幼兒園小班幼兒進餐教師適宜性指導的研究

教研方案：小班進餐活動中教師適宜行為引導的研究教研活動主題：小班進餐活動中教師適宜行為引導的研究及教研活動有效性研究教研活動目標：1、討論在幼兒進餐活動中教師適宜行為的特征，提高教師行為指導的有效。教研活動形式：案例研究參與研討人員:業(yè)務園長及教研組11名教師主持:xx老師專業(yè)引領(lǐng):業(yè)務園長現(xiàn)場記錄:××老師現(xiàn)場設備管理:×x老師教研環(huán)境創(chuàng)設:××老師教研活動準備:1、知識經(jīng)驗準備:①對教研活動的基本流程比較熟悉。物質(zhì)材料準備:①幼兒進餐活動中的教師觀察研究記錄表格等。②研討活動材料:研討簡介、專業(yè)引領(lǐng)PPT、電教設備;卡紙、水性筆、黑塊、桌牌;教師陳述、表達觀點用道具及材料。教研活動過程1、熱身游戲，導人主題。(1)由一名教師帶動全體成員跳律動:《乖乖吃飯歌》。(2)主持人就教研主題的選擇及之前的研究思路進行簡單的介紹。2、提出研討主題，現(xiàn)場分組、分工。(1)主題:中班進餐活動中教師適宜行為引導的研究(2)分組:按照教師工作年限分成體驗組、評價組，每組推選一名組長,由組長組織組員進行分工。A組:體驗組(工作不滿5年的正處于初任期的年輕教師主要以教研活動參研教師的身份，參與現(xiàn)場教研活動。)B組:評價組(工作在15年以上，處于成熟期的有一定經(jīng)驗的教師，主要以教研動觀察員、評價員的身份，參與對現(xiàn)場教研活動的觀摩。)3、現(xiàn)場教研活動展示由體驗組教師參研主題為《小班進餐活動中教師適宜行為引導的研究》的現(xiàn)場活動。(1)介紹主題(2)自由分組A組:教師對個別評價行為記錄小組(主要觀察教學中的教師對個別幼兒評價行:在課例中的效果進行記錄、分析。)B組:教師對集體評價行為記錄小組(主要觀察教學中的教師對幼兒集體評價行為在課例中的效果進行記錄、分析。)(3)現(xiàn)場案例展示。(視頻形式呈現(xiàn)。)小班生活活動“文明進餐我最棒”執(zhí)教:××老師(教學活動方案見附件1)(4)小組分析，觀察數(shù)據(jù)匯總。①觀看后，兩組教師對觀察到的數(shù)據(jù)、記錄進行匯總;②分析觀察到的數(shù)據(jù)、記錄,將本組觀念進行整理,并用條款或表格的形式呈出來③推選本組中心發(fā)言人,準備發(fā)言。(5)集體討論，腦力激蕩。以案例為載體，教研組開展討論活動:①各組教師分別選派一名中心發(fā)言人,進行分析性發(fā)言。②找出有爭議的觀念,進行自由辨析。③總結(jié)分析并進行分類小結(jié)。(6)研討總結(jié)，理論提升。主持人小結(jié)教師們在本次教研活動中獲得的提升。(1)主持人小結(jié)教師們在本次教