小說(shuō)人物形象塑造方法與答題思路

小說(shuō)人物形象塑造方法與答題思路

學(xué)情分析12月份月考小說(shuō)人物分析題得分統(tǒng)計(jì):

經(jīng)典考題回放

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說(shuō)人物形象題型及設(shè)問(wèn)方式;2、掌握小說(shuō)人物形象分析得方法;3、熟練掌握賞析方法,高效、規(guī)范答題。

自主學(xué)習(xí),分析考情考題重現(xiàn):2015年全國(guó)卷Ⅰ《馬蘭花》(3)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她得哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

2015年全國(guó)卷Ⅰ《馬蘭花》(3)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她得哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)失分示例:4分①善良樸實(shí)。一大早起來(lái)擺攤;②勤勞賢惠。聽(tīng)說(shuō)麻嬸得不幸后,不時(shí)發(fā)呆,并及時(shí)到醫(yī)院探視;③做人有原則。盡管掙錢(qián)不易,但不為錢(qián)傷害情義;丈夫言行過(guò)分,她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。失分原因:部分沒(méi)踩到得分點(diǎn),但能自圓其說(shuō)。

2015年全國(guó)卷Ⅰ《馬蘭花》(3)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她得哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)失分示例:2分①勤勞賢惠。聽(tīng)說(shuō)麻嬸得不幸后,不時(shí)發(fā)呆,并及時(shí)到醫(yī)院探視;②懦弱。經(jīng)常流淚;③很善良。沒(méi)有想麻嬸得女兒追債。失分原因:沒(méi)踩到得分點(diǎn),第二點(diǎn)概括分析錯(cuò)誤。1、沒(méi)有全面把握馬蘭花人物形象,只抓部分細(xì)節(jié)概括,以致答題踩點(diǎn)不全;2、對(duì)人物情感理解出錯(cuò),以致概括分析有誤;3、個(gè)別同學(xué)只有概括,沒(méi)有分析。2015年全國(guó)卷Ⅰ《馬蘭花》問(wèn)題總結(jié)大家有疑問(wèn)的，可以詢(xún)問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)

滿(mǎn)分示例:①樸實(shí)善良。聽(tīng)說(shuō)麻嬸得不幸后,不時(shí)發(fā)呆,并及時(shí)到醫(yī)院近視;②善解人意。見(jiàn)麻嬸女兒傷心,便不再提借錢(qián)得事;丈夫?qū)λ粷M(mǎn),她盡量忍讓;③做人有原則。盡管掙錢(qián)不易,但不為錢(qián)傷害情義;丈夫言行過(guò)分,她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。完整得答題步驟:概括+分析答題思路:1、分析某人具有什么性格特點(diǎn)？列舉要點(diǎn),分條概括陳述。

結(jié)合文本具體分析。2、分析文中主人公得形象。

xx就是一個(gè)……得形象(人)。分條概括陳述,結(jié)合文本具體分析。二、合作小組,探究分析人物形象得方法《木笛》就是怎樣塑造朱丹這個(gè)人物形象得？

三、教師指導(dǎo)精講釋疑

塑造人物方法

→分析人物形象把握人物得方法

1、抓正面描寫(xiě)3、抓故事情節(jié)2、抓環(huán)境描寫(xiě)4、抓她人言行重視小說(shuō)中人物得身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因她們直接決定著人物得言行,影響著人物得性格。

外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理神態(tài)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境作者得傾向

別人評(píng)價(jià)側(cè)面正面正面描寫(xiě)外貌:一身黑色云錦衣衫動(dòng)作:小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出她得木笛語(yǔ)言:12月31日,要求更換曲目大師說(shuō):“您就是一個(gè)很有才華得青年,自然環(huán)境:雪下大了。雪片密集而又寬闊大師略作沉默,才莊重虔敬地說(shuō):“為了一種精神,一種人類(lèi)正在流失得民族精神?！?/p>

側(cè)面描寫(xiě)身份:兩位參加決賽得選手之一正面描寫(xiě)外貌:一身黑色云錦衣衫動(dòng)作:小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出她得木笛語(yǔ)言:12月31日,要求更換曲目大師說(shuō):“您就是一個(gè)很有才華得青年,自然環(huán)境:雪下大了。雪片密集而又寬闊大師略作沉默,才莊重虔敬地說(shuō):“為了一種精神,一種人類(lèi)正在流失得民族精神?！?/p>

側(cè)面描寫(xiě)身份:兩位參加決賽得選手之一有出色得音樂(lè)才華不忘國(guó)恥民族精神人物形象分析:朱丹就是一位有出色音樂(lè)才華,又有崇高得民族精神得人。首先,她具有出色得音樂(lè)才華,這主要表現(xiàn)在:1、就是兩位參加決賽得選手之一。2、從紀(jì)念碑前得吹奏可以看出她具有很高得音樂(lè)才華。3、大師得高度稱(chēng)贊和最終被音樂(lè)學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。同時(shí),她具有崇高得民族精神,這主要表現(xiàn)在:1、寧可落選也不愿吹奏歡樂(lè)曲。2、到南京大屠殺紀(jì)念碑前去憑吊死難同胞,并吹奏起悲壯得木笛。

閱讀宗璞得《董師傅游湖》

小說(shuō)中董師傅就是一個(gè)怎樣得人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。

直擊高考提升能力

小說(shuō)中董師傅就是一個(gè)怎樣得人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

董師傅就是一位普通得木工。她技藝精湛:做起活來(lái)得心應(yīng)手,她做得幾扇雕花窗戶(hù),雕刻十分精致。她質(zhì)樸善良,樂(lè)于助人:她帶小翠游湖。她有平常心,有生活情趣,熱愛(ài)生活:每晚來(lái)湖邊大石上閑坐;掙得