2024新教材高中政治 第一單元 生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制 第一課 我國的生產(chǎn)資料所有制 1.2 堅持“兩個毫不動搖”教案 部編版必修2

2024新教材高中政治第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制第一課我國的生產(chǎn)資料所有制1.2堅持“兩個毫不動搖”教案部編版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.教學重點：理解我國的基本經(jīng)濟制度，掌握“兩個毫不動搖”的原則。

2.教學難點：理解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的作用及其在國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位。

三、教學過程

1.導入新課：通過展示我國經(jīng)濟發(fā)展成就的圖片，引導學生思考我國經(jīng)濟發(fā)展背后的基本經(jīng)濟制度。

2.自主學習：讓學生閱讀教材P17-20，了解我國的基本經(jīng)濟制度，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的定義及作用。

3.課堂講解：講解教材P18-20“兩個毫不動搖”的原則，并通過實例闡述其在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

4.案例分析：分析教材P21的兩個案例，讓學生深入理解“兩個毫不動搖”原則在實踐中的運用。

5.課堂討論：讓學生分組討論，結(jié)合實例談談對“兩個毫不動搖”原則的認識和體會。

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“兩個毫不動搖”原則在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國基本經(jīng)濟制度的短文。

四、教學策略

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探究我國的基本經(jīng)濟制度。

2.運用案例分析，讓學生直觀地理解“兩個毫不動搖”原則的實踐意義。

3.通過課堂討論，提高學生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

4.注重課堂互動，鼓勵學生提出問題，充分調(diào)動學生的積極性。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及分析和解決問題的能力。

3.課后反饋：收集學生的意見和建議，以便對教學進行改進。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的思想政治素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國的基本經(jīng)濟制度，理解“兩個毫不動搖”的原則，增強學生的國家意識和責任感。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力：通過案例分析、課堂討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維水平。

3.提升學生的價值觀：通過學習我國的基本經(jīng)濟制度，使學生認識到公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，樹立正確的價值觀。

4.增強學生的社會責任感：通過學習“兩個毫不動搖”的原則，使學生明白每一個公民都應該為國家的發(fā)展貢獻力量，增強學生的社會責任感。

5.提高學生的團隊協(xié)作能力：通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了我國的經(jīng)濟制度的基本概念，對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟有一定的了解。同時，學生也學習了我國的基本國情和社會主義初級階段的基本路線，對我國的發(fā)展方向有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對國家發(fā)展和經(jīng)濟問題比較關(guān)注，因此對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣。學生在分析問題和邏輯思維方面有一定的能力，但需要在實踐中進一步提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，教師需要根據(jù)學生的特點進行靈活調(diào)整。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“兩個毫不動搖”的原則時，可能會覺得較為抽象，難以理解其在實際中的運用。此外，學生在對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的作用進行分析時，可能會遇到一些實際案例與理論相結(jié)合的困難。教師需要通過生動的案例和實際事例，幫助學生理解和掌握這些知識。同時，學生需要加強自主學習，提高對經(jīng)濟問題的敏感度和分析能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：教材、教學PPT、相關(guān)視頻資料、經(jīng)濟案例分析資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法等。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前發(fā)布自學任務，要求學生閱讀教材P17-20，了解我國的基本經(jīng)濟制度，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的定義及作用。

學生活動：學生自主閱讀教材，完成自學任務。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

教師活動：

（1）講解教材P18-20“兩個毫不動搖”的原則，并通過實例闡述其在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

（2）組織學生進行案例分析，分析教材P21的兩個案例，讓學生深入理解“兩個毫不動搖”原則在實踐中的運用。

（3）開展課堂討論，讓學生分組討論，結(jié)合實例談談對“兩個毫不動搖”原則的認識和體會。

學生活動：

（1）認真聽講，記錄重點內(nèi)容。

（2）參與案例分析，積極發(fā)表觀點。

（3）分組討論，撰寫討論報告。

教學方法：講授法、案例分析法、小組討論法

教學手段：教材、教學PPT、案例資料

作用和目的：通過案例分析和課堂討論，讓學生深入理解“兩個毫不動搖”原則，提高分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國基本經(jīng)濟制度的短文。

學生活動：完成作業(yè)，撰寫短文。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高寫作能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解我國的基本經(jīng)濟制度，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的定義、作用和地位，以及“兩個毫不動搖”的原則。

2.思維能力提升：通過案例分析和課堂討論，學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。

3.價值觀塑造：學生將認識到公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，樹立正確的價值觀，增強社會責任感。

4.技能培養(yǎng)：學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力將得到提高，他們能夠運用所學知識分析和解決實際問題。

5.實踐應用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，對我國的經(jīng)濟制度有更深入的理解，能夠自覺維護國家的發(fā)展利益。

6.情感態(tài)度：學生對國家的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展有更濃厚的興趣，對我國的基本經(jīng)濟制度有更深刻的認識，能夠積極為國家的發(fā)展獻計獻策。

具體到每個知識點，學生將能夠：

-準確闡述我國的基本經(jīng)濟制度及其作用。

-明確公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的定義，分析其在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位。

-理解“兩個毫不動搖”的原則，并能夠結(jié)合實際案例進行闡述。

-分析公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在實際中的作用，認識其在國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

-運用所學知識分析和解決實際經(jīng)濟問題，提高解決實際問題的能力。

-增強對國家經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)注，提高社會責任感，為我國經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞我國的基本經(jīng)濟制度、公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的作用及其在國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位展開。例題將結(jié)合教材內(nèi)容，涵蓋關(guān)鍵知識點，幫助學生鞏固課堂所學。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

請根據(jù)教材P18-20的內(nèi)容，簡要闡述“兩個毫不動搖”的原則及其在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

答案：

“兩個毫不動搖”的原則是指，一方面，要毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，增強國有經(jīng)濟的活力和控制力；另一方面，要毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟的創(chuàng)造力和活力。這一原則在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有重要性，因為只有堅持這一原則，才能保證我國經(jīng)濟制度的穩(wěn)定，實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。

例題2：

請結(jié)合教材P21的案例，談談你對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟作用的理解。

答案：

公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有主導作用，是國家的重要支柱。例如，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重要能源領(lǐng)域等方面，公有制經(jīng)濟發(fā)揮著關(guān)鍵作用。而非公有制經(jīng)濟在激發(fā)市場活力、促進創(chuàng)新、增加就業(yè)等方面具有重要作用。比如，許多私營企業(yè)和個體工商戶為我國創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，促進了經(jīng)濟的多元化發(fā)展。

例題3：

根據(jù)教材P17-20的內(nèi)容，列舉我國公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的優(yōu)勢。

答案：

公有制經(jīng)濟的優(yōu)勢在于能夠集中力量辦大事，保障國家的經(jīng)濟安全和社會穩(wěn)定；非公有制經(jīng)濟的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)市場活力，促進創(chuàng)新，提高經(jīng)濟效益。

例題4：

請從教材P21的案例出發(fā)，談談你對“兩個毫不動搖”原則在實際中的運用。

答案：

在實際中，“兩個毫不動搖”的原則體現(xiàn)在國家對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的政策支持上。例如，國家對國有企業(yè)進行改革，增強其活力和控制力，同時，國家也出臺了一系列政策，鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，為非公有制經(jīng)濟提供公平的市場環(huán)境。

例題5：

結(jié)合教材內(nèi)容，論述我國基本經(jīng)濟制度對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

我國的基本經(jīng)濟制度對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響。一方面，基本經(jīng)濟制度保證了國有經(jīng)濟的主導地位，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供了有力保障；另一方面，基本經(jīng)濟制度允許并鼓勵非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，激發(fā)了市場活力，促進了經(jīng)濟的多元化發(fā)展。只有堅持和完善我國的基本經(jīng)濟制度，才能實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，針對學生的回答進行引導和糾正，確保學生理解正確。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和能力。

（3）測試：教師可以適時進行小測驗，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的回答進行評分，并