第12課遺存的保護(hù)與傳承　教案 人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

第12課遺存的保護(hù)與傳承教案人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：遺存的保護(hù)與傳承

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解遺存的概念，探討遺存保護(hù)與傳承的重要性。通過(guò)分析教材中的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和欣賞遺存，培養(yǎng)他們保護(hù)遺存、傳承文化的意識(shí)。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存的認(rèn)知和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存的審美能力，通過(guò)觀察、分析教材中的案例，提升學(xué)生理解和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。

2.文化理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺存保護(hù)與傳承對(duì)于文化發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感與責(zé)任感。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與遺存保護(hù)與傳承的實(shí)際活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解遺存的概念及其在美術(shù)史中的地位。

②分析教材中的遺存案例，掌握欣賞和保護(hù)遺存的基本方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解遺存的歷史文化價(jià)值，并將其與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，使其能夠提出具體的遺存保護(hù)與傳承策略。

③在創(chuàng)意實(shí)踐中，如何指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的保護(hù)與傳承方案，確保方案的創(chuàng)新性和可行性。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-美術(shù)作品圖片集

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-美術(shù)遺存電子資料

-美術(shù)史相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-現(xiàn)場(chǎng)演示

-互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)向?qū)W生展示一組著名的美術(shù)遺存圖片，如故宮、長(zhǎng)城等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺存的意義和價(jià)值。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些地方為什么如此重要嗎？它們對(duì)我們的文化意味著什么？”

-等待學(xué)生回答，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——遺存的保護(hù)與傳承。

2.知識(shí)講解

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹遺存的概念，包括它涵蓋的范疇，如建筑、雕塑、繪畫等。

-通過(guò)展示教材中的案例，解釋遺存的歷史、文化價(jià)值，以及為什么它們需要被保護(hù)和傳承。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)遺存保護(hù)與傳承的重要性和緊迫性，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都是文化遺產(chǎn)的傳承者。

3.案例分析

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組分析教材中的一個(gè)遺存案例，要求學(xué)生從遺存的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行討論。

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)向全班分享他們的分析結(jié)果，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.互動(dòng)討論

-我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“如何保護(hù)這些遺存？”“在現(xiàn)代社會(huì)中，遺存面臨哪些挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)討論這些問(wèn)題，并在全班范圍內(nèi)分享他們的想法。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中參與到遺存的保護(hù)與傳承中。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)遺存保護(hù)計(jì)劃，要求他們選擇一個(gè)特定的遺存，提出具體的保護(hù)措施，并解釋這些措施的理由。

-學(xué)生可以單獨(dú)或以小組形式完成這個(gè)任務(wù)，我會(huì)提供指導(dǎo)和建議。

-完成后，每個(gè)學(xué)生或小組將向全班展示他們的保護(hù)計(jì)劃，并接受同學(xué)們的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，特別是他們對(duì)遺存保護(hù)與傳承的新認(rèn)識(shí)。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遺存保護(hù)與傳承的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極行動(dòng)。

-最后，我會(huì)布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的遺存，研究其歷史和現(xiàn)狀，并撰寫一篇短文。

7.課堂延伸

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索遺存保護(hù)與傳承的話題，通過(guò)訪問(wèn)博物館、查閱資料等方式，深入了解相關(guān)知識(shí)。

-我會(huì)建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)參與到遺存的保護(hù)與傳承中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遺存的概念，并列舉出不同類型的美術(shù)遺存。

-學(xué)生理解了遺存的歷史和文化價(jià)值，能夠闡述其在我國(guó)文化發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生掌握了遺存保護(hù)與傳承的基本方法，能夠分析教材中的案例并提取關(guān)鍵信息。

2.思維能力

-學(xué)生在案例分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多角度觀察和分析問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在互動(dòng)討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

3.實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠獨(dú)立或以小組形式設(shè)計(jì)遺存保護(hù)計(jì)劃，提出具體的保護(hù)措施，并能夠解釋這些措施的理由。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的實(shí)踐操作能力。

4.文化素養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題，提高了自身的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在了解遺存保護(hù)與傳承的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感和責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和分享過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，接受不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自我提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在遺存保護(hù)與傳承方面的不足，激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。

-學(xué)生在課后積極查閱資料、參加相關(guān)活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬遺存保護(hù)專家，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我利用多媒體資源展示了遺存的三維模型和虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受遺存的價(jià)值。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或任務(wù)分配不均。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，未能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和創(chuàng)造性思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于重視學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作參與度不高的問(wèn)題，我將在下一次課程中重新調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我會(huì)明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，并加強(qiáng)對(duì)合作過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)。

2.為了避免過(guò)度依賴教材，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行拓展閱讀，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)，如學(xué)生的反思日志、課堂討論參與度等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)遺存保護(hù)與傳承知識(shí)的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并發(fā)表自己的看法。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?nèi)绾螒?yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以及他們的合作能力和溝通技巧。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量和互動(dòng)情況，以全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)遺存保護(hù)措施的分析是否深入，提出的保護(hù)計(jì)劃是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們從反思中學(xué)習(xí)，不斷提升自己的作業(yè)質(zhì)量。

-我會(huì)定期組織作業(yè)展覽或分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作靈感。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于有特殊才能或興趣的學(xué)生，我會(huì)提供額外的資源和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步探索遺存保護(hù)與傳承的