商洛市洛南縣2021年教師進(jìn)城考試真題庫(kù)及答案

商洛市洛南縣2021年教師進(jìn)城考試真題庫(kù)及答案一、選擇題1、自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括認(rèn)識(shí)成分和（）。A、情感成分和認(rèn)知成分B、情感成分和意識(shí)成分C、情感成分和意志成分D、意志成分和認(rèn)知成分【答案】C2、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。A、集中與分散練習(xí)B、整體與部分練習(xí)C、模擬與實(shí)際練習(xí)D、過(guò)分與適度練習(xí)【答案】B3、西方公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A、桑代克B、斯金納C、華生D、布魯納【答案】A4、在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A、教師主導(dǎo)取向B、學(xué)生自學(xué)取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B5、學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、語(yǔ)言聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)【答案】B6、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)：（）。A、自由管理B、民主管理C、常規(guī)管理D、平行管理【答案】D7、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A、200米B、300米C、400米D、100米?！敬鸢浮緼8、下列選項(xiàng)中，不受政治經(jīng)濟(jì)制度影響的是（）。A、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育權(quán)利C、教育目的D、教育結(jié)構(gòu)【答案】D9、在柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展階段論的觀點(diǎn)中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。A、懲罰和服從取向階段B、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段C、良心或原則取向階段D、“好孩子”取向階段【答案】A10、（）是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以使記憶效果顯著提高。A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略【答案】A11、一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（）。A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、成人自學(xué)D、終身學(xué)習(xí)【答案】D12、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學(xué)生C、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)D、以多種形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并貫穿始終【答案】B13、“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因【答案】A14、教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，一般被認(rèn)為產(chǎn)生于（）。A、18世紀(jì)末B、19世紀(jì)末C、18世紀(jì)中期D、19世紀(jì)中期【答案】B15、動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差的是（）的動(dòng)作特點(diǎn)。A、操作模仿階段B、操作整合階段C、操作熟練階段D、操作定向階段【答案】A16、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）。A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、智育活動(dòng)C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)D、教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)【答案】A17、中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表是（）。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子【答案】C18、為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系，這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的（）。A、注意策略B、復(fù)述策略C、精加工策略D、組合策略【答案】C19、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A、課程內(nèi)容B、課程目標(biāo)C、課程結(jié)構(gòu)D、課程理念【答案】B20、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育（）。A、就是要靠班主任B、就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育C、是同集體教育相輔相成的D、主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作【答案】C21、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)C、相同要素說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)【答案】C22、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫【答案】B23、在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生品德迅速發(fā)展，處于（）形成時(shí)期。A、情感B、意志C、個(gè)性D、倫理【答案】D24、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。A、教師的主導(dǎo)作用B、學(xué)校的管理作用C、教材的媒體作用D、學(xué)生的主體作用【答案】D25、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、布置批改作業(yè)D、成績(jī)考評(píng)【答案】B26、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C、人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。D、人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論?！敬鸢浮緽27、世界上第一部以《教育心理學(xué)》命名的著作是俄國(guó)的（）1877年出版的《教育心理學(xué)》。A、卡普杰列夫B、烏申斯基C、維果斯基D、布隆斯基【答案】A28、（）被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開(kāi)美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。A、桑代克B、斯金納C、泰勒D、梅伊【答案】A29、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、在我國(guó)，教學(xué)是以知識(shí)的授受為基礎(chǔ)的B、教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系C、作為教育的一個(gè)組成部分的智育，主要是通過(guò)教學(xué)進(jìn)行的，但不能把這兩者等同D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)【答案】D30、寫(xiě)作、閱讀、運(yùn)算、解題等所屬的技能類型是（）。A、操作技能B、動(dòng)作技能C、運(yùn)動(dòng)技能D、智力技能【答案】D31、“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教育思想是（）。A、主張教學(xué)建立在個(gè)體身上B、說(shuō)明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程C、教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過(guò)程D、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是“在做中學(xué)”【答案】C32、教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D、作業(yè)的布置【答案】A33、通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是（）。A、自我教育法B、說(shuō)服教育法C、情感陶冶法D、實(shí)際鍛煉法【答案】B34、（）是樹(shù)立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A、樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性B、關(guān)注每一位學(xué)生C、用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生D、信任學(xué)生【答案】B35、教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律【答案】C36、從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е?。一是人們往往相信大多?shù)人的意見(jiàn)是正確的，覺(jué)得別人提供的信息（）。A、是權(quán)威意見(jiàn)B、將有助于他C、旁觀者的意見(jiàn)D、是客觀的意見(jiàn)【答案】A37、首次提出“人力資本論”的是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、舒爾茨D、洛克【答案】C38、根據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為（）。A、細(xì)微型與粗放型操作技能B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能C、閉合性與開(kāi)放性操作技能D、徒手型與器械型操作技能【答案】D39、對(duì)有關(guān)史地知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A、模像直觀B、實(shí)物直觀C、言語(yǔ)直觀D、形象直觀【答案】C40、強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮【答案】D41、教學(xué)策略的核心內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中如何有效地給學(xué)生提供（）。A、學(xué)習(xí)策略B、學(xué)習(xí)計(jì)劃C、學(xué)習(xí)方法D、學(xué)習(xí)內(nèi)容【答案】D42、群體發(fā)展的最高階段是（）。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體【答案】C43、低年級(jí)學(xué)生借助香蕉、蘋(píng)果的圖片等替代物進(jìn)行加減運(yùn)算，屬于（）。A、物質(zhì)活動(dòng)B、物質(zhì)化活動(dòng)C、外部言語(yǔ)活動(dòng)D、內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)【答案】B44、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是培養(yǎng)學(xué)生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A45、提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)的是（）。A、布魯納B、班杜拉C、桑代克D、維果斯基【答案】D46、一個(gè)初中生有時(shí)能自覺(jué)幫助老弱幼殘，富有同情心，但有時(shí)又會(huì)蠻不講理地欺負(fù)人，表現(xiàn)了初中生的（）情感。A、自我意識(shí)B、自相矛盾C、熱情D、沖動(dòng)【答案】B47、帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)核心B、正常秩序C、良好班風(fēng)D、集體目標(biāo)【答案】A48、進(jìn)入（）以后，生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣化，帶來(lái)了學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣。A、17世紀(jì)B、18世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)【答案】D49、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【答案】A50、普及義務(wù)教育始于（）。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)【答案】C51、學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是（）。A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、自主性【答案】C52、在漢語(yǔ)中，最早將“教”和“育”連起來(lái)使用的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子【答案】B53、按照在特定群體中的相對(duì)位置決定成績(jī)的好壞,例如,“這個(gè)學(xué)生的成績(jī)處在中等水平”,“他考了第一名”,這種測(cè)驗(yàn)是（）。A、常摸參照性測(cè)驗(yàn)B、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)C、成就測(cè)驗(yàn)D、學(xué)能測(cè)驗(yàn)【答案】A54、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉【答案】A55、學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）。A、早操、課間操B、體育課C、體育競(jìng)賽D、學(xué)生自覺(jué)鍛煉【答案】B56、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是（）。A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C、重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D、重視個(gè)別差異【答案】A57、社會(huì)主義教育目的的根本標(biāo)志和總要求是（）。A、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義者B、培養(yǎng)高科技人才C、培養(yǎng)勞動(dòng)者D、培養(yǎng)有知識(shí)的人【答案】C58、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是（）。A、科學(xué)、人文融合的理念B、終身學(xué)習(xí)、教育的理念C、以學(xué)生發(fā)展為本的理念D、創(chuàng)新教育理念【答案】C59、教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D、作業(yè)的布置【答案】A60、對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）。A、教育的終身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化【答案】C61、解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。A、獲得規(guī)則B、理解概念C、創(chuàng)造性D、知識(shí)遷移【答案】C62、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力B、文化傳統(tǒng)C、社會(huì)制度D、科技水平【答案】A63、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說(shuō)服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法【答案】D64、“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于（）。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育D、大眾教育【答案】B65、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。A、思維品質(zhì)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識(shí)技能【答案】C66、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、元認(rèn)識(shí)策略D、復(fù)述策略【答案】B67、對(duì)遺忘原因的一種