17 運動和呼吸 教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊蘇教版

17運動和呼吸教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“17運動和呼吸”，來源于2023-2024學年科學三年級上冊蘇教版教材。本節(jié)課主要講解運動與呼吸之間的關系，通過實驗和觀察，讓學生了解運動時呼吸加快的原因，以及如何調(diào)整呼吸以適應不同運動強度的需求。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學習的“身體器官”和“呼吸”有關，讓學生回顧并鞏固已學的知識。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生將運動與呼吸結合起來，了解運動對呼吸系統(tǒng)的影響，為后續(xù)學習生理學知識打下基礎。教材中涉及到呼吸器官的結構、呼吸作用以及運動時呼吸變化等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法，探究運動與呼吸之間的關系，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極探究、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，形成對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分析、歸納等方法，對運動和呼吸的關系進行邏輯思考，發(fā)展學生的科學思維能力。

4.科學責任：引導學生認識運動對身體健康的重要性，樹立健康生活的觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和健康意識。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了呼吸的基本概念和身體主要器官的功能，了解呼吸作用的過程，并在二年級時初步探討了身體器官與運動的關系。

2.學習興趣：學生對運動有較高的興趣，愿意參與各種體育活動，對運動中的生理現(xiàn)象好奇。學習能力：學生具備一定的觀察和實驗能力，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)記錄和分析。學習風格：學生喜歡通過實踐活動學習，對直觀的實驗和觀察更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對運動與呼吸關系的深入理解可能存在難度，實驗過程中觀察和記錄的準確性可能受影響，以及將理論知識應用到實際生活中的能力有待提高。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放2023-2024學年科學三年級上冊蘇教版教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與運動和呼吸相關的圖片、圖表和視頻，以便于直觀展示教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備實驗所需的呼吸面具、跑步機（或操場）、計時器、記錄表等，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗區(qū)和討論區(qū)，實驗區(qū)配備必要的實驗器材，討論區(qū)方便學生交流分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“同學們，你們在運動時有沒有發(fā)現(xiàn)呼吸會變得更快呢？這是為什么？”引發(fā)學生對運動和呼吸關系的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧二年級學過的呼吸系統(tǒng)知識，如呼吸的作用、呼吸器官等，為學習本節(jié)課內(nèi)容打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解運動時呼吸加快的原因，包括肌肉活動需要更多氧氣和能量，以及運動時身體對氧氣的需求增加。

-舉例說明：以跑步為例，說明跑步時呼吸加快是為了滿足肌肉對氧氣的需求，讓學生更容易理解運動與呼吸的關系。

-互動探究：將學生分成小組，進行“運動與呼吸”的實驗，觀察并記錄運動前后的呼吸變化，讓學生親身體驗運動對呼吸的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)實驗結果，繪制呼吸頻率變化的圖表，并討論運動強度與呼吸頻率之間的關系。

-教師指導：在學生繪制圖表和討論過程中，教師巡回指導，幫助學生理解圖表的繪制方法和討論的要點。

4.應用拓展（約20分鐘）

-應用練習：設計一些不同強度的運動，讓學生實際操作，觀察并記錄自己的呼吸變化，將所學知識應用到實際生活中。

-分享交流：學生分享自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)，教師總結并強調(diào)運動與呼吸的合理調(diào)節(jié)對身體健康的意義。

5.總結反饋（約10分鐘）

-總結：教師引導學生總結本節(jié)課的主要知識點，包括運動與呼吸的關系、如何調(diào)整呼吸以適應不同運動強度等。

-反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和實驗結果，給予反饋，鼓勵學生的積極參與和認真探究。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合課堂所學，撰寫一篇關于“運動與呼吸”的短文，分享自己的實驗體驗和對運動與呼吸關系的理解。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《人體的奇妙之旅》、《兒童生理學》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解人體生理結構和功能。

-相關視頻：搜索“運動與呼吸”、“人體呼吸系統(tǒng)工作原理”等科普視頻，通過視覺化的方式幫助學生理解抽象的生理過程。

-在線課程：利用在線教育平臺，如國家精品在線開放課程、中國大學MOOC等，尋找與人體生理學相關的課程，供學生自主學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的科普書籍，增加對人體生理學的認識，了解運動和呼吸之間的科學聯(lián)系。

-觀看視頻：建議學生在家長的指導下觀看科普視頻，通過生動的動畫和實例，加深對呼吸系統(tǒng)在運動中的變化的理解。

-參與在線課程：鼓勵學生利用課余時間參與在線課程學習，通過系統(tǒng)的學習，掌握更多關于人體生理學的知識。

-實踐活動：建議學生參與校外的體育活動或科學俱樂部，將所學知識應用于實踐，通過實際操作來加深理解。

-交流討論：鼓勵學生與家長、同學或老師討論運動與呼吸的關系，分享學習心得，互相學習，共同進步。

-研究項目：指導學生進行小型的科學研究項目，如調(diào)查不同運動強度下的呼吸頻率變化，培養(yǎng)學生的研究能力和科學思維。

-生活應用：引導學生關注日常生活中的運動和呼吸，如進行運動時如何調(diào)整呼吸，如何通過呼吸來放松身心等，將科學知識融入日常生活。板書設計①運動與呼吸的關系

-重點知識點：運動時呼吸加快的原因

-重點詞：運動、呼吸、氧氣、能量

②呼吸系統(tǒng)的組成和功能

-重點知識點：呼吸器官的作用

-重點詞：肺、氣管、呼吸肌、氧氣交換

③調(diào)整呼吸以適應不同運動強度

-重點知識點：如何調(diào)整呼吸

-重點詞：深呼吸、淺呼吸、節(jié)奏、運動強度

-重點句子：運動時要注意調(diào)整呼吸，保持呼吸節(jié)奏與運動節(jié)奏相協(xié)調(diào)。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對運動與呼吸關系的理解程度，以及能否將理論知識與實際運動相結合。

①提問學生在運動時的呼吸感受。

②詢問學生如何通過調(diào)整呼吸來適應不同強度的運動。

③探討學生在實驗中觀察到的呼吸變化及其原因。

-觀察：在實驗和討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作情況和思考過程，以及是否能夠準確記錄和解釋實驗數(shù)據(jù)。

①觀察學生在實驗中的操作是否規(guī)范。

②觀察學生在討論中是否能夠積極發(fā)言，提出有價值的觀點。

③觀察學生在活動中是否能夠遵循科學探究的方法。

-測試：通過小測驗或口頭報告，檢測學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

①測試學生對呼吸系統(tǒng)的基礎知識的掌握。

②測試學生能否準確描述運動與呼吸之間的關系。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，關注學生對知識點的理解和應用，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

①檢查學生作業(yè)是否完整，是否按照要求完成。

②評估學生對重點知識點的理解和運用是否準確。

③注意學生作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因，提供改正建議。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，給予正面反饋和改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

①表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，展示其作業(yè)作為范例。

②對作業(yè)中的常見錯誤進行集中講解，幫助學生理解。

③鼓勵學生針對自己的不足進行反思，提出改進措施。

-反饋：通過書面或口頭反饋，及時將作業(yè)評價結果告知學生，指導學生根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

①提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

②鼓勵學生針對反饋內(nèi)容進行思考和討論，促進深入學習。

③與學生家長保持溝通，共同關注學生的學習進展。課后作業(yè)1.簡答題

-題目：簡述運動時呼吸加快的原因。

-答案：運動時呼吸加快的原因是為了滿足肌肉活動對氧氣的需求，因為運動時肌肉需要更多的能量，而能量的產(chǎn)生需要氧氣。

2.描述題

-題目：描述一次你在運動時的呼吸感受，并解釋這種感受產(chǎn)生的原因。

-答案：我在跑步時感到呼吸加快，胸部起伏明顯。這是因為跑步時肌肉活動加強，需要更多的氧氣來產(chǎn)生能量，所以呼吸加快以滿足身體對氧氣的需求。

3.分析題

-題目：分析運動前后呼吸頻率的變化，并解釋這種變化的意義。

-答案：運動前，我的呼吸頻率是每分鐘12次；運動后，我的呼吸頻率增加到每分鐘20次。這種變化的意義在于，運動時身體需要更多的氧氣，呼吸頻率的增加可以提供更多的氧氣，幫助肌肉進行活動。

4.應用題

-題目：設計一個實驗，用來研究不同運動強度對呼吸頻率的影響。

-答案：實驗設計如下：

-實驗目的：研究不同運動強度對呼吸頻率的影響。

-實驗材料：計時器、跑步機（或操場）、記錄表。

-實驗步驟：

1.將參與者分為三組，每組進行不同強度的運動（如慢跑、快跑、沖刺）。

2.每組運動前記錄呼吸頻率作為基準。

3.運動后立即記錄呼吸頻率。

4.比較不同強度運動后的呼吸頻率變化。

-預期結果：隨著運動強度的增加，呼吸頻率也會相應增加。

5.思考題

-題目：結合所學知識，談談如何在日常生活中通過調(diào)整呼吸來提高運動效果。

-答案：在日常生活中，可以通過以下方式來調(diào)整呼吸，提高運動效果：

-運動前進行深呼吸，幫助身體放松，準備運動。

-運動時保持有節(jié)奏的呼吸，與運動節(jié)奏相協(xié)調(diào)，避免呼吸急促。

-運動后進行緩慢的深呼吸，幫助身體恢復，減少肌肉酸痛。

6.繪圖題

-題目：繪制一張呼吸系統(tǒng)的結構圖，并標出主要器官。

-答案：學生需繪制包含肺、氣管、支氣管、呼吸肌等主要呼吸器官的結構圖，并標注出各部分名稱。

7.研究題

-題目：調(diào)查家庭成員或同學的日常運動習慣，分析運動對他們呼吸系統(tǒng)的影響。

-答案：學生需設計調(diào)查問卷，收集家庭成員或同學的日常運動習慣信息，分析運動頻率、運動強度與呼吸系統(tǒng)健康狀況之間的關系，并撰寫調(diào)查報告。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“運動和呼吸”這一主題，感覺挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的情況。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于運動和呼吸之間的關系都挺感興趣的。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對呼吸系統(tǒng)的基本知識掌握得還不錯，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在講解新知的過程中，我嘗試用一些生活中的例子來解釋運動與呼吸的關系，比如跑步時為什么會喘氣，這是因為身體需要更多的氧氣來滿足肌肉活動的需求。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式讓學生們更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生不太會正確地使用實驗器材，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們根據(jù)實驗結果繪制呼吸頻率變化的圖表，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因為學生們通過實際操作，加深了對運動與呼吸關系的理解。不過，也有部分學生在這方面顯得有些吃力，這說明我在今后的教