梅花淚教案6篇

第梅花淚教案優(yōu)質(zhì)6篇

梅花淚教案篇1

活動目的：

1、遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

2、通過跑、蹲走、不同跳、爬等鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)性、靈活性。

3、了解梅花樁的特點，嘗試探索它的不同玩法。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動重難點：

練習(xí)孩子跑、蹲走、不同跳、爬等動作，鍛煉幼兒動作的靈活性。

有初步的規(guī)則意識，能遵守游戲的規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

場地自制梅花樁音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、教師帶幼兒進入場地，隨音樂做熱身運動。

二、基本部分：

1、出示梅花樁，幼兒自由探索玩法，教師記錄

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲

游戲一：繞跑

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回繞跑

游戲二：蹲走

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回蹲走

游戲三：跨跳

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回跨跳

游戲四：開合跳

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回開合跳

游戲五：雙腳并攏跳

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回雙腳并攏跳

游戲六：小兔跳

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回模仿小兔跳

游戲七：雙手著地、雙腳著地向前爬

梅花樁保持一定的間隔距離擺放，幼兒迂回雙手著地、雙腳著地向前爬

3、小結(jié)以上活動，請幼兒繼續(xù)探索它的玩法

三、結(jié)束部分：

1、幼兒隨音樂進行放松活動。

四、活動延伸：

1、繼續(xù)探索梅花樁的不同玩法

2、親子活動：能積極和父母一起參與梅花樁的游戲

教學(xué)反思：

走“梅花樁”時，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”，教師注意保護幼兒的安全，通過快速奔跑的動作練習(xí)，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

小百科：梅花樁，又名梅花拳，簡稱梅拳，是立于樁上練習(xí)的一種拳術(shù)，也常用來作為基礎(chǔ)功練習(xí)。梅花樁起源于明末，最初以家傳形式流傳于民間，到清乾隆年間始向外界流傳，近代以河北欒縣韓其昌傳人較多。

梅花淚教案篇2

一、活動目標(biāo)

1.知道梅花的基本特征，感受屏風(fēng)的藝術(shù)美。

2.學(xué)會用吹畫和棉簽點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花，感受制作屏風(fēng)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：紅色卡紙、a4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤、黑色墨水、紅色顏料、吸管

三、活動過程

（一）視頻導(dǎo)入

師：小朋友們今天老師帶來一段視頻，我們看看視頻里有什么？對了，這是梅花。請小朋友們仔細觀察一下梅花是什么樣子的呢？梅花是紅色的，花瓣有5瓣左右，樹枝是黑色的。

（二）引導(dǎo)幼兒了解梅花屏畫的制作方法

1.師：剛剛我們一起認(rèn)識了梅花，今天老師想教小朋友們一個新本領(lǐng)，利用吸管吹畫及棉簽點畫的.方法制作一幅梅花畫。

2.了解制作梅花屏風(fēng)需要的材料。

介紹材料：紅色卡紙、a4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤、黑色墨水、紅色顏料、吸管。

（三）觀看視頻，引導(dǎo)幼兒了解制作梅花屏風(fēng)的過程

1.師：畫好的梅花畫風(fēng)干后，要怎么制作成屏風(fēng)呢？下面我們一起來看看視頻吧！

2.觀看視頻。

（四）活動延伸

師：那做好的屏風(fēng)有什么用呢？我們可以將它放在娃娃家、教室美工墻的裝飾等等。小朋友們屏風(fēng)的用途可多了，做好屏風(fēng)之后一定要將它利用起來。

梅花淚教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的4個生字及有關(guān)詞語。

3、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：

感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語，來體會、感受梅花的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰來讀一讀課題(指名學(xué)生讀)你讀得真美，誰也來美美地讀一讀好，讓我們一起來美美地讀一讀。(讓學(xué)生齊讀)

二、復(fù)習(xí)詞語

那么，課文中的詞語你會讀了嗎(學(xué)生響亮地回答“會”!)真的多媒體出示詞語(詞語背景為滿山遍野的梅花)：指名讀，小組讀，齊讀

早春盛開挨

片片彩云晶瑩透亮清香

報春涌動人流

(第一、二行詞語是描寫梅花的;第三行是描寫看花的人的。通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固這些詞語，加深學(xué)生對詞語的印象，為更好的理解詞語做鋪墊。)

三、細讀課文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得梅花山的梅花怎么樣呀用一、兩句話來說一說。如果能用上這些詞語，那就更好了。(用上一個也可以，用上兩個、三個那就更好了)

(讓學(xué)生根據(jù)老師的提醒，用自己的話說出一些有關(guān)梅花的句子。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予評價。)

小結(jié)：梅花山的梅花可真美呀!這節(jié)課，讓我們隨著春姑娘的腳步，邊看梅花邊細細地讀讀這篇課文，好不好啊(學(xué)生肯定會大聲地說“好”，接著我就播放梅花山梅花盛開的錄像，伴著舒緩的音樂、師朗誦課文的第一自然段)

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友們陶醉在這美麗的梅花山中了!那剛才宣老師讀的是課文中的哪一自然段呀打開書本，你也讀讀吧!

(對于小朋友的自由朗讀，老師及時給予評價。)

1、小朋友你看(出示圖片)，早春，寒氣還沒有退盡，(教師引讀)——

出示第一句話：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。(背景圖仍為滿山的梅花)

(1)指名讀，讀了這句話，你知道了什么

(由于是一年級的學(xué)生，還沒有很強的概括能力，因此在這里我只要讓孩子能夠抓住“早春”或“滿山”來回答。)

(2)(“早春”兩字變換顏色，讓學(xué)生加深印象)“早春”是什么時候呀天氣怎么樣呀讀讀整句話。

(學(xué)生在以前的課文中，理解過“深秋”、“初冬”的意思，我想對于“早春”，他們能說出大概意思。)

(3)是的，春天剛剛來臨，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就(“就”字在老師說的時候相機變換顏色)——開放了，梅花開得可真早呀!

(4)在這句話中，你還知道了什么呢

(指導(dǎo)學(xué)生抓住“滿山”，來理解梅花的多。)

教師追問學(xué)生：你怎么知道很多的呢(學(xué)生回答。接著，“滿山”兩字變色，讓學(xué)生理解“滿山”。(“滿山”就是指不管是山腳，還是山腰、山頂，到處都開滿了梅花)板書：滿山的梅花

(5)教師小結(jié)：漫山遍野，開滿了梅花。誰來讀讀這句話

(如果學(xué)生“早春”讀得到位：你讀得真好，讓我一聽就知道梅花是在早春開的;如果學(xué)生“滿山”讀得到位：聽了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花可真多啊!)

2、你喜歡那開放的梅花嗎請你找出課文中的句子，讀一讀，說說你喜歡的理由。

(1)交流學(xué)習(xí)所得

(讓學(xué)生通過自由朗讀、小組討論等形式，用自己的話說說開放的梅花。老師可創(chuàng)造機會讓學(xué)生評價。)

出示第二句話：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。

(2)分男、女生讀。

(3)“你挨著我，我挨著你”(這時詞語變換顏色)是什么樣子的呀那梅花——，來，讓我們來讀一讀。

(讓學(xué)生通過看圖、朗讀理解“你挨著我，我挨著你”，讓學(xué)生體會到梅花的多。)

(4)小結(jié)：你看，這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。那你站在梅花山的山腳下，遠遠地看山上那滿山的梅花，那梅花就像——

(5)指導(dǎo)學(xué)生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀(讓學(xué)生在圖片上指)哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎這兒還有一片，這兒、這兒，都是!真多呀!在藍天的映襯下，美麗極了，真惹人喜愛!

(通過看圖，讓學(xué)生在體會梅花多的基礎(chǔ)上，再來感受梅花的美。)

(6)那誰來讀好這句話呢(2個人)(梅花真多、真漂亮呀!)好，讓我們一起來讀!

3、剛才，我們站在遠處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近梅花樹，看看近處的梅花吧!

出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

(1)指名學(xué)生讀句子。(出示圖片)小朋友，你看到了什么

(讓學(xué)生結(jié)合圖片，來理解“晶瑩透亮”，體會有著露水的梅花，在陽光的照耀下，非常的美麗。)

(2)小朋友們，你們聞到什么了嗎

(讓學(xué)生通過朗讀，結(jié)合生活實際，來理解“淡淡的清香”。)

(3)這時候，你最想做什么呀(滲透思想教育)

(4)淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽出來你非常喜歡這里的梅花，你能把這句話讀一讀，讀出你對梅花的喜歡嗎(2個人)

(5)那你能把這兩句話連起來讀一讀嗎(男生讀、女生讀)讓我們再把這一自然段連起來讀一讀(齊讀)。

(6)小結(jié)：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛呀!讓我們一起來讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、齊讀

2、讀了這一自然段，你想說什么呢

3、看圖理解:人流(出示人很多的圖片)。這就是“涌動著的人流”。

4、(換成有梅花的圖片)你看，老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會干些什么呢你想干什么呢

(通過這一提問，讓學(xué)生展開想象，從而讓學(xué)生融入文本，體會到人們的快樂。)

5、哦!歌聲、笑聲融合在一起，這時的梅花山成了——歡樂的海洋(板書：歡樂的海洋);人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了——

(教師可采用“開火車”等方式，讓學(xué)生多讀幾遍)

6、齊讀第二自然段

(三)總結(jié)全文

今天我們再一次來到了梅花山，欣賞到了梅花盛開時的動人景象，你心里肯定有許多話想說，把你最想說的那句話來說給大家聽吧!

四、指導(dǎo)寫字

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)最后三個生字，出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

寒：認(rèn)識新偏旁“宀”，下面是“一、一、丨、丨一”再一個“八”加兩點。

片：教師要強調(diào)書寫筆順。教師先板書，再讓學(xué)生描紅。

息：這個字誰來教(指導(dǎo)學(xué)生如何教字：先分析字的結(jié)構(gòu)，再分析字的每個組成部分，再說說每個部分需要注意的地方)

五、板書設(shè)計

4、春到梅花山

滿山的梅花

歡樂的海洋

梅花淚教案篇4

教學(xué)過程：

一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

二、解題：

1、齊讀課題。

2、質(zhì)疑：通過初讀課文以及對課題的理解，你還想了解哪些內(nèi)容？

3、教師小結(jié)歸類：

梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？

三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。

1、教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M行匯報。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、小組匯報。

四、學(xué)生匯報自學(xué)內(nèi)容。

1、聯(lián)系上下文，理解相關(guān)的詞語。

朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。

漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠方東奔西走。

葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。

文壇：文藝界。

頗：很。頗負盛名就是名氣很大。

古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。

玷污：弄臟。

杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。

骨氣：剛強不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

隆冬：冬天最冷的一段時期。

無所謂：說不上。

眷戀：深切地留戀。

2、課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。

3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：（2分）

1同學(xué)們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰還記得文章寫了哪五件事？

（吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。）

2上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個問題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題，深入的學(xué)習(xí)課文。

二、新授：

1師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。（1分）(學(xué)生聽，進入情境。)

2請大家默讀文章所寫的五件事，邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會句子的意思。（4分）（學(xué)生用心去讀書，養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣。）

3兩人一組匯報句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀“我”的表現(xiàn)。（初步感知）（2分）

（1）外公落淚我拍手笑

（2）外公發(fā)脾氣我不理解

（3）外公哭起來我不明白

（4）外公送我梅圖我不知為什么

（5）外公送我手絹我不解

（板書五件事）

4從“我”的表現(xiàn)中，你體會到什么？（1分）

（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。）

5當(dāng)時幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是從哪讀懂的？請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達外公感情的的句子，大聲的朗讀。（3分）

6請你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽，小組同學(xué)來評議。（3分）

7全班交流，誰愿意讀給大家聽，同學(xué)們要認(rèn)真聽，對同學(xué)的朗讀加以評議，如果你覺得自己比他讀得還好，那你就站起來讀。

第一件事：（2分）

讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

（1）指名讀

（2）同學(xué)加以評議：重點體會外公在吟誦詩句時的意境，體會老人思念故鄉(xiāng)之情。

（3）你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。

（4）全班齊讀，共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。

第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）

（1）指名讀

（2）同學(xué)評議：聲不在高，批評的分量重，十分嚴(yán)厲。

（3）帶著這樣的感情試著讀出來。

（4）指名讀。

（5）簡單評議。

第三件事:(10分)

她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！

（一）

（1）學(xué)生讀到時出示投影

（2）是啊！自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢？（學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。）

（3）你見過梅花嗎？想再看一看嗎？一會兒我們一起來欣賞梅花，邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。（學(xué)生說，評議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。）

（4）每個同學(xué)試著讀出這種感情。

（5）指名讀。

（二）

（1）外公由梅花聯(lián)想到什么？

（2）自由讀外公說的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國人？

（學(xué)生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。）

（3）在讀，讀出中國人的氣節(jié)。

（三）

（1）我們再看13自然段，這是在我即將離開外公時他對我說的一段話，想一想此時的外公應(yīng)用怎樣的語氣對我說這段話？（學(xué)生討論：語重心長，教育，長輩對晚輩的關(guān)愛，期望之情等。）

（2）每個人試著用這種語氣來讀。

（3）指名讀，大家評議。

（4）師生對讀，體會外公的感情。

8外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳ィ覀兺瓿闪死先说倪z愿，把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？（學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分）

9老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢？齊讀16自然段，思考。（2分）

（把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國）

多少年過去了，我終于明白了外公的心。

10根據(jù)板書，總結(jié)課文內(nèi)容。(1分)

這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情，也從中感受到了老人盼望回歸的心。

11學(xué)忘了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？（2分）

（學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。）

12古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。(2分)

板書：

22梅花魂

落淚

外公贈手絹訓(xùn)斥思鄉(xiāng)之情

贈圖痛哭

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《梅花魂》教學(xué)設(shè)計十二,梅花魂，希望對你有幫助！

梅花淚教案篇5

活動目標(biāo)：

1、體會古詩語言的韻律，背誦古詩。

2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開花。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的顏色、生長特點等。

2、音樂。

活動過程：

一、欣賞梅花

出示梅花圖片，讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點。

二、學(xué)古詩：

1、教師師范朗誦古詩，幼兒傾聽。

2、教師解釋詩意，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂古詩。

4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩，注意讀出詩句的節(jié)奏。

三、畫梅花

指導(dǎo)幼兒用手指著色點畫梅花。

四、活動結(jié)束。

梅花淚教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。

2、理解外祖父對梅花品格的闡述。

3、體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引