統(tǒng)編版語文二年級上冊 口語交際商量公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

統(tǒng)編版語文二年級上冊口語交際商量公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）第1課時教學(xué)設(shè)計

課題《口語交際：商量》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

教學(xué)內(nèi)容分析《商量》是部編版二年級語文上冊第五單元的口語交際課。在日常生活中，當(dāng)需要別人幫助的時候，當(dāng)自己拿不定主意的時候，當(dāng)與別人意見不一致的時候，就要與人商量解決問題。本次口語交際中，借助貼近學(xué)生生活的口語交際場景引出話題。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，嘗試自己解問題。結(jié)合實例，提示與人商量事情的注意事項，希望學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，有禮貌地溝通，清楚地表達(dá)自己的想法，意見不同時不勉強(qiáng)他人。這是學(xué)生在商量過程中應(yīng)用表現(xiàn)出來的能力和態(tài)度，最后提供了幾個情境供學(xué)生練說。

學(xué)習(xí)者分析雖然學(xué)生在平時的生活中己經(jīng)經(jīng)歷過與別人商量事情的過程，但對于二年級的學(xué)生水說，跟別人商量事情時，還不能很有邏鎮(zhèn)地把自己的想法表達(dá)消楚，在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)校表達(dá)完整，及時給予鼓勵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1、能用商量的語氣和別人商量事情。2、商量時，能說清楚自己的想法。

學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：1、能用商量的語氣和別人商量事情。2、能說清楚商量的事情和理由。教學(xué)難點：1、能說清楚商量的事情和理由。

學(xué)習(xí)評價設(shè)計《商量》也提到“要用商量的語氣”，讓學(xué)生在實際交際中感受語氣的作用。二是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，仿照例句把事物描寫得更形象具體。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：提問導(dǎo)入，揭示課題教師活動11、提問：同學(xué)們，當(dāng)別人說話的時候，我們該怎么做？當(dāng)我們自己要說話的時候，應(yīng)該注意些什么？2、揭示課題：今天老師想和大家商量一件事情，在接下來的課堂上，我希望大家既能做到認(rèn)真聆聽，又能做到自信發(fā)言。你們能做到嗎？（能）真好，同學(xué)們，像老師這樣把自己的想法告訴你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就叫“商量”。（板書課題：商量）3、給“商"注上拼音，認(rèn)讀“商”字學(xué)生活動11、思考商量是什么意思。2、給“商"注上拼音，認(rèn)讀“商”字活動意圖說明：以提問為課堂教學(xué)的抓手和切入點，以學(xué)生的回答來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和傾聽的意識。借助“提問要求”，讓學(xué)生有話想說，有話可說，通過教師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生有話敢說，知道怎么說。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境。教師活動21、嘗試第一次“商量”。（1）模擬交際：今天是狀狀的生日，他想早一點兒回家，于是就去找同學(xué)小麗商量，想調(diào)換值日時間，他是這樣和小麗說的：“嗨，今天是我的生日，要早一點兒回去，你和我換一下值日時間吧！"但小麗好像沒聽見，理也不理他。（2）討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問題到底出在哪兒呢？同桌交流，情境表演。（3）方法指導(dǎo)：和別人商量事情的時候，要有禮貌；征求別人意見的時候，要用商量的語氣。（板書：有禮貌、商量的語氣）2、嘗試第二次“商量”。（1）過渡：在大家的幫助下，狀狀明白了和別人商量該怎么做，他又去找小麗商量了。他該怎樣把自己的想法說清楚呢？誰來幫幫他？（2）學(xué)生交流。（3）滲透方法：我們和別人商量事情，除了要用商量的語氣，還要把自己的想法說清楚。（相機(jī)板書：有禮貌、商量的語氣、說清楚）（4）情境表演：同學(xué)們，狀狀他是這樣做的。出示：狀狀：小麗，我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？小麗：好的，沒問題。1、出示“會商量"技巧清單。出示：要有禮貌地說，運用商量的語氣。要說清楚理由，不能吞吞吐吐。根據(jù)實際，禮貌應(yīng)對。2、模擬“商量”情境一：向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（1）同桌合作，模擬交際。（2）情境表演“借書"，全班評價學(xué)生活動21、同桌嘗試第一次“商量”。2、觀看模擬交際。3、討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問題到底出在哪兒呢？情境表演，嘗試第二次“商量"。5、同桌說一說：會商量”技巧清單。活動意圖說明引導(dǎo)學(xué)生回歸生活實際的交際情境，真正從生活實際、從身邊小事出發(fā)，體驗到學(xué)會商量的重要性，從而有效地調(diào)動他們內(nèi)在的情感體驗，學(xué)會正確處理這些常見的問題的方法。環(huán)節(jié)三：設(shè)置障礙，靈活應(yīng)對。教師活動3（1）討論交流：商量的結(jié)果有時候是征得了對方的同意，有時候也會被對方委婉地拒絕。如果借書被同學(xué)拒絕了，我們應(yīng)該怎么做呢？出示：學(xué)會理解他人，不勉強(qiáng)他人。遇到問題多想想辦法，學(xué)會換個角度去思（2）情境表演，模擬被對方委婉地拒絕的情境，全班評議。四、模擬“商量"情境二：同學(xué)約你周末一起爬山，你和媽媽商量，希望她同意你去。（1）同桌討論，相機(jī)采訪。（2）師生合作表演，引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)：商量的對象變了，商量的語氣和表達(dá)也改變了。出示：根據(jù)商量的對象，調(diào)整自己的說話方式及語氣。（3）相機(jī)頒獎，滲透方法。（4）小結(jié)：現(xiàn)在狀狀明白了，和別人商量事情時，要做到：與人商量有學(xué)問，語氣委婉又誠懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。學(xué)的活動3生互相交流2、生表演，觀看交流。3、總結(jié)：現(xiàn)在狀狀明白了，和別人商量事情時，要做到：與人商量有學(xué)問，語氣委婉又誠懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。4.學(xué)生交流，小組推薦上臺反饋?；顒右鈭D說明沿用教材中的范例，設(shè)計出符合現(xiàn)實生活的問題情境，在實踐中，讓學(xué)生直面問題，在情境中機(jī)智應(yīng)對，以此培養(yǎng)其口語交際的能力。

板書設(shè)計___口語交際：商量用商量的語氣把自己的想法說清楚

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：再次理解商量的含義。鞏固作業(yè)：嘗試和