《一塊奶酪》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《一塊奶酪》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《一塊奶酪》是一個(gè)有趣的童話故事，講了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在組織螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的過(guò)程中，如何經(jīng)受誘惑，戰(zhàn)勝自我的經(jīng)過(guò)。故事中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，刻畫(huà)得栩栩如生，一個(gè)以身作則、有紀(jì)律性，經(jīng)受誘惑、戰(zhàn)勝自我，愛(ài)護(hù)弱小、富有愛(ài)心的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)形象，躍然紙上。這樣的故事，非常貼近學(xué)生的生活，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)角色，很容易讓人聯(lián)想到學(xué)生中的班隊(duì)干部，比如班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、紀(jì)律委員，等等。因此，雖然是一個(gè)童話故事，但是可以通過(guò)思辨性閱讀，來(lái)加深對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)角色特點(diǎn)的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，識(shí)字學(xué)詞。

2.能夠梳理故事情節(jié)，并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事大意。

3.能夠在情境中展開(kāi)思辨性閱讀，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的角色特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠梳理故事情節(jié)，并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事大意；能夠在情境中展開(kāi)思辨性閱讀，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的角色特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入，揭示課題

1.生活中一定見(jiàn)過(guò)螞蟻吧？說(shuō)說(shuō)看，螞蟻給你的印象是什么？

如：團(tuán)結(jié)、勤勞、力氣大、勇敢……

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)童話王國(guó)，來(lái)讀一個(gè)關(guān)于螞蟻的童話故事。這個(gè)故事是圍繞一塊奶酪發(fā)生的。

揭示課題：一塊奶酪

任務(wù)一初讀感知，了解故事內(nèi)容

1.用講童話故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2.檢查生字詞的認(rèn)讀。

奶酪宣布處罰誘人舔一下毅力

稍息猶豫跺腳聚集犯禁令

著重指導(dǎo)：（1）易錯(cuò)字間：酪，聲母是邊音；

（2）多音字“稍、禁”，本課不作多音字指導(dǎo)，需要強(qiáng)調(diào)讀音，尤其是“稍息”中的“稍"讀第四聲；

（3）多音字“處”的認(rèn)讀，組詞。

3.這是一塊怎樣的奶酪？朗讀文中的語(yǔ)句，讀出奶酪的大、香、誘人。

那奶酪實(shí)在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八只螞蟻當(dāng)助手。

奶酪多誘人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。

4.圍繞一塊奶酪，發(fā)生了什么事情呢？先排排序，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

①螞蟻隊(duì)長(zhǎng)拽掉奶酪的一角，下令休息。

②螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布紀(jì)律，開(kāi)始運(yùn)糧。

③大家勁頭更足了，把奶酪搬進(jìn)了洞里。

④螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，叫來(lái)幫手。

⑤螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝偷嘴念頭，命令小螞蟻吃掉奶酪渣。

（）→（）→（）→（）→（）

任務(wù)二思辨閱讀，體會(huì)角色特點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)思辨情境：

故事中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，一定給你留下了深刻的印象吧？這個(gè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，會(huì)讓你想起身邊的什么人呢？

如果螞蟻隊(duì)長(zhǎng)來(lái)競(jìng)選我們的班長(zhǎng)，你是否會(huì)給他投上一票呢？請(qǐng)默讀課文，從文中找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.自主閱讀，文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的角色特點(diǎn)。

3.小組內(nèi)交流分享。表達(dá)支架：

我【愿意/不愿意】給螞蟻隊(duì)長(zhǎng)投上一票，

因?yàn)槲姨貏e【喜歡/不喜歡】他的__。

我這樣說(shuō)，在課文中是有依據(jù)的，讓我讀給大家聽(tīng)：

__________

4.全班交流分享，重點(diǎn)引導(dǎo)品味以下幾處：

（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷嘴就要處罰誰(shuí)。"一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣受處罰。"

——從“照樣受處罰”可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的以身作則，不講特殊。

（2）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叼著奶酪一角往前拽著，也許是用力過(guò)猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。盯著那一點(diǎn)掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！"

——從“七上八下”的心理，可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心里很不安，想偷吃，又不能偷吃，拿不定主意。

（3）這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他要是偷嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！"

——從“猶豫了一會(huì)兒”“終于一跺腳"可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)，終于經(jīng)受住了奶酪渣的誘惑，拿定了主意。此處，抓住“猶豫了一會(huì)兒”，讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)猶豫了一會(huì)兒，心想：_________

（4）小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！"

——從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的“命令”，可以看出他的愛(ài)心。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)就像個(gè)長(zhǎng)輩，既威嚴(yán)，又慈愛(ài)。

5.評(píng)價(jià)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，回應(yīng)問(wèn)題情境。

以身作則，有紀(jì)律性

經(jīng)受誘惑，有毅力

愛(ài)護(hù)弱小，有愛(ài)心