人教版（2024）七年級上冊美術(shù)第四單元 情境交融-舞臺美術(shù)設(shè)計第2課《活靈活現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

第第頁P(yáng)AGE人教版（2024）七年級上冊美術(shù)\o"第四單元情境交融——舞臺美術(shù)設(shè)計"第四單元情境交融——舞臺美術(shù)設(shè)計第2課《活靈活現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計課題《活靈活現(xiàn)》課時1課時學(xué)段年級七年級藝術(shù)實(shí)踐活動“造型表現(xiàn)”“欣賞評述”學(xué)習(xí)任務(wù)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握人物或動物動態(tài)的基本表現(xiàn)方法，通過觀察和實(shí)踐，學(xué)會捕捉并表現(xiàn)生活中的動態(tài)瞬間，創(chuàng)作出具有生動感和生命力的美術(shù)作品。任務(wù)一：探究某一角色行當(dāng)?shù)膽蚍b扮是如何表現(xiàn)人物特征的。任務(wù)二：分析戲曲演員是如何通過裝扮和道具塑造角色和演繹劇情的。任務(wù)三：綜合運(yùn)用各種工具材料設(shè)計并制作一個戲曲角色造型。教材分析《活靈活現(xiàn)》一課位于人教版七年級上冊美術(shù)第四單元，屬于“造型表現(xiàn)”與“欣賞評述”相結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過戲曲角色裝扮的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的戲曲藝術(shù)，掌握戲曲角色裝扮的基本特征，并通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。旨在通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過動態(tài)美的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時提升他們的審美能力學(xué)生素養(yǎng)水平七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對色彩、形狀等美術(shù)元素有一定的理解和運(yùn)用能力。同時，他們對傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，但對戲曲藝術(shù)的深入了解相對較少。因此，本課將結(jié)合學(xué)生已有的美術(shù)素養(yǎng)，通過戲曲角色裝扮的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他們的審美能力和創(chuàng)造力?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)1、審美感知：能夠識別并欣賞戲曲角色裝扮中的美學(xué)元素，理解其文化內(nèi)涵。2、藝術(shù)表現(xiàn)：能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言設(shè)計并制作戲曲角色造型，表現(xiàn)人物特征。3、創(chuàng)意實(shí)踐：通過探究、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4、文化理解：了解中國傳統(tǒng)戲曲文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)生能夠獨(dú)立或小組完成戲曲角色造型的設(shè)計與制作，作品能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)角色特征，體現(xiàn)戲曲文化的獨(dú)特魅力。同時，學(xué)生能夠用口頭或書面形式對戲曲角色裝扮進(jìn)行分析和評價，展現(xiàn)出較高的審美能力和批判性思維。教學(xué)重點(diǎn)理解戲曲角色裝扮如何表現(xiàn)人物特征，掌握設(shè)計戲曲角色造型的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)如何綜合運(yùn)用各種工具材料，巧妙地將戲曲元素融入角色造型設(shè)計中，使作品既具藝術(shù)美感又富有文化內(nèi)涵。教法學(xué)法教法：采用情境教學(xué)法、示范教學(xué)法和討論法相結(jié)合，通過展示戲曲角色裝扮的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析；通過教師示范和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生掌握設(shè)計制作方法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主探究戲曲角色裝扮的特點(diǎn)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決設(shè)計中的問題。學(xué)科融合點(diǎn)本課將美術(shù)與語文、歷史等學(xué)科相融合，通過戲曲角色裝扮的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識和能力。素材鏈接（藝術(shù)家信息、藝術(shù)作品簡介、參考資料等）結(jié)合全冊美術(shù)知識串聯(lián)教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入通過播放一段經(jīng)典戲曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察戲曲人物的裝扮，提出問題：“演員進(jìn)行表演時為什么要裝扮？這些裝扮如何幫助塑造角色？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。（5分鐘）設(shè)計意圖：通過播放經(jīng)典戲曲片段，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新授任務(wù)一：探究某一角色行當(dāng)?shù)膽蚍b扮1.學(xué)生分組觀察戲曲角色裝扮圖片，討論并總結(jié)該角色行當(dāng)?shù)难b扮特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖案、材質(zhì)等方面進(jìn)行分析。設(shè)計意圖：通過分組觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究戲曲角色裝扮的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。任務(wù)二：分析戲曲演員如何通過裝扮和道具塑造角色1.學(xué)生結(jié)合任務(wù)一的分析結(jié)果，進(jìn)一步探討戲曲演員如何通過裝扮和道具展現(xiàn)人物性格和劇情發(fā)展。2.教師通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解裝扮與角色塑造的關(guān)系。設(shè)計意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解戲曲裝扮與角色塑造的關(guān)系，提升他們的審美感知和文化理解能力。任務(wù)三：設(shè)計并制作戲曲角色造型1.學(xué)生根據(jù)前期探究結(jié)果，自主選擇角色行當(dāng)，綜合運(yùn)用線條、色彩等工具材料設(shè)計戲曲角色造型。2.教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題。設(shè)計意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解戲曲裝扮與角色塑造的關(guān)系，提升他們的審美感知和文化理解能力。三、展示與評價學(xué)生展示自己的作品，并介紹設(shè)計思路和制作過程。采用評價量表進(jìn)行自評、互評和教師評價，重點(diǎn)關(guān)注作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性和文化內(nèi)涵。設(shè)計意圖：通過展示和評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，同時提升他們的口頭表達(dá)能力和自信心。四、總結(jié)提升教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戲曲文化的獨(dú)特魅力和美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)文化，積極參與美術(shù)創(chuàng)作。設(shè)計意圖：對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提升，強(qiáng)調(diào)戲曲文化的獨(dú)特魅力和美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注和探索傳統(tǒng)文化。實(shí)踐要求創(chuàng)意獨(dú)特，體現(xiàn)角色特征。制作精細(xì)，材料運(yùn)用得當(dāng)。團(tuán)隊協(xié)作，共同完成任務(wù)。評價量表評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)等級創(chuàng)意性角色特征鮮明，設(shè)計新穎獨(dú)特ABC制作工藝制作精細(xì)，材料運(yùn)用合理ABC團(tuán)隊合作積極參與，分工明確，協(xié)作順暢ABC展示效果表述清晰，能準(zhǔn)確介紹設(shè)計理念和制作過程ABC板書設(shè)計活靈活現(xiàn)一、戲曲角色裝扮特點(diǎn)1.色彩2.圖案3.材質(zhì)二、裝扮與角色塑造1.展現(xiàn)人物性格2.推動劇情發(fā)展三、設(shè)計與實(shí)踐1.設(shè)計思路2.制作步驟四、作品展示與評價1.創(chuàng)意性2.藝術(shù)性3.文化內(nèi)涵課后反思本節(jié)課通過戲曲角色裝扮的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，還提升了他們的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，通過情境導(dǎo)