五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文 風(fēng)向袋的制作 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五上第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)通過信息收集和分析了解風(fēng)向袋工作原理，利用資料設(shè)計(jì)風(fēng)向袋并制作。

2.強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作提升綜合技能。

3.在項(xiàng)目中不斷反思自己的過程和方法，改進(jìn)并優(yōu)化風(fēng)向袋。

4.通過學(xué)生親手制作風(fēng)向袋，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、問題解決能力、創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過信息收集和分析了解風(fēng)向袋工作原理，利用資料設(shè)計(jì)風(fēng)向袋并制作；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、問題解決能力、創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇介紹如何制作風(fēng)向袋的說明文。在開始之前,我想請(qǐng)問大家,如果讓你自己制作一個(gè)風(fēng)向袋,你會(huì)怎么介紹這個(gè)過程呢

(給學(xué)生1-2分鐘思考)

師：好,誰來說說自己的想法

生：我會(huì)先說準(zhǔn)備材料,然后說怎么做。

生：我覺得要一步一步地說清楚。

師：不錯(cuò)!你們都提到了很重要的點(diǎn)。不過,如果真的要清楚地說明整個(gè)制作過程,可能沒那么容易。讓我們來看看這篇文章是怎么介紹的。

二、初讀感知

1.整體閱讀

師：請(qǐng)大家默讀全文,看看作者是如何介紹風(fēng)向袋的制作過程的。(給學(xué)生3分鐘閱讀時(shí)間)

2.初步討論

師：讀完之后,你們覺得這篇文章寫得清楚嗎為什么

生：我覺得很清楚,因?yàn)樗鼘懙煤茉敿?xì)。

生：是的,而且按順序?qū)懙?很容易理解。

師：很好的觀察!那么,如果按照這篇文章的說明,你們覺得自己能做出風(fēng)向袋嗎(學(xué)生可能會(huì)有不同意見)

師：看來大家還不太確定。其實(shí),要真正理解一篇說明文,最好的方法就是按照它的說明去實(shí)踐。如果條件允許,我建議大家課后可以嘗試制作一個(gè)風(fēng)向袋?，F(xiàn)在,讓我們仔細(xì)分析這篇文章的寫作特點(diǎn)。

三、深入分析

1.批注一：有序說明

師：請(qǐng)看第一個(gè)批注,這里提到了"首先"這個(gè)詞。誰能在文中找出類似表示順序的詞生：有"第一"、"第二"、"第三"、"第四"。

師：很好!這些詞有什么作用

生：表示順序。

師：沒錯(cuò)!這就是一種重要的說明方法——有序說明。作者用這些詞把整個(gè)制作過程分成了清晰的步驟。這樣做有什么好處

生：讓讀者更容易理解和記住。

師：非常好!這種方法不僅讓內(nèi)容更有條理,也讓讀者更容易按步驟操作。

2.批注二：分步寫作

師：再看第二個(gè)批注。文中是怎么進(jìn)行分步說明的

生：每個(gè)步驟都單獨(dú)寫成一個(gè)段落。

師：對(duì)!這叫做分步寫作。每個(gè)步驟都寫在哪里

生：段落開頭。

師：很好!作者在每個(gè)段落開頭都用"第一"、"第二"等詞標(biāo)明步驟,然后詳細(xì)說明該步驟的操作。如果在每個(gè)步驟前再加一個(gè)小標(biāo)題,會(huì)不會(huì)更清楚

生：會(huì)的,這樣一眼就能看出每個(gè)步驟是做什么的。

師：沒錯(cuò)!這是一個(gè)很好的建議。

3.批注三：三精準(zhǔn)

師：最后一個(gè)批注提到了數(shù)字。請(qǐng)大家找出文中的數(shù)字并圈出來。(學(xué)生圈畫)

師：我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字

生：40-50厘米,4根,2-3圈,15厘米。

師：很好!這些數(shù)字有什么特點(diǎn)

生：很精確。

師：對(duì)!這就是第一個(gè)"精準(zhǔn)"——數(shù)字精準(zhǔn)。還有其他的"精準(zhǔn)"嗎(學(xué)生思考)

師：我來提示一下,作者在說明每個(gè)步驟時(shí),是不是很清楚地說明了在哪里做什么

生：是的,比如說在哪里剪,在哪里縫。

師：沒錯(cuò)!這就是第二個(gè)"精準(zhǔn)"——位置精準(zhǔn)。還有第三個(gè)"精準(zhǔn)",就是這些步驟的順序是不是很清楚,不能隨意調(diào)換

生：是的,必須按順序來。

師：對(duì)!這就是順序精準(zhǔn)。這三個(gè)"精準(zhǔn)"讓整個(gè)說明文變得非常清晰。

四、總結(jié)提煉

師：通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們學(xué)到了哪些寫作技巧

生：用順序詞進(jìn)行有序說明。

生：分步寫作,每個(gè)步驟單獨(dú)成段。

生：使用"三精準(zhǔn)":數(shù)字精準(zhǔn)、位置精準(zhǔn)、順序精準(zhǔn)。

師：太棒了!這些都是寫好說明文的重要方法。

五、延伸練習(xí)

師：現(xiàn)在,請(qǐng)大家想一想,如果要介紹制作一樣你熟悉的東西,比如一道菜或者一個(gè)小手工,你會(huì)怎么寫試著用今天學(xué)到的方法,寫一個(gè)簡(jiǎn)單的開頭段落。(給學(xué)生5-7分鐘時(shí)間思考和寫作)

師：好,誰愿意分享一下自己的開頭(邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享,并給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

課堂總結(jié)：

今天我們借鑒了說明文的寫法，學(xué)會(huì)了寫簡(jiǎn)單的說明事物和制作過程的文章。掌握了用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來