安徽省蚌埠市蚌山區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期10月月考語文試題

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟10月份調(diào)研考試七年級語文試題注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2．試卷包括“試題卷”和“答題卡”兩部分；3．請務(wù)必在“答題卡”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與運用（35分）1．默寫。（8分）寫景的詩文中，有很多跟風(fēng)有關(guān)的句子。①曹操的《觀滄?！分小癬_____，______”，風(fēng)助水勢，展現(xiàn)了大海的驚人力量；②王灣的《次北固山下》中“______，______”，風(fēng)助船行，景象開闊；③馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中“______，______，______”，秋風(fēng)吹過，古道荒涼；④朱自清在《春》中也寫道“‘______’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，展現(xiàn)了春風(fēng)的柔和。2．名著閱讀（13分）請閱讀下面的名著選段，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。A，一個一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這jí（）刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿场Ｋf，隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！當(dāng)我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念！我的報仇，就從家里飼養(yǎng)著的一匹花貓起手，逐漸推廣，至于凡所遇見的諸貓。最先不過是追趕，襲擊；后來卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗為長久，此后似乎貓都不來近我了。但對于它們縱使怎樣戰(zhàn)勝，大約也算不得一個英雄；況且中國畢生和貓打仗的人也未必多，所以一切tāo（）略、戰(zhàn)績，還是全部省略了罷。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。（3分）jí（）刻 垂頭喪（）氣 tāo（）略（2）下列詞語的詞性與“惡念”不同的一項是（）（3分）A．女工 B．英雄 C．作戰(zhàn) D．戰(zhàn)績（3）以上文段選自《______》中的《______》，A指的是______。（3分）（4）請結(jié)合原著回答：①“那隱鼠”究竟是怎么死的？②作者借追憶童年時救養(yǎng)的一只隱鼠終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了怎樣的感情？（4分）3．綜合性學(xué)習(xí)（14分）第一單元帶領(lǐng)我們走進(jìn)了如畫的四季，為此，七年級開展了以“多彩四季”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與其中，并完成下列任務(wù)。（1）活動項目我設(shè)計下面是某同學(xué)設(shè)計的一個活動項目，請你再補充兩個。（2分）活動項目一：“春之聲”詩歌朗誦會 活動項目二：______ 活動項目三：______（2）四季詩歌我欣賞請根據(jù)下列詩句寫景的特點，將該詩句描寫的季節(jié)，填入后面括號里。（3分）①可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（）②樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。（）③風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。（）（3）家鄉(xiāng)名勝我宣傳下面是小語同學(xué)對蚌埠風(fēng)景名勝的介紹，其中有一些問題，請你幫他修改。（6分）【甲】我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗、美食飄香、交通便利而著稱。這兒有許多讓人為之稱贊的著名景點、景觀：有可觀看巴金筆下堪稱大自然奇觀的——涂山日出；在國家4A級景區(qū)“龍子湖風(fēng)景區(qū)”的入口處高聳著紅藍(lán)分明的中國地理南北分界線雕塑；【乙】一座唯美的珍珠女神白玉雕像佇立在依山傍水的張公山公園南廣場！【丙】這還有懷遠(yuǎn)叮咚悅耳的白乳泉、夜間燈火通明的淮河文化廣場、民俗味兒濃厚的湖上升明月……等。①【甲】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）②【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）③【丙】處畫線句有一處標(biāo)點使用不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）（4）家鄉(xiāng)風(fēng)物我描繪請選擇你最喜歡的家鄉(xiāng)四季中的某一景物，展開想象進(jìn)行描寫，至少使用一種修辭，不少于30字。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀[一]（24分）閱讀下面文字，完成任務(wù)。孩子和秋風(fēng)丁立梅①我和幾個孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。③一個孩子說，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。④我贊許了這個比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。⑤剪完了，它讓陽光來住，這個孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝條上都是。失與得，從來都是如此均衡，樹在失去葉子的同時，卻承接了滿樹的陽光。⑥一個孩子說，秋天的風(fēng)，像個魔術(shù)師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風(fēng)變出來的。⑦我興奮地說：“小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風(fēng)，還真是香的?！蔽液秃⒆觽円黄鹦?，似乎就聞見了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。⑧一個孩子說，秋天的風(fēng)，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。⑨我心中無限驚喜，孩子們的想象力太豐富了。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說：“老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了?！?“像什么呢？”我輕輕地問她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。?秋天的風(fēng)，像一個小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個孩子被自己的想象激動著，臉上有興奮的紅暈。?我簡直感動了。可不是，秋天的風(fēng)，多像一個小仙女??！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野花們還在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來越高遠(yuǎn)澄清的天空下。?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。（有刪改）【任務(wù)一：內(nèi)容理解】4．下列對文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ?分）A．第①自然段畫線句寫秋風(fēng)刮落樹葉的荒涼蕭瑟之景，與下文孩子們眼中的秋風(fēng)活潑可愛，有活力形成對比。B．文中的孩子們富有想象力，從他們的觀察視角來展開對秋天的描摹。C．孩子們眼中的“秋風(fēng)”充滿溫情，源于大自然的偏愛。D．文中的“我”是一名注意呵護(hù)孩子想象力的老師。5．請你分析文章第2自然段的作用。（4分）【任務(wù)二：梳理發(fā)現(xiàn)】6．請你完成下表的內(nèi)容填寫。（6分）秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點風(fēng)還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。①像把大剪刀，把樹上的葉子全剪光了。有趣像個魔術(shù)師，它會變出好多好吃的。芬芳②調(diào)皮、活潑、熱鬧像一個小仙女，走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。③【任務(wù)三：語段賞析】7．請按要求品析精彩語段。（7分）（1）請從修辭的角度賞析第?段畫橫線的句子。（圍繞兩種修辭手法分析即可）（4分）秋天的風(fēng)，多像一個小仙女啊！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。（2）第?段“孩子有本心”中“本心”指什么？（3分）【任務(wù)四：留言互動】8．成人眼中的秋風(fēng)和孩子眼中的秋風(fēng)截然不同，你覺得是為什么呢？請你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）[二]（16分）閱讀甲、乙兩段文字，完成下面小題。[甲]最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ü?jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）[乙]不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由啊！忽然，它落進(jìn)了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。我伸出手來，它會安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時候，真愿意伸出舌頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢。雪，南國的松軟美麗的雪啊！忽然，我像一下子變成熟了，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂趣，卻愿意寧靜地默默地走去，翻過廢棄的鐵路線，來到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林。偶爾由于風(fēng)的吹動，越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠。（節(jié)選自劉湛秋《雪》）9．請分別概括甲、乙兩文選段的主要內(nèi)容（4分）10．甲、乙兩個文段都圍繞“雪”而寫，甲文按照（）——山坡——（）的空間順序，寫出了薄雪覆蓋下小山______的特點，而乙文則從視覺、觸覺、（）等多感官的角度，寫出了雪______的特點。（5分）11．在描寫景物時，我們不僅可以運用視覺感官，而且還可以調(diào)動聽覺、味覺、觸覺等感官來描寫景物。請從多感官運用的角度分析乙文中的畫線句子的表達(dá)效果。（4分）忽然，它落進(jìn)了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。12．我們在朗讀時，把握好重音、停連，能感受漢語的聲韻之美；注意語氣、節(jié)奏，可以體會文章的感情。下面的表述不正確的一項是（）（3分）A．甲文寫的是雪后初晴的美景，把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來。朗讀時整體節(jié)奏是歡快而熱烈的。B．甲文中“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，朗讀時可以重讀“全”，表示山尖“白”的范圍之廣。C．乙文中“那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢”，寫出了作者的童心未泯，要用愉悅的語氣去朗讀。D．乙文中“越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠”，“越冬的樹和菜”明確了作者要描繪的對象，朗讀時此處要稍作停頓。[三]文言文閱讀（15分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】卓茂，南陽宛人也。時嘗出行，有人認(rèn)其馬。茂問曰：“子亡馬幾何①時？”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知其謬②，嘿③解與之，挽車而去，顧曰：“若非公馬，幸④至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡者，乃詣⑤府歸馬，叩頭謝之。（選自范曄《后漢書·卓茂傳》，有刪改）[注]①幾何：多少。②謬：差錯。③嘿：同“默”，沉默不語。④幸：希望。⑤詣：前往。13．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）文言語句方法提示解釋（1）陳太丘與友期行【詞語推斷法】不期而遇（2）時嘗出行【查閱詞典法】辨別滋味；試探；經(jīng)歷；曾經(jīng)。（3）子亡馬幾何①時【寓言故事積累】亡羊補牢（4）顧曰【課內(nèi)遷移法】元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）14．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）若非公馬，幸至丞相府歸我。15．卓茂遇到有人說自己的馬是他的馬時，為什么沉默不語？（2分）16．兩文中出現(xiàn)的元方、友人、卓茂和馬主。你愿意和他們中的哪一位成為朋友？請簡要說明你的理由。（3分）三、寫作表達(dá)請閱讀下面的文字，按要求作文。（55+5分）跟隨著朱自清的腳步，我們走進(jìn)了最美春天，感受到了春的勃勃生機；陪伴著老舍，我們同行于冬天的濟(jì)南，感受到了山水的溫情；追隨著劉湛秋，我們聆聽了四季的雨，感受到了雨的魅力。在你的生活中，除了美麗的景色還有心靈美的人們吧！他們也構(gòu)成了最美的風(fēng)景。請選擇一個人或一群人，以“最美的風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文?！咎崾竞鸵蟆浚?）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟10月份調(diào)研考試七年級語文參考答案1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬吹面不寒楊柳風(fēng)2．（1）（3分）即sàng韜（2）（3分）C（3）（3分）《朝花夕拾》狗·貓·鼠阿長（長媽媽）（4）（4分）①隱鼠緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。②表達(dá)了作者對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。（每問2分）3．（1）示例：“夏之色”圖片展覽；“秋之魂”歌唱比賽；“冬之雪”主題征文……（2分）（2）秋夏春（3分）（3）①在“風(fēng)景秀麗”前加“以”。（2分）②把“佇立”改成“矗立”。（2分）③刪去“等”（或：刪去省略號）（2分）（4）（3分）示例：春天來臨了，兩岸的垂柳和綠楊為美麗的龍子湖披上了綠色的紗衣，讓龍子湖在春風(fēng)吹拂中翩翩起舞，瀲滟多姿，明媚迷人。示例：蚌埠的秋天是一首生命的交響樂。金黃的稻田搖曳生姿，碩果累累的果樹向人們展示著大自然的慷慨，人們臉上洋溢著喜悅的笑容，慶祝著豐收的到來。示例：輕柔的柳條垂在水面，微風(fēng)輕輕拂過，翠綠的柳條兒便如麥浪似的抖動起來，就像一個姑娘在梳洗自己的秀發(fā)，湖面上蕩起了圈圈漣漪，看得人入迷。4．（3分）C5．（4分）結(jié)構(gòu)上是過渡段，起承上啟下的作用。（2分）內(nèi)容上承接上文，“我”在園子里給孩子們上寫作課，并引出下文孩子們對這秋風(fēng)的想象和描摹，為后文“我”的驚喜和感動埋下伏筆。（2分）6．（6分）①蕭瑟、殘酷（或寒冷、荒涼、肅殺等）②像個調(diào)皮的娃娃，跟大樹鬧著玩，把樹上的葉子扯得東一片西一片的。③富有生機7．（1）（4分）運用擬人的修辭手法，將秋風(fēng)、小草人格化，生動地表現(xiàn)出秋風(fēng)的輕柔，富有詩意；運用比喻的修辭手法，將柿子、石榴分別比作小紅燈籠、胖娃娃，生動形象地寫出了柿子和石榴成熟時的樣子，表現(xiàn)出秋風(fēng)能帶來豐收的特點；運用排比的修辭手法，寫出秋風(fēng)經(jīng)過田野、果園、曠野，為人們帶來豐收之景，表現(xiàn)了作者對秋風(fēng)的喜愛之情。（修辭手法2分，賞析2分）（2）（3分）孩子的童心、童真。8．（4分）成人經(jīng)歷了人生浮沉，逐漸失去了對生活的新奇感受，對事物的認(rèn)識逐漸固化，因而“我”認(rèn)為秋風(fēng)寒冷、殘酷、荒涼。（2分）孩子純真美好，富有童心，能感受到生命的可親和可愛，善于聯(lián)想與想象，因而眼中的秋風(fēng)像大剪刀、魔術(shù)師、娃娃和小仙女，充滿著童趣之味。（2分。意思對即可）9．（4分）甲文描寫了濟(jì)南薄雪覆蓋下的小山秀美的景色；乙文描寫了南國雪的可愛及“我”對她的鐘情。（意思相近，即可給4分）10．（5分）山尖山腰秀氣（秀美）味覺輕盈自由（松軟美麗）11．（4分）本句從觸覺和味覺的角度描寫了南方的雪花帶給作者的感受，以“落進(jìn)了我的頸脖，像個小絨毛”的觸覺感受，表現(xiàn)了雪花的輕盈、松軟；以“甜甜的微癢”的味覺來表現(xiàn)雪花給作者帶來甜味的味覺享受，表達(dá)了作者對南方雪花的喜愛之情。（提到觸覺、味覺給2分，作用分析2分）12．（3分）A（不宜用歡快而熱烈的節(jié)奏朗讀）13．（4分）約定曾經(jīng)逃亡、丟失回