淺談中職學(xué)?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)設(shè)計-教育資料

/淺談中職學(xué)校《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)設(shè)計中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。本文以《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程為例，淺談有關(guān)這門課程的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析我校目前使用的教材是人民郵電出版社出版的《DreamweaverCS3網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)教程》。該教材主要采用項目教學(xué)法，通過大量精心編排的項目由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)知識，章末還安排了習(xí)題，以幫助學(xué)生在課后及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。教材中采用的網(wǎng)頁制作軟件是DreamweaverCS3。對于初學(xué)者來說，Dreamweaver比較容易入門，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是靜態(tài)頁面的編排，這和Microsoft等可視化辦公軟件是類似的；二是交互式網(wǎng)頁的制作，利用Dreamweaver可以比較容易地制作出交互式網(wǎng)頁，且很容易鏈接到Access、SQLSever等數(shù)據(jù)庫。二、學(xué)情分析我的授課對象是職校計算機(jī)專業(yè)二年級的學(xué)生。（一）思想觀念方面：中專學(xué)生一般由基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的弱勢群體組成，他們很少得到賞識，缺乏自信。（二）現(xiàn)有知識水平方面：通過一年級的基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機(jī)操作有了一定的了解和掌握，但對于學(xué)生剛接觸一門新開設(shè)的專業(yè)課程，還是很陌生的，需要由淺入深逐步引導(dǎo)學(xué)生入門。（三）專業(yè)能力需求方面：大部分學(xué)生畢業(yè)以后都直接走向社會的工作崗位，他們更需要堅實的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.能熟練地建立站點，創(chuàng)建和設(shè)置文檔。2.能在網(wǎng)頁中使用圖像和媒體，設(shè)置超級鏈接。3.能使用表格、框架和APDiv布局頁面。4.能創(chuàng)建表單頁面和使用行為。5.能使用庫和模板制作網(wǎng)頁。6.能使用時間軸制作動畫。7.能使用CSS樣式控制網(wǎng)頁外觀。8.能配置動態(tài)網(wǎng)站的運(yùn)行環(huán)境。（二）過程與方法：1.通過課堂教學(xué)過程中的觀察對比、實踐演練等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.采用任務(wù)驅(qū)動的方法，養(yǎng)成主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.采用項目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，樹立自信心，為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.通過小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動等形式，滲透團(tuán)隊合作精神及研究探索知識的意識。四、教學(xué)重點難點重點：學(xué)生能夠熟練地使用Dreamweaver這個軟件來進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計與制作。難點：熟悉網(wǎng)站制作流程、分析網(wǎng)頁的布局結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁色彩的搭配原理。五、設(shè)計思想（一）項目教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為課堂的主體，本門課程采用了項目教學(xué)法。在課堂中，教師只是起組織、引導(dǎo)的作用。教師先提項目要求，然后學(xué)生進(jìn)行分析、討論，同時教師可以通過隨機(jī)點名提問或者舉手自薦的方法來總結(jié)學(xué)生遇到的問題，然后有針對性地進(jìn)行理論知識和實際操作的講解。（二）任務(wù)驅(qū)動：1.創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。首先使用與課程相關(guān)的動畫短片、音樂、視頻、圖片等素材來創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，然后提出任務(wù)的要求，目的是提供學(xué)生動手、動腦、參與的機(jī)會，明確任務(wù)。2.思考討論，分析任務(wù)。通過思考、分析、討論和教師的引導(dǎo)下，將任務(wù)細(xì)分為若干個小層次，逐個解決。這有利于提高學(xué)生的分析能力、思考能力。3.實施任務(wù)，完成任務(wù)。在思考、分析任務(wù)后接下來就是任務(wù)的實施階段。在這個階段，學(xué)生作為課堂的主體，通過自主探究、小組討論等方式來分析問題和解決問題。而教師就扮演組織引導(dǎo)的角色，在課堂中巡回觀察、指點學(xué)生更好、更快地完成任務(wù)。六、考核方式的設(shè)計《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門實踐性強(qiáng)的專業(yè)技能課程。為適應(yīng)該課程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力以及創(chuàng)新性專業(yè)人才的目標(biāo)需要，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行觀察、分析和解決問題的能力。為了能準(zhǔn)確反映出課堂的教學(xué)效果，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程主要以“項目考核制”為主，即學(xué)生個人獨立完成項目作為該課程的一種考核方式?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的總評成績應(yīng)包括平時成績、實訓(xùn)課成績、項目考核成績以及展示作品成績。對于一個整體項目，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評價：主頁面的設(shè)計風(fēng)格、子頁面的制作、網(wǎng)頁中的鏈接、頁面布局方式以及整體效果。要求整體風(fēng)格統(tǒng)一且有特色，主頁面、子頁布局完善且合理，文件夾組織有序、標(biāo)準(zhǔn)，文件命名正確、符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。評分時，教師應(yīng)結(jié)合平時實訓(xùn)的操作情況以及展示作品時其他學(xué)生的評價給出一個綜合分?jǐn)?shù)?？傊?，教無定法，貴在得法。以項目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法對中職學(xué)校的學(xué)生來說是一種能調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的行之有效的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動作用。學(xué)生在進(jìn)行項目設(shè)計時，能充分發(fā)揮自己的想象，展示自己的設(shè)計思路，從而更主動地參與到教學(xué)活動中來，促