2024三年級(jí)上冊(cè)小語(yǔ)總也倒不了的的老屋核心素養(yǎng)教案

課題課型：新授課時(shí)：二課時(shí)授課時(shí)間2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：字卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))2.揭示課題。們充分發(fā)揮自己的想象。(引老屋總也不倒的原因吧!預(yù)測(cè)二：見(jiàn)過(guò)2.齊讀課題3.配樂(lè)齊讀1.這座老屋為什么總也其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)1.學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)其中的原因2.學(xué)生分自然段讀鞏固作業(yè)：2.完成小練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題提升作業(yè)：3.課外閱讀課題12總也倒不了的的老屋課課時(shí)時(shí)間字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)④審美創(chuàng)造：品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)復(fù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))1.指名朗讀生1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字字、新詞，檢查生字、2.學(xué)生回答老屋身上發(fā)生了那些事一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?啟發(fā)學(xué)生思考(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去?2.學(xué)生根據(jù)情景讀課文3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)3.幫助老屋后我的內(nèi)心時(shí)無(wú)比激(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果?你的預(yù)測(cè)一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)?！暗鹊?，老屋!”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話?他和老屋說(shuō)了什么?老屋是怎么做的?(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了!”讀完這句話，4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要?jiǎng)?.我能預(yù)測(cè)出....我的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣。預(yù)測(cè)一：因?yàn)轭}目是總也倒不了的預(yù)測(cè)二：因?yàn)楣适驴赡懿粫?huì)那么快就結(jié)束，會(huì)有其他小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)老屋幫如果我是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，我的心里會(huì)很開(kāi)心?我想繼(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了!”要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?(3)老屋每一次都是怎么做的?(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎?為什么?5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想?又法想象一下老屋還會(huì)遇到哪些人?可能會(huì)是松鼠、小貓、老大爺...設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受一邊讀一邊預(yù)測(cè)的