云南省2023-2024學年三年級上學期語文期中考試試卷（含答案）

云南省2023-2024學年三年級上學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、字詞訓練場。（16分）1．下列加點字的讀音完全正確的一組是（）A．恬靜（tián）棲息（xī）汲?。╦í）書聲瑯瑯（láng）B．皎潔（jiǎo）曙光（shǔ）叩拜（kòu）目光灼傷（zhuó）C．巫婆（wū）施舍（shě）荊棘（cì）匍匐前進（fú）D．瑟瑟（sè）湯漬（zì）蛻殼（tuō）津津有味（jīn）2．找出下列各組詞語中的錯別字，并改正在橫線上。A．鮮艷雙壁留利潔白B．打拌凌亂禮合炎熱3．下列句子中加點的成語運用錯誤的一組是（）A．“當，當，當——”上課鈴聲響了，同學們進入教室，開始聚精會神地聽課。B．剛開始讀書時，不一定要深入地研究它的意思，多讀幾遍就會懂的，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。C．如果你做事能一心一意，那還有什么事做不成呢？D．王小紅練琴已經(jīng)有五年時間了，現(xiàn)在她彈起琴來總是斷斷續(xù)續(xù)的。4．下列加點字詞理解錯誤的一項是（）A．挑促織（用肩擔著） B．凌亂（排列不整齊）C．明朗（晴朗） D．白云生處（產(chǎn)生，生出）5．先把下面的詞語補充完整，并選擇合適的填在句子中（填序號）。（1）把下面的四字詞語補充完整。①搖晃②披散③四八④牙爪⑤忙亂⑥七八（2）夜晚，窗外的樹影搖晃不停，像一個魔鬼，可怕極了。（3）同學們圍著老師地發(fā)表意見，希望多開展些有趣的活動。二、句子長廊。（16分）6．按要求寫句子。（1）秋天的樹葉真美。（改為感嘆句）（2）秋天的雨是藏著非常好聞的氣味。（縮句）（3）開展了“學習雷鋒好榜樣”的主題班會。（修改病句）（4）先生厲聲問道：“你會背了嗎？”。把句子調(diào)換順序保持句意不變）7．請在橫線上補充內(nèi)容，讓句子變得完整，或者意思更加具體。（1）小女孩的一雙小手凍得。（2）棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間。（3）潮濕的地面上不時還能看見的水洼。8．請給句子加上標點符號。老師問你讀過安徒生的丑小鴨嗎三、課本小站。（16分）9．按課文內(nèi)容填空。（1）我們國家是多民族國家，我知道的少數(shù)民族有、、。（2）“三個臭皮匠，。”這句話的意思與“，”一樣都是形容團結(jié)起來力量大的。（3）《花的學?！返淖髡呤牵▏遥┰娙?。（4）我最喜歡的描寫秋景的詩句是。這兩句詩的意思是。10．根據(jù)課文內(nèi)容判斷，用“正確”“錯誤”表示。（1）《贈劉景文》是劉景文寫給蘇軾的詩。（）（2）《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”是指楓葉。（）（3）《去年的樹》中，那個唱歌的鳥兒很守信用，懷念逝去的朋友。（）（4）《不會叫的狗》是一篇童話。（）（5）《不懂就要問》這篇課文告訴我們，不懂就問老師，用不著自己思考。（）四、口語交際。11．你最喜歡秋季哪里的景色？為什么喜歡這里呢？把你最喜歡的景色寫下來吧！____________________________________________________________________________________________五、開心閱讀，激情沖浪。（閱讀短文，回答問題）（18分）課內(nèi)閱讀。大青樹下的小學上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。12．選文描寫了邊疆小學生（）的情景。A．安靜和熱鬧 B．上課和下課 C．窗外和樹下13．結(jié)合選文中畫橫線的句子，想象上課時“安靜”的畫面，有“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上”的畫面，還有“”的畫面。14．選文中，下課后，孩子們做游戲招引來許多動物看熱鬧，這樣的畫面太有趣了，試著將這個畫面寫具體。小鳥在大青樹的枝頭，松鼠在大青樹上，山貍在大青樹下。15．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①同學們讀書讀得很好聽，把小動物們都吸引來了。②“蝴蝶停在花朵上”，只是因為花太香了，把蝴蝶都吸引過來了。老公牛和小公牛的故事有個農(nóng)夫養(yǎng)了一頭小公牛。每天，農(nóng)夫都讓這頭小牛到綠油油的草地上去玩耍、吃草，因為他想把它喂得又肥又壯，待到新年那天送去宰殺。草地邊上有一塊耕地，另一個農(nóng)夫正趕著一頭老公牛在那里干活。這頭牛每天得辛勤地拉著犁（lí），它在軛（è）下嘆息著。因為它的主人是一個很嚴厲的人，老公牛每天都少不了挨他的鞭子。當那頭小牛看到這頭老公牛遭受如此折磨時，便笑著說：“你這頭可憐的公牛，架在軛下奴役受苦，過得如此困苦和悲慘，每天卻只能掙得一點兒可憐的食物。而我自由自在，心情愉快，高高興興地到處溜達。還有誰比我更幸福嗎？你往這邊瞧瞧，我長得多么細嫩可愛，皮光毛亮，又是多么出色漂亮；而你的皮膚卻是如此粗糙，看起來又丑陋，又可怕。你看我過得多么快活。我每天得到的歡樂和幸福比你一生還要多呢！”那頭老公牛只是沉默著，一言不發(fā)。它只能默默地忍受著這些侮辱自己的話語。它想：“等著瞧吧，會有我說話的時候！”日子一天天過去，新年終于到了，小牛也已長肥了，農(nóng)夫準備將它宰了。他用繩子牽著小牛到了屠夫那兒，將它綁在門上。此時，那頭老公牛正拉著滿滿一車肥料走來。它看到這頭小牛被捆在這里，說道：“好朋友，如今，你的華麗和炫耀到哪里去了？你曾經(jīng)譏笑我的皮膚粗糙丑陋，可如今，你那細嫩的皮膚又有何用？我倆究竟誰的命運更好些呢？你馬上就要得到游手好閑的報應(yīng)了?！崩瞎Ｕf完，仍將頭低到軛下，拉著它那載滿肥料的車子走了。16．農(nóng)夫讓小公牛過著自由自在的生活的原因是：。17．“看到這頭老公牛遭受如此折磨”中的“如此折磨”指的是什么？找出來。18．通讀全文，根據(jù)提示，填寫故事內(nèi)容。開頭：小公牛，老公牛辛勤耕地。經(jīng)過：小公牛嘲笑老公牛，老公牛。結(jié)果：小公牛被宰殺，這是小公牛。19．發(fā)揮想象，說說當小公牛聽了老公牛的話后，它會想些什么。____________________________________________________________________________________________六、細作芳草地。（30分）20．同學們，你是怎么度過星期天的呢？回憶星期天里發(fā)生的事情，選擇一件寫具體，題目可以是“難忘的星期天”或“快樂的星期天”。注意把事情寫清楚，寫完后自己讀一讀。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】閱讀各項，A項“棲息（xī）”應(yīng)讀qī；

B項中加點字讀音全部正確；

C項中“荊棘（cì）”應(yīng)讀jí；

D項中“蛻殼（tuō）”應(yīng)讀tuì；

故答案為：B

【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。2．【答案】壁——臂；留——流；拌——伴；合——盒【解析】【分析】A項中“雙壁”應(yīng)寫作“雙臂”；“留利”應(yīng)寫作“流利”；

B項中“打拌”應(yīng)寫作“打扮”；“禮合”應(yīng)寫作“禮盒”；

故答案為：壁——臂；留——流；拌——伴；合——盒

【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。3．【答案】D【解析】【分析】閱讀各項，ABC三項中成語運用正確，符合句子表達的意思；

D項中“斷斷續(xù)續(xù)”意思是時而中斷，時而繼續(xù)，與句子中“王小紅練琴已經(jīng)有五年時間了”表述不一致，成語運用錯誤。

故答案為：D

【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學習對成語的理解，根據(jù)每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。4．【答案】A【解析】【分析】A項中“挑促織”意思是用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來捉蟋蟀，“挑”指用條狀物或有尖的東西撥弄；

BCD三項中對加點字的理解都是正確的；

故答案為：A

【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結(jié)合句子表達的意思，根據(jù)句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。5．【答案】（1）頭；晃；頭；發(fā)；通；達；張；舞；手；腳；嘴；舌（2）②；①（3）⑥【解析】【分析】（1）“搖頭晃腦”形容自得其樂或自以為是的樣子。“披頭散發(fā)”形容頭發(fā)長而散亂?！八拿姘朔健敝钢車鱾€方面或各個地方?！皬堁牢枳Α毙稳莶駜磹旱臉幼?。“手忙腳亂”形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措?！捌咦彀松唷敝溉硕嗫陔s，你一言，我一語，說個不停。

（2）結(jié)合句子表達的意思，描述“魔鬼”應(yīng)該用“披頭散發(fā)”，結(jié)合“窗外的樹影搖晃不?！?，后面應(yīng)該用“搖頭晃腦”；

（3）這句描述“同學們圍著老師1地發(fā)表意見”，應(yīng)該用“七嘴八舌”進行表述。

故答案為：（1）頭、晃、頭、發(fā)、通、達、張、舞、手、腳、嘴、舌（2）②；①（3）⑥

【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結(jié)合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應(yīng)注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結(jié)合成語的意思進行正確運用，便于順利作答。6．【答案】（1）秋天的樹葉真美?。。?）雨藏著氣味。秋雨藏著氣味。（3）班主任開展了“學習雷鋒好榜樣”的主題班會。（4）“你會背了嗎？”先生厲聲問道。【解析】【分析】（1）將陳述句改寫感嘆句的方法：陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”“啦”等，將句號改為感嘆號。

（2）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

（3）修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況：①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當。此題缺主語，句首加“班主任”。

（4）根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變原意的前提下改變詞語順序。

故答案為：（1）秋天的樹葉真美啊！雨藏著氣味。

（2）秋雨藏著氣味。

（3）班主任開展了“學習雷鋒好榜樣”的主題班會。

（4）“你會背了嗎？”先生厲聲問道。

【點評】（1）掌握陳述句改寫感嘆句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（2）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（4）改變詞語順序，使句意不變，一定要理解句意。7．【答案】（1）通紅（2）跳躍（3）深淺不一【解析】【分析】（1）分析題干可知，補充的是“凍得怎么樣”。結(jié)合生活實際可補充為：小女孩的一雙小手凍得通紅。

（2）分析題干可知，補充的是“小鳥在葉叢間干什么？”結(jié)合生活實際可補充為：棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間跳躍。

（3）分析題干可知，補充的是“怎樣的水洼”結(jié)合生活實際可補充為：潮濕的地面上不時還能看見深淺不一的水洼。故答案為：（1）通紅；（2）跳躍；（3）深淺不一?！军c評】考查了補充句子的能力。完成時要注意分析所給句子的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、前后句之間的聯(lián)系，根據(jù)題目中的要求，然后進行補充。完成此類題目后，一定要將完成的句子重新讀下是否通順，同時要注意加上正確的標點符號。8．【答案】：“；《；》；？”【解析】【分析】“老師問”是提示語，后面加上冒號；“丑小鴨”是一本書的名字，前后加上書名號；“你讀過安徒生的丑小鴨嗎”是疑問的語氣，后面加上問號，又是老師說的話，前后加上雙引號。故答案為：：“《》？”【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。9．【答案】（1）傣族；阿昌族；景頗族（2）頂個諸葛亮；人心齊；泰山移（3）印度；泰戈爾（4）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；停下車來是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合相關(guān)知識，我國的少數(shù)民族有“傣族、回族、藏族壯族朝鮮族”等；

（2）“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”意思是指三個才能平庸的人在一起，若能齊心協(xié)力、集思廣益，也能想出比諸葛亮還要周全的計策?！叭诵凝R，泰山移”意思是只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

（3）《花的學?！返淖髡呤怯《仍娙颂└隊?；結(jié)合相關(guān)知識，進行作答；

（4）結(jié)合對描寫秋景的詩句的理解，進行表述作答，寫出詩句的意思；

故答案為：（1）傣族；阿昌族；景頗族（2）頂個諸葛亮；人心齊；泰山移（3）印度；泰戈爾（4）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；停下車來是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。

【點評】題目考查對民族名稱、俗語、文章作者、詩句等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識，結(jié)合題目考查的知識點進行正確作答。10．【答案】（1）錯誤（2）錯誤（3）正確（4）正確（5）錯誤【解析】【分析】（1）《贈劉景文》是蘇軾寫給劉景文的送別詩，這項表述錯誤；

（2）結(jié)合課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的“金色巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉，這項理解和表述錯誤；

（3）結(jié)合課文《去年的樹》，文中那個唱歌的鳥兒很守信用，懷念逝去的朋友。這項表述正確。

（4）《不會叫的狗》是意大利兒童文化文學作家羅大里寫的童話故事，這項表述正確。

（5）《不懂就要問》這篇課文告訴我們，遇到自己經(jīng)過思考無法解決的問題，要敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。這項理解表述錯誤。

故答案為：（1）錯誤（2）錯誤（3）正確（4）正確（5）錯誤

【點評】題目考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合平時對課文內(nèi)容的學習和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析和判斷，即可順利作答。11．【答案】秋天的公園我愛秋天的公園，是因為它絢麗多彩，令人流連忘返。走進公園里，只見石磚道的一排排的松柏像一位位威風凜凜的勇士。再往前一看，遠處的楓樹林一片火紅，像一片片熊熊燃燒的火海。哇！那邊的銀杏樹才有趣。有的呈現(xiàn)出翠綠色，有的呈現(xiàn)出火紅火紅的紅色，全都慢悠悠的飄了下來，像顏色不一的蝴蝶。再低頭一看：地上全是楓林葉，好美??！我不得不贊嘆。河岸邊，柳樹姑娘好早已褪進了她那美麗的“頭發(fā)”，柳樹葉飄落在水面上，像一只只船兒在水里游蕩。還有那邊的“鴿子屋”一只只潔白而又純凈的小鴿子，讓人看了不禁笑容滿面。太陽出來了，照在它黃澄澄的羽毛上，全身變得金燦燦的，簡直像神話中的金翅鳥一樣。在早晨清新的空氣中，它高興地叫起來，聲音清脆悅耳，婉轉(zhuǎn)動聽，嘴下的羽毛一抖一抖的，尾巴還自由自在地擺動著。微風把它的羽毛吹亂了，它會用尖嘴去梳理，一直到梳得又光滑又整齊為止。有時它故意把頭浸到水缸里，再一抖，把水珠灑在自己身上，弄得自己像個落湯雞一樣。頭癢了，還會用腳去抓或在木桿子上蹭，真惹人喜愛。最引人注目的就是花壇了，雪白的、粉紅的、淡黃的……在風中婀娜多姿，爭斗奇艷。看！這一朵如天邊的浮云，那一朵如水中的明月；這一多似金色的繡球，那一簇如美麗的珊瑚……秋風拂過，花兒飄動。陣陣沁人心脾的花香也隨風撲鼻而來，令人心曠神怡。美麗的公園、迷人的景色，仿佛公園里的一切都是美好的，秋天的公園里充滿了詩情畫意?。　窘馕觥俊痉治觥繌奈恼碌念}目看，這是一篇寫景的作文，寫景的文章要注意以下幾點：①要抓住景物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；②寫景要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從中間到兩邊等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；③寫景過程中要進行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實感，還要恰當運用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動，寫形象；

故答案為：范文：

【點評】小作者抓住秋季景色的特征，給我們描繪了一幅秋天的公園畫，運用了擬人、比喻等修辭方法，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰?！敬鸢浮?2．B13．跑來了兩只猴子14．唱歌；歡快地跳來跳去；看熱鬧15．正確；錯誤【解析】【點評】題目考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合平時對課文內(nèi)容的學習和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析和判斷，即可順利作答。12．結(jié)合短文內(nèi)容，這段描寫了邊疆小學生上課和下課的學習生活情景。

故答案為：B13．結(jié)合文中對上課“安靜”畫面的描寫，結(jié)合自己的想象，進行作答。

故答案為：跑來了兩只猴子；14．結(jié)合文中對下課的熱鬧景象的描寫，根據(jù)題目中的表述，進行表述作答。

故答案為：唱歌；歡快地跳來跳去；看熱鬧15．結(jié)合文中描寫，根據(jù)“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”①項表述正確；②結(jié)合“蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@項表述錯誤。

故答案為：正確；錯誤【答案】16．把它養(yǎng)肥，到過年時宰殺了它。17．老公牛每天得辛勤地拉犁，有時還少不了挨主人的鞭子。18．玩耍、吃草；沉默不語；游手好閑的報應(yīng)19．我錯了，我不應(yīng)該嘲笑老公?？蓱z，其實真正可憐的是我呀！我也應(yīng)該辛勤耕地，不應(yīng)該好吃懶做，現(xiàn)在后悔也來不及了，真是報應(yīng)呀！【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。16．結(jié)合短文內(nèi)容，農(nóng)夫讓小公牛過著自由自在的生活的原因是農(nóng)夫想把它喂得又肥又壯，待到新年那天送去宰殺。結(jié)合文中句子，進行理解作答。

故答案為：把它養(yǎng)肥，到過年時宰殺了它。17．結(jié)合文中句子，老公牛每天得辛勤地拉著犁，架在軛下奴役受苦，過得如此困苦和悲慘，每天卻只能掙得一點兒可憐的食物，有時還要遭受農(nóng)夫的鞭打。結(jié)合文中描寫，進行總結(jié)作答。

故答案為：老公牛每天得辛勤地拉犁，有時還