Unit 1 How tall are you PA Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowtallareyouPALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou?Let'stalk部分。本單元主要圍繞描述人物身高展開，涉及詞匯：tall，short，astallas，howtall，howshort等，以及句型：Howtallareyou?I'm...metres/centimetrestall.Theyare...metres/centimetrestall.通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述人物身高的詞匯和句型，并能夠在實際情境中進行運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習描述人物身高的詞匯和句型，學生能夠提升聽說能力，增強用英語交流的自信心。同時，通過了解不同文化中對身高的看法，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析六年級學生在英語學習上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的英語句型。在知識層面上，他們已經(jīng)學習了描述人的特征和屬性的詞匯，如顏色、年齡、性別等，這為學習身高描述奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力尚需提升。

由于六年級學生的身心發(fā)展特點，他們已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作意識。但在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和運用。

針對本節(jié)課的主題“描述人物身高”，學生可能對身高描述的詞匯和句型有一定的認知，但具體運用時可能會遇到困難，如詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟悉等。此外，由于年齡特點，學生對身高這一話題可能更感興趣，這有利于激發(fā)他們的學習熱情。

在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生設(shè)計合適的教學活動。對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學生，可以適當提高難度，鼓勵他們進行更深入的學習和探索；對于基礎(chǔ)知識薄弱的學生，則應(yīng)給予更多的支持和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

總體而言，六年級學生對英語課程的學習興趣較高，具備一定的英語基礎(chǔ)，但存在個體差異和行為習慣上的挑戰(zhàn)。教師在教學過程中需充分調(diào)動學生的積極性，關(guān)注他們的學習需求，以確保教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教PEP版英語六年級下冊的Unit1Howtallareyou?Let'stalk部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身高的人物圖片，以及身高測量工具的圖片，用于輔助學生理解和記憶身高描述的詞匯和句型。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上提前畫出身高尺，用于直觀展示身高比較。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一組不同身高的人物圖片，引導學生觀察并討論他們的身高。

2.提出問題：教師提問：“Howtallarethey?”引導學生思考并嘗試用英語回答。

3.學生回答：學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，教師給予反饋和糾正。

二、講授新課（10分鐘）

1.詞匯講解：教師展示tall，short，astallas，howtall，howshort等詞匯，并通過圖片和例句幫助學生理解其含義和用法。

2.句型講解：教師講解Howtallareyou?I'm...metres/centimetrestall.Theyare...metres/centimetrestall.句型，并通過示范和模仿幫助學生掌握。

3.語法講解：教師講解比較級和最高級的用法，以及how和howtall在句中的不同作用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.聽力練習：播放一段對話，學生根據(jù)對話內(nèi)容回答問題，如“Howtallistheman?”

2.口語練習：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答身高的問題。

3.寫作練習：學生根據(jù)提示，用英語描述自己和家人的身高。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對新學內(nèi)容提出問題，如“Canyoutellmehowtallyouare?”

2.學生回答：學生根據(jù)所學知識回答問題，教師給予評價和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問“Doyouthinkbeingtallorshortisgood?”引導學生思考并表達自己的觀點。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己對于身高看法，教師巡回指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組身高描述的謎語，如“像鉛筆一樣直，像尺子一樣長，不用尺子量，誰都知道長?！币龑W生用英語描述謎語中的物體。

2.學生回答：學生根據(jù)謎語內(nèi)容回答問題，教師給予評價和糾正。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，要求學生完成并下節(jié)課檢查。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-身高文化：介紹不同國家和文化中對身高的看法，如在一些文化中，高個子可能被視為更有魅力或更有權(quán)力。

-身高與健康：探討身高與健康狀況之間的關(guān)系，如某些遺傳疾病可能導致身高異常。

-身高測量工具的歷史：簡要介紹從古至今測量身高的工具發(fā)展，如古代的標桿到現(xiàn)代的電子測量儀。

-身高與職業(yè)：討論身高在特定職業(yè)選擇中的影響，例如模特、籃球運動員等職業(yè)對身高的要求。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如兒童英語故事書，其中包含描述人物身高的段落。

-視頻資源：尋找英語教學視頻，如動畫短片或兒童節(jié)目，其中涉及身高描述的對話和情景。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，讓學生參與身高描述的互動游戲，如角色扮演或身高比較游戲。

-實地調(diào)查：鼓勵學生進行實地調(diào)查，如測量家庭成員的身高，并記錄在日記或小冊子中。

-創(chuàng)作活動：組織學生創(chuàng)作身高主題的英語短劇或詩歌，以增強他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)延伸：布置與身高相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生詢問朋友的身高，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-課堂討論：在課堂上引入關(guān)于身高的討論，鼓勵學生表達對身高多樣性的理解和尊重。

-身高圖表制作：指導學生使用圖表軟件，制作身高分布圖表，分析班級或?qū)W校的身高數(shù)據(jù)。

-身高與遺傳的關(guān)系：探討身高與遺傳學的關(guān)系，介紹一些基本的遺傳學概念，如顯性和隱性基因。板書設(shè)計①知識點：

-詞匯：tall,short,astallas,howtall,howshort

-句型：Howtallareyou?I'm...metres/centimetrestall.Theyare...metres/centimetrestall.

-比較級和最高級：taller,tallest;shorter,shortest

-語法：How和howtall的用法

②詞組：

-astallas...與...一樣高

-Howtallis...？多高？

-Howtallar