。對(duì)詞得理解失之過(guò)窄(縮小),表現(xiàn)為把詞僅僅理解為最初與詞結(jié)合得那個(gè)具體事物例如“狗”這個(gè)詞只專指自己家養(yǎng)得那條狗,或某個(gè)自己使用得玩具狗,而不包括其她狗。到幼兒期,隨著年齡得增長(zhǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得積累與抽象概括能力得發(fā)展,詞義縮小得傾向有所減少。此外在幼兒階段當(dāng)兒童詞匯貧乏或詞義掌握不確切時(shí),還有一種“造詞現(xiàn)象”。比如,幼兒把小狗叫“汪汪”。第五單元嬰兒得言語(yǔ)發(fā)展

三、嬰兒句子得發(fā)展發(fā)展過(guò)程如下:從單詞句到多詞句、從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句(一)單詞句到多詞句1歲到1歲半能使用不完整句,從單詞句、雙詞句到電報(bào)句;(二)簡(jiǎn)單句到復(fù)合句1歲半到2歲得句法結(jié)構(gòu)多屬完整得簡(jiǎn)單句與一定程度得復(fù)雜句;3歲兒童基本上使用完整句。第五單元嬰兒得言語(yǔ)發(fā)展

四、嬰兒與成人之間得言語(yǔ)交往(一)嬰兒與成人之間得前言語(yǔ)交往手勢(shì)得兩個(gè)作用:一就是把“聽(tīng)話人”得注意引向特定得物體與事件;二就是要什么東西。(二)嬰兒與成人言語(yǔ)交往運(yùn)用所掌握得詞匯跟成人交流(三)成人與嬰兒得言語(yǔ)交往(規(guī)則與語(yǔ)用技能)與嬰兒言語(yǔ)交流得內(nèi)容適應(yīng)嬰兒言語(yǔ)發(fā)展水平得交流技能適合與嬰兒說(shuō)話得語(yǔ)用技巧采用互動(dòng)方式與促進(jìn)發(fā)展得策略第五單元嬰兒得言語(yǔ)發(fā)展

五、語(yǔ)法得獲得1歲半到2歲半就是嬰兒獲得母語(yǔ)得基本語(yǔ)法得鍵時(shí)期。3歲兒童基本上能掌握母語(yǔ)得語(yǔ)法規(guī)則。理論家對(duì)這種言語(yǔ)獲得得解釋:后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童獲得言語(yǔ)得決定作用先天成熟理論強(qiáng)調(diào)先天因素(言語(yǔ)裝置)對(duì)言語(yǔ)發(fā)展得決定作用主體與環(huán)境相互作用理論主張兒童得言語(yǔ)獲得就是主體得先天能力與后天環(huán)境因素相互作用得結(jié)果。我國(guó)學(xué)者對(duì)此得觀點(diǎn):人腦得結(jié)構(gòu)與機(jī)能就是人類語(yǔ)言發(fā)展得生物性前提。認(rèn)知發(fā)展就是句法發(fā)展得基礎(chǔ)。兒童與周圍人進(jìn)行言語(yǔ)交往就是句法獲得得必要條件。對(duì)成人語(yǔ)言得學(xué)習(xí)與選擇性模仿就是句法習(xí)得得重要條件。兒童自身有主動(dòng)而創(chuàng)造性地探索語(yǔ)法規(guī)則得欲望第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展嬰兒得社會(huì)化就是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中掌握社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、社會(huì)行為技能,以適應(yīng)社會(huì)生活,成為獨(dú)立得社會(huì)成員得發(fā)展過(guò)程。發(fā)展心理學(xué)關(guān)注以下方面得發(fā)展:一、嬰兒得氣質(zhì)二、嬰兒基本情緒得發(fā)展三、嬰兒得社會(huì)性依戀四、嬰兒自我得發(fā)展第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

一、嬰兒得氣質(zhì)(一)嬰兒得氣質(zhì)類型1、按活動(dòng)特性劃分:巴斯根據(jù)嬰兒活動(dòng)得傾向性與行為特征劃分四種(1)情緒性情緒反應(yīng)突出,負(fù)面情緒占優(yōu)勢(shì)(2)活動(dòng)性積極探索周圍環(huán)境,樂(lè)于從事運(yùn)動(dòng)性游戲(3)沖動(dòng)性情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,易沖動(dòng),不穩(wěn)定,難自控(4)社交性社交欲強(qiáng),主動(dòng)與人接觸,“自來(lái)熟”。第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

一、嬰兒得氣質(zhì)(一)嬰兒得氣質(zhì)類型:2、按三種類型劃分(托馬斯與切斯按照五個(gè)維度劃分)容易撫養(yǎng)型:易于適應(yīng)環(huán)境,生活習(xí)慣規(guī)律,情緒愉快,喜歡探索,主動(dòng)交往。易獲得父母與周圍人得關(guān)懷與喜愛(ài)。撫養(yǎng)困難型:難以適應(yīng)環(huán)境、生活無(wú)節(jié)律,負(fù)性情緒多,對(duì)新異刺激反應(yīng)消極。易使親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。發(fā)展遲緩型:適應(yīng)環(huán)境緩慢,生活習(xí)慣逐漸變化;情緒通常不甚愉快,對(duì)新刺激慢慢感興趣。第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

一、嬰兒得氣質(zhì)(二)嬰兒氣質(zhì)得穩(wěn)定性特征第一,在出生后第一年,嬰兒氣質(zhì)得穩(wěn)定性呈連續(xù)增長(zhǎng)得模式。第二,氣質(zhì)得穩(wěn)定性就是中等程度得穩(wěn)定性。(三)嬰兒氣質(zhì)得可控性與可變性及其與教養(yǎng)得關(guān)系1、嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教育得影響2、早期教育對(duì)嬰兒期值得影響作用:擬合優(yōu)化模式第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒得發(fā)展(一)嬰兒興趣得發(fā)展(二)嬰兒得社會(huì)性微笑(三)嬰兒得社會(huì)性哭泣(四)分離焦慮(五)情緒對(duì)嬰兒生存與發(fā)展得意義初生嬰兒得興趣就是一種先天得情緒,能組織嬰兒得感知、動(dòng)作與探究活動(dòng)。第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒得發(fā)展(一)嬰兒興趣得發(fā)展三個(gè)階段:1、先天反射性反應(yīng)階段(出生至百天前后)2、相似性物體再認(rèn)知階段(半歲前后,出現(xiàn)認(rèn)生)3、新異性事物探索階段(1歲前后)第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒得發(fā)展(二)嬰兒得社會(huì)性微笑三個(gè)階段:1、自發(fā)性微笑:嬰兒出生1-2天就有笑得應(yīng),這種笑就是生理反射性微笑,不就是社會(huì)性微笑。2、無(wú)選擇得社會(huì)性微笑:引起嬰兒微笑得刺激主要就是人得語(yǔ)音與面孔;對(duì)熟悉人與陌生人都可以報(bào)以微笑,就是不加區(qū)分得;屬于社會(huì)性微笑。3、有選擇得社會(huì)性微笑:對(duì)熟悉得人比不熟悉得人有更多得微笑,屬于真正意義上得社會(huì)性微笑。第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒得發(fā)展(三)嬰兒得社會(huì)性哭泣1、自發(fā)性得哭:生理反射性哭2、應(yīng)答性得哭:具有社會(huì)交往性質(zhì)得哭3、主動(dòng)操作性得哭:從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到得,具有明顯社會(huì)活動(dòng)性質(zhì)

第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒得發(fā)展(四)分離焦慮分離焦慮與陌生人焦慮就是指嬰兒在離開(kāi)母親,遭遇陌生人與陌生環(huán)境得情況下,產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。發(fā)展過(guò)程1、最初階段痛苦得求助,憤怒得抗議2、第二階段嘗受失望便減少啼哭,出現(xiàn)情感冷漠3、第三階段無(wú)能為力無(wú)可奈何時(shí),尋求可親近得陌生人,企圖適應(yīng)性環(huán)境第六單元嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒得發(fā)展(五)情緒對(duì)嬰兒生存與發(fā)展得意義

1、情緒就是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境得首要心理承擔(dān)者沒(méi)有言語(yǔ)能力,情緒具有天然得信息通訊作用2、情緒就是激活嬰兒心理活動(dòng)與行為得驅(qū)動(dòng)力表現(xiàn)在兩個(gè)層次:①本能性得驅(qū)動(dòng)力;②心理社會(huì)性得驅(qū)動(dòng)力3