上海市楊浦區(qū)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期中語(yǔ)文試卷（含答案）

楊浦區(qū)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期中·語(yǔ)文試卷（時(shí)間：100分鐘，滿分：100分）文言文（27分）默寫(xiě)（12分）默寫(xiě)（1）___________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2）我寄愁心與明月，___________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）___________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)·為政》）（4）正是江南好風(fēng)景，___________。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）___________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（6）王灣的《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序交替，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理的句子是：___________，___________?！敬鸢浮竣?秋風(fēng)蕭瑟②.隨君直到夜郎西③.學(xué)而不思則罔④.落花時(shí)節(jié)又逢君⑤.遙憐故園菊⑥.海日生殘夜⑦.江春入舊年閱讀元曲，回答問(wèn)題（4分）天凈沙·秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！皵嗄c人”的意思是

。下列對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（

）這首曲子在布局上特點(diǎn)顯著，前三行全是寫(xiě)景，沒(méi)有提到作者自己，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在。既有他的眼中所見(jiàn)，也有他的經(jīng)行地和所騎所感。B.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁?！跋﹃?yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物總括到一幅畫(huà)面中，有一種凄涼之美。這首小令僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。全篇沒(méi)有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加動(dòng)人。這首曲子極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，作者將自己置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一?！敬鸢浮?.悲傷到極點(diǎn)的旅人3.C閱讀古文，回答問(wèn)題。（11分）【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍．，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。，其不善者而改之?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）【乙】季禮①將使于晉②。北過(guò)徐君③。徐君觀季禮劍，不言而色欲之。季禮為有晉之使，未獻(xiàn)④，然其心許之矣。反至徐。徐君已死?；谥私馄鋵殑ο抵炀＂輼?shù)而去。（《史記·吳太伯世家》）注釋?zhuān)孩偌径Y：吳國(guó)公子。②晉：晉國(guó)。③徐君：徐國(guó)君主。④古時(shí)帶劍出使，是一種禮儀。⑤冢：墳?zāi)?。解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①人不知而不慍（

）②反至徐（）把句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。三人行，必有我?guī)熝伞Ｔ谙旅孢@段話的橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥蛹滓覂晌墓餐劦搅私挥训脑掝}，告訴我們：交朋友要虛心，就如《論語(yǔ)·述而》中所言：“___________，其不善者而改之?！苯慌笥岩猒__________，就如（甲）文中反省自己的內(nèi)容之一，也如（乙）文中___________（用自己的話概括）?！敬鸢浮?.①.生氣，惱怒；②.同“返”，返回。5.幾個(gè)人同行，在其中一定有可以做我老師的人。6.①.擇其善者而從之②.守信③.即使徐君已經(jīng)去世了，季禮仍然把寶劍送到徐君墓前參考譯文：

孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了，然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不因此惱怒，不也是君子嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次地自我檢查：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？跟朋友交往是不是誠(chéng)信呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)過(guò)了呢？”孔子說(shuō)：“幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)?！眳菄?guó)公子季禮要到西邊去訪問(wèn)晉國(guó)，佩帶寶劍順便拜訪了徐國(guó)國(guó)君。徐國(guó)國(guó)君觀賞季禮的寶劍，沒(méi)有說(shuō)什么，但臉色透露出想要寶劍。季禮因?yàn)橛谐鍪箷x國(guó)的任務(wù)，就沒(méi)有把寶劍獻(xiàn)給徐國(guó)國(guó)君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。（季禮）返回，到了徐國(guó)，徐君已經(jīng)死了。懊惱過(guò)去做得不對(duì)，于是解下他的寶劍，掛在徐國(guó)國(guó)君墳?zāi)惯叺臉?shù)上就離開(kāi)了?，F(xiàn)代文（26分）（一）（13分）閱讀下文，回答問(wèn)題秋天的懷念①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋．在窗前。她說(shuō)：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼齫iáo悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生的艱難生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。qiáo悴（）文中寫(xiě)了三次“看花”。請(qǐng)按照示例，進(jìn)行概括。第一次：“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花。第二次：___________。第三次：___________。請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)字，品讀下列語(yǔ)句。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活．……”（2）我倆在一塊兒，要好好兒活……11.對(duì)文章的理解，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.文章的標(biāo)題《秋天的懷念》富有深刻的含義、綿長(zhǎng)的情思。它不僅點(diǎn)出了文章的敘事的時(shí)節(jié)，而且意味著對(duì)母愛(ài)和生命沉淀之后的思考與感悟。B.文章沒(méi)有直抒胸臆，洶涌澎湃的內(nèi)心獨(dú)白，以微小平常的生活細(xì)節(jié)感人。比如當(dāng)時(shí)的“我”對(duì)自己“一直都不知道”母親的嚴(yán)重病情，“絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”而悔恨不已，表達(dá)了癱瘓住院的兒子對(duì)母愛(ài)的深切感受。C.文章最后一段的排比句雖是在描寫(xiě)北海菊花的美麗，實(shí)際上是用了象征的手法，賦予菊花深刻的含義，即菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。D.《秋天的懷念》是史鐵生的散文代表作之一，全文情感波瀾一張一弛，富有節(jié)奏感，宛如一闋起伏有致的樂(lè)章。有激烈的場(chǎng)面，也有略微輕松的變奏；有獨(dú)句段，讓前文的情緒戛然而止，也有意味悠長(zhǎng)的結(jié)尾。【答案】7.憔悴8.①.“我”看樹(shù)葉飄落，母親央“我”看菊花；②.母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花9.“擋”是母親有意的行為，母親不想讓“我”看到落葉凋零的蕭條景象，怕“我”產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)10.（1）這是母親在急切地懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命，要有勇氣好好活下去（2）“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活下去，活得更加精彩11.B（13分）閱讀下文，回答問(wèn)題推開(kāi)小藍(lán)門(mén)①十三歲時(shí)，我在北京和平門(mén)附近的一所寄宿學(xué)校讀書(shū)。每天早晨六點(diǎn)鐘，一骨碌爬起來(lái)，到操場(chǎng)上去“晨練”——就是早上鍛煉的意思。九月份剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，天色還算亮，可以打排球做體操。隨著樹(shù)葉一天天凋落，黎明越來(lái)越黑，眼睛都看不清球落在何方，只能跟著朦朧的白光瞎比畫(huà)。終于有一天，老師說(shuō)，從明天開(kāi)始，長(zhǎng)跑?、谖覀兊男@不算小，但對(duì)于長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)，還是狹窄了點(diǎn)。老師又說(shuō)，你們出了校門(mén)，捋著小胡同往西，朝宣武門(mén)跑，跑到51號(hào)就彎回來(lái)。③第二天大早，我們集合在大門(mén)口。平日紀(jì)律挺嚴(yán)，出校門(mén)都得生活老師簽條，現(xiàn)在放我們單獨(dú)活動(dòng)，大家興奮得不行?？匆?jiàn)橘紅的路燈纏著初冬的霧氣模糊地晃著，就笑個(gè)不停。小胡同像一道灰色的裂縫，靜謐地趴在黑色的城垛邊，護(hù)城河水黏稠地流動(dòng)著，沒(méi)有一絲聲響。開(kāi)始跑了，我們幼嫩而整齊的步伐，像手指一樣從一家家低矮的門(mén)榻前掠過(guò)?；椟S的屋燈鱗次樣比地亮了，有嬰孩的哭聲從院落深處傳出。那時(shí)我們還小，不知歉疚，覺(jué)得自己既出來(lái)鍛煉，全世界的人都該陪我們一道醒來(lái)。我們得意地大嚷“1—2—3—4”，把古老的小胡同震出一縷縷塵埃。④跑呀跑，漸漸地不那么輕松了。喉頭凹陷的地方，好像嵌了一枚咸而苦的話梅。胡同幽黑的角落散發(fā)出催人欲眠的氣息，腳下石磚的接榫處像一個(gè)個(gè)早已掘好的陷阱，挫痛我們的腳趾。我們開(kāi)始怨懟胡同的漫長(zhǎng)，喘息著，擰著脖子，在殘破的標(biāo)牌里搜尋51號(hào)。⑤51號(hào)終于像燈塔跳進(jìn)我們的瞳孔，立即折返，往回跑。⑥“哎！慢著！”班長(zhǎng)像攔驚馬一般阻住我們。“為什……么！”我們吐著白氣，憤怒地質(zhì)問(wèn)?！袄蠋熣f(shuō)了，這趟胡同共有三個(gè)51號(hào)，要跑到最后一個(gè)才能返回！”班長(zhǎng)斬釘截鐵。⑦我們一下子傻了。班長(zhǎng)是老師的欽差大臣，誰(shuí)敢違背？只有……再接著……跑吧。⑧我們?cè)谡〉暮锾咛咛ぬさ叵蚯?，垂頭喪氣，速度倒比較均勻了。天在我們的背后淡淡地亮了，有老人端著污水推開(kāi)咿呀的街門(mén)走出來(lái)，見(jiàn)我們愣頭愣腦地跑著，就護(hù)著盆沿，很小心地貼著墻，說(shuō)：這些孩子這些孩子……有車(chē)鈴擋很脆亮地在我們后面追著響，我們仗著人多，不理它。它就像銅鑼一樣震耳地?fù)舸蛑?，從我們的膀邊蛇行躥過(guò)去。⑨第二個(gè)51號(hào)一閃而過(guò)，那是一座黑漆大門(mén)。我們漠然地擦過(guò)它，繼續(xù)向前。跑不知遠(yuǎn)近的路，最覺(jué)漫長(zhǎng)。宣武門(mén)的門(mén)樓把天幕剪出巍峨的黑洞，好像永遠(yuǎn)也不肯走近我們。⑩第三個(gè)51號(hào)在我們完全沒(méi)有提防的時(shí)候突然出現(xiàn)，那是一個(gè)破敗的小藍(lán)門(mén)，好像從來(lái)沒(méi)有人居住似的。那時(shí)候北京胡同的門(mén)牌很亂，這個(gè)標(biāo)牌同別的標(biāo)牌不一樣，字碼帶著洋韻。我們快活地叫著，拍了一下小藍(lán)門(mén)就往回跑。那扇門(mén)很結(jié)實(shí)，紋絲不動(dòng)地目送著我們。?回去的路就輕快了不少，也許是經(jīng)歷了長(zhǎng)跑的疲勞極限，也許是走老路要比走新路簡(jiǎn)單得多。?因?yàn)榉祷厥怯筷嘏?，胡同在明亮中失去了灰黑的輪廓，融入了都市的喧囂之中。行人中有拎鍋打豆?jié){的，有用二拇指勾著焦圈的，倒煤渣的老爺子一邊走一邊翻撿著簸箕，湊著亮想再找出一兩塊沒(méi)燒透的煤核兒。?公共水管子跟前，聚著一小撮人，滿嘴圍著白沫子還在牙刷的縫隙里聊天……?那個(gè)冬天，貼著城墻的這條小胡同里的第三個(gè)51號(hào)真是我們心中的吉祥物。那扇永遠(yuǎn)不曾開(kāi)啟的小藍(lán)門(mén)，給了我們漸漸強(qiáng)健的體魄和毅力。我總在想：門(mén)的背后是什么？?春天里的某一天，老師宣布說(shuō)，全班人天天跑到胡同里的第三個(gè)51號(hào)，大伙兒的路程加在一起，可以到達(dá)阿爾巴尼亞的地拉那啦！?于是我知道，在北京和平門(mén)到宣武門(mén)的這條小胡同里，推開(kāi)第三個(gè)標(biāo)明51號(hào)的小藍(lán)門(mén)，是個(gè)我完全陌生的地方。（取材于畢淑敏的文章）文章記述了“我”在北京一所寄宿學(xué)校讀書(shū)時(shí)①___________的經(jīng)歷。在疲勞和痛苦中我們跑到了第一個(gè)51號(hào)門(mén)，而班長(zhǎng)告訴我們要跑到第三個(gè)51號(hào)才能折返，我們感到②___________（表示心情）。接著，我們③___________（形容狀態(tài)）地跑步，漠然地擦過(guò)第二個(gè)51號(hào)，繼續(xù)向前。當(dāng)跑到了第三個(gè)51號(hào)時(shí)，我們④___________（表示心情），之后便輕松返程。結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析第⑨段中畫(huà)線句的表達(dá)效果。結(jié)合上下文，說(shuō)一說(shuō)文章第?-?段中畫(huà)波浪線的句子為什么要描寫(xiě)胡同中的其他人？作者說(shuō)小藍(lán)門(mén)“永遠(yuǎn)不曾開(kāi)啟”，可標(biāo)題卻又是《推開(kāi)小藍(lán)門(mén)》，兩者是否矛盾？為什么？【答案】12.①.晨練②.憤怒③.垂頭喪氣④.快活地叫著13.運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了路的漫長(zhǎng)、不知盡頭，表現(xiàn)了我們的恐懼、疲勞的心理14.為了突出天漸漸亮起來(lái)，人們的熱鬧場(chǎng)面，說(shuō)明我們跑了很長(zhǎng)時(shí)間，襯托出我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欣喜之情15.不矛盾。小藍(lán)門(mén)“永遠(yuǎn)不曾開(kāi)啟”是說(shuō)我們對(duì)目標(biāo)的探尋永無(wú)止境；“推開(kāi)小藍(lán)門(mén)”是說(shuō)我們要努力地為目標(biāo)努力，探尋未知世界，從而為目標(biāo)為之努力，直至實(shí)現(xiàn)。

三.綜合運(yùn)用（7分