11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《一塊奶酪》進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受故事中的情感變化，理解寓意，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升語文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、積極討論，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠理解《一塊奶酪》的故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用文本中的優(yōu)美詞句；在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠感受故事中的美，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的魅力；在文化理解與傳承方面，學(xué)生能夠理解故事所傳遞的道德觀念和價(jià)值取向，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《一塊奶酪》的故事梗概，理解故事的主要內(nèi)容和寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。

③通過故事中的角色分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物性格的識(shí)別和評(píng)價(jià)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解故事中隱含的道德觀念和價(jià)值取向，如團(tuán)結(jié)、謙讓、自律等。

②分析故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分，把握故事的情感變化。

③運(yùn)用比較和歸納的方法，總結(jié)故事中的語言特色和表達(dá)技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一塊奶酪》的課文內(nèi)容，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《一塊奶酪》相關(guān)的圖片，如奶酪的實(shí)物圖、故事角色的插圖等，以及視頻資源，如故事朗讀或動(dòng)畫片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成適合小組討論的布局，確保學(xué)生可以自由組合進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問題“你們知道奶酪是什么嗎？”開始，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)奶酪的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的寓言故事，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)寓言故事的理解和印象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹《一塊奶酪》的故事背景和主要角色，詳細(xì)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

舉例說明：通過具體例子，如螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面臨誘惑時(shí)的行為，說明故事中的道德觀念和價(jià)值取向。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

①故事中哪些行為體現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力？

②你認(rèn)為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪時(shí)的做法是正確的嗎？為什么？

③你從故事中學(xué)到了什么道理？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一段關(guān)于螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和其他角色之間的對(duì)話，要求表達(dá)出故事中的道德觀念。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，提供必要的語言支持。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和價(jià)值取向，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述《一塊奶酪》的故事，并分享自己的感受和體會(huì)。

6.課后延伸（約10分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的寓言故事，如《烏鴉和狐貍》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生在閱讀中繼續(xù)培養(yǎng)道德觀念和語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《一塊奶酪》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“謙讓”、“自律”、“團(tuán)結(jié)”等。他們?cè)谡n堂討論和編寫對(duì)話中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞匯和句型，提高了語言表達(dá)能力和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)和角色行為，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉。他們能夠從故事中提煉出道德觀念，如面對(duì)誘惑時(shí)的自我約束，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在閱讀和討論課文的過程中，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的魅力。他們能夠感受到故事中的情感變化和人物性格，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.文化理解與傳承：學(xué)生理解了《一塊奶酪》所傳遞的道德觀念和價(jià)值取向，如團(tuán)結(jié)、謙讓、自律等。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驅(qū)⑦@些觀念付諸實(shí)踐，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.道德觀念的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事后，對(duì)道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠自覺地將故事中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在學(xué)習(xí)、生活中遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

6.閱讀興趣的激發(fā)：學(xué)生對(duì)《一塊奶酪》產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而對(duì)其他寓言故事產(chǎn)生了閱讀欲望。他們?cè)谡n外閱讀中，主動(dòng)尋找并閱讀更多的寓言故事，拓寬了知識(shí)視野。

7.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在編寫對(duì)話和課堂討論中，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了與人溝通的能力。

8.自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的啟示：學(xué)生在學(xué)習(xí)《一塊奶酪》的過程中，對(duì)自己的行為和性格有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠從故事中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量，努力成為一個(gè)有道德、有責(zé)任心的人。板書設(shè)計(jì)1.故事梗概與主要角色

①《一塊奶酪》故事梗概

②主要角色：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)、小螞蟻等

2.道德觀念與價(jià)值取向

①謙讓：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪時(shí)的行為

②自律：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)小螞蟻的約束

③團(tuán)結(jié)：螞蟻們共同搬運(yùn)奶酪的過程

3.語言特色與表達(dá)技巧

①關(guān)鍵詞匯：謙讓、自律、團(tuán)結(jié)

②重點(diǎn)句子：“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)瞪大了眼睛，嚴(yán)肅地說：‘這是我們的糧食，不能隨便吃?！?/p>

③表達(dá)技巧：通過對(duì)話和動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物性格

4.故事情節(jié)分析

①故事轉(zhuǎn)折點(diǎn)：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)奶酪被吃了一塊

②故事高潮：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)找出奶酪碎塊，教育小螞蟻

③故事結(jié)局：螞蟻們共同努力，搬運(yùn)奶酪回家

5.課堂討論要點(diǎn)

①故事中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

②如何在日常生活中踐行謙讓、自律、團(tuán)結(jié)等道德觀念

③從故事中汲取的成長(zhǎng)智慧和力量典型例題講解例題一：請(qǐng)描述《一塊奶酪》中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有嚴(yán)肅、自律和負(fù)責(zé)任的性格特點(diǎn)。例如，在發(fā)現(xiàn)奶酪被吃了一塊后，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)瞪大了眼睛，嚴(yán)肅地說：“這是我們的糧食，不能隨便吃?！边@表現(xiàn)了他對(duì)集體利益的尊重和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真態(tài)度。

例題二：從《一塊奶酪》中，你學(xué)到了哪些道德觀念？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行說明。

答案：從《一塊奶酪》中，我學(xué)到了謙讓、自律和團(tuán)結(jié)的道德觀念。例如，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪的誘惑時(shí)，能夠自覺地約束自己，表現(xiàn)出謙讓和自律；而在搬運(yùn)奶酪的過程中，螞蟻們相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。

例題三：《一塊奶酪》中的小螞蟻犯了錯(cuò)誤，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理的？你認(rèn)為這樣的處理方式是否合適？為什么？

答案：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)小螞蟻吃了奶酪后，并沒有嚴(yán)厲地責(zé)備它，而是耐心地教育它，讓它意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為這樣的處理方式是合適的，因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)既維護(hù)了集體的利益，又給予小螞蟻改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

例題四：請(qǐng)結(jié)合《一塊奶酪》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“團(tuán)結(jié)力量大”的理解。

答案：在《一塊奶酪》中，螞蟻們共同搬運(yùn)奶酪的過程充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。面對(duì)沉重的奶酪，螞蟻們相互協(xié)作，共同努力，最終成功將奶酪搬運(yùn)回家。這告訴我們，只有團(tuán)結(jié)一致，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

例題五：請(qǐng)以《一塊奶酪》為例，說明寓言故事對(duì)人們的教育意義。

答案：《一塊奶酪》通過講述螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的故事，傳遞了謙讓、自律和團(tuán)結(jié)的道德觀念。這些道德觀念對(duì)人們具有教育意義，使我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地約束自己的行為，尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而建立和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《一塊奶酪》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生對(duì)故事的理解程度超出了我的預(yù)期。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中能夠準(zhǔn)確地把握故事的主旨，對(duì)于螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和道德觀念也能夠進(jìn)行較為深刻的分析。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生在閱讀理解方面的能力有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維仍有待提高。他們?cè)诒硎鲇^點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)思路不清晰或語言不夠準(zhǔn)確的情況。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我將在課后安排時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在未來的教學(xué)中，我將增加更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地運(yùn)用語言，提高他們的表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

3.強(qiáng)化課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。在每節(jié)課的結(jié)尾，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我將鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的寓言故事，通過閱讀量的增加，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。我將定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，通過學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)問題，如板書的設(shè)計(jì)和課堂紀(jì)律的維護(hù)。在板書設(shè)計(jì)方面，我將在今后的教學(xué)中更加注重關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的提煉，使板書更加清晰、有條理。在課堂紀(jì)律方面，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我主要通過以下幾種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.提問：通過提問，我可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講完《一塊奶酪》的故事后，我會(huì)問學(xué)生：“你們認(rèn)為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么能夠成功地帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)奶酪回家？”這樣的問題可以促使學(xué)生思考故事中的道德觀念，并檢查他們是否能夠?qū)⒐适聝?nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或者參與度不高，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如通過講故事、做游戲等方式吸引學(xué)生的注意力。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，比如讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，或者回答與故事相關(guān)的問題。這樣可以快速了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.批改：我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的解題