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世說新語二則——詠雪教案【教學目標】積累重點文言實詞能正確流利有感情地朗讀課文，并能借助注釋翻譯文章感受和體會家庭聚會其樂融融的氛圍【教學重難點】誦讀文言文，積累重點實詞【教學方法】朗讀法討論法【教學過程】一．導入同學們知道哪些有關于雪的古詩詞呢?（學生舉手討論交流），我們已經積累了這么多關于雪的古詩詞，那么請同學看看老師ppt上所出示的這一句詩歌，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，現在我們一起來賞析下這句詩歌。學生分享賞析這句詩，最后老師總結得出結論：這句詩運用比喻的修辭手法，將雪比作春天的梨花，生動形象，極具春天的意味。雪除了像梨花，還像什么呢？今天就讓我們一起來走進《詠雪》，看一看在這篇小小的文章里，兩位聰明的小孩又將雪比作什么呢？二．多種方式誦讀課文學生自由朗讀，嘗試著劃分朗讀節(jié)奏，并批注不會或不能確定的讀音。教師范讀，要求學生聽準節(jié)奏，聽準讀音，并做好修正。抽讀，教師隨機抽取學生誦讀課文。齊聲朗讀課文，培養(yǎng)學生的文言文語感。三．整體感知1．學生反復多次閱讀課文，遮住課后的注釋，嘗試著理解文義，同桌之間可以相互交流討論。2．老師抽同學起來展示剛剛的閱讀成果，學生能夠概括出文章的時間地點人物事件，了解文章的大致內容。3．接下來再讓同學借助課后注釋來翻譯文章，注意到重點實詞，勾畫出仍然不懂的地方。4．老師重點講授學生不懂的文言實詞。最后達到學生能夠流利地翻譯文章的效果。四．問題探究1．謝家的這一場家庭聚會呈現出怎樣的家庭氛圍？從文中的哪些詞語可以看出？明確：融洽輕松愉悅且文化氣息濃郁。由“寒雪日”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞可以看出。2．“未若柳絮因風起”和“撒鹽空中差可擬”兩個比喻謝太傅更傾向于哪種？編者呢？明確：謝太傅更傾向于“柳絮因風起”，因為兄女回答出此句的時候，謝太傅表現是“大笑樂”。編者也更喜歡“柳絮因風起”，因為文章的最后專門交代了兄女的身份，足以可見編者對她才華的賞識。3．這兩個比喻中，你能喜歡哪一個呢？并說出理由。此題為開放性題目，學生可自由作答。明確：“撒鹽空中”將雪比作鹽，在形態(tài)上和顏色上更為相似，是為形似。而“柳絮因風起”將雪比作柳絮，兩者在神態(tài)上更為相似，既寫出了雪的形態(tài)，寓意也更加深刻，并給人一種春天即將到來的感受。五．拓展閱讀讓學生下去之后查閱東晉歷史，了解王謝家族，并重點了解謝安和謝道韞。六．板書

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