2020-2021學(xué)年西藏林芝某中學(xué)高三（上）第二次月考語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年西藏林芝第二高級中學(xué)高三（上）第二次

月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

在全球化時代，資本的進(jìn)一步擴(kuò)張是消解文學(xué)傳統(tǒng)的根本原因。詹姆遜曾經(jīng)指出：

“資本的勢力在今天已伸延到許多此前未受到商品化的領(lǐng)域里去。”資本的勢力逐

漸成為支配一切文化活動的決定因素，詹姆遜將這一過程稱為“去差異化”，即：

消除經(jīng)濟(jì)、文化兩個領(lǐng)域之間的差異，進(jìn)而消除不同地域之間的文化差異。

正是這種現(xiàn)實，文學(xué)遭遇r兩難選擇：為了張揚(yáng)民族價值，文學(xué)必須強(qiáng)調(diào)民族特

性，而且越鮮明越好；為了讓其他民族認(rèn)同而產(chǎn)生世界影響，文學(xué)又必須模糊或放

彝某些民族性的因素而面向一個更為廣闊的人類世界。中國的現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)史凡乎

是經(jīng)濟(jì)全球化背景下的經(jīng)典“化石”。我們有過“中國氣派”的追求，喊過“越是

民族的，越是世界的"口號；也走過“俄國人的路”，甚至今天還在虔誠地膜拜著

“世界文學(xué)”：近百年的中國文學(xué)呈現(xiàn)給世人的是一個民族在中西文化上的搖擺狀

態(tài)。

中國文學(xué)的探索與實踐大體可分兩個系統(tǒng)，其一，堅守民族的文學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作，

如廢名、汪曾祺的創(chuàng)作在古典詩詞的意境中去尋求突破，文辭簡約幽深。其二，創(chuàng)

作直取西方文學(xué)的樣式，如李金發(fā)、王蒙的創(chuàng)作，前者以法國波德萊爾的《惡之花》

為師，走向象征主義的朦朧晦澀；后者模擬意識流，創(chuàng)作出大異其趣的作品，但這

些努力沒有使我們成為世界文學(xué)中的“座上客”。

西方內(nèi)部也曾發(fā)生過文化趨同性與民族求異性之間的矛盾，歐洲的文藝復(fù)興運(yùn)動

提倡人性，反對神性，主張追求現(xiàn)實生活中的幸福，倡導(dǎo)個性解放，但它是以古希

臘、羅馬文化為參照系，成功地完成了科學(xué)與藝術(shù)的革命。德國的狂尷突進(jìn)運(yùn)動受

到當(dāng)時法國啟蒙運(yùn)動的影響，推崇天才的創(chuàng)造性力量，而它的參照系是德意志民族

自己的傳統(tǒng)、這兩次與文藝緊密相關(guān)的思想運(yùn)動都證明：一個民族的文學(xué)藝術(shù)既需

要強(qiáng)勢文化的滋養(yǎng)，更需自己傳統(tǒng)的力量，才能得到創(chuàng)新和發(fā)展。

當(dāng)下，中國正在拓展開放的寬度，加強(qiáng)與世界融合的深度，中國民族文學(xué)當(dāng)然要

與世界文學(xué)交流對話，需要引進(jìn)“他者視野”，給中國文學(xué)帶來一種激勵與競爭的

機(jī)制，以利于優(yōu)化本民族文學(xué)。對于民族傳統(tǒng)的文學(xué)書寫，也不必注重風(fēng)俗習(xí)慣、

風(fēng)土人情這些外在標(biāo)識，時代已經(jīng)重塑了我們這個社會，民族的獨(dú)特心態(tài)、思維方

式、精神品格正以新的樣式存在于生活的細(xì)節(jié)，觀照世界，接續(xù)傳統(tǒng)的靈魂，才能

讓本民族文學(xué)真正以“民族”的姿態(tài)“走向世界”。

(根據(jù)網(wǎng)上資料摘編)

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.經(jīng)濟(jì)全球化時代，資本的勢力造成了經(jīng)濟(jì)的文化化，從而消解了文學(xué)傳統(tǒng)。

B.如果中國文學(xué)與世界文學(xué)交流學(xué)習(xí)，與世界進(jìn)行深度接軌，就能走向世界。

C.文學(xué)藝術(shù)只要回歸自己的民族傳統(tǒng)，就能使自己民族文學(xué)得到創(chuàng)新和發(fā)展。

D.歷史上的中國文學(xué)曾努力守護(hù)自己的民族特性，也曾努力地模仿西方文學(xué)。

(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章首先揭示了文學(xué)傳統(tǒng)被消解的根本原因，而后引用“詹姆遜”的理論加以

論證與闡釋。

B.文章通過中國文學(xué)探索與實踐的兩個系統(tǒng)的對比推導(dǎo)出我們沒有贏得世界文學(xué)

地位的結(jié)論。

C.文章以文化“去差異化”為前提，推出了文學(xué)的兩難，又進(jìn)而論述了中國文學(xué)

的搖擺歷史。

D.文章以文藝復(fù)興與狂颼突進(jìn)運(yùn)動兩個成功實例為啟發(fā)，論述了當(dāng)下中國民族文

學(xué)應(yīng)走之路。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.廢名、汪曾祺的創(chuàng)作證明，堅守中國民族文化、民族文學(xué)是一條走向世界的正

確道路。

B.中國文學(xué)曾經(jīng)走過“俄國人的路”文學(xué)史上應(yīng)出現(xiàn)過很多類似俄國風(fēng)格的文學(xué)

作品。

C.如果資本的勢力在世界占據(jù)支配地位，文學(xué)、繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)都會被

經(jīng)濟(jì)化。

D.中國拓展改革寬度、深度與世界融合的背景，為中國民族文學(xué)的發(fā)展提供了好

的環(huán)境。

2.閱讀下面文章，完成各題。

舉國敬仰

鐘南山2020年春節(jié)前夕，武漢疫情蔓延。一張老人的照片刷屏。這是84歲的鐘南

山在1月18日工作一天后，從廣州出發(fā)趕往武漢。由于春運(yùn)高鐵票緊張，他被安

頓在了餐廳一角，研究完疫情資料，他疲憊地睡著了，被人私拍發(fā)至網(wǎng)絡(luò)。

隨后，他頻繁出現(xiàn)在各種媒體上，1月20日，他連線央視，告訴人們“病毒可人

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傳人”；1月24日，除夕和大年初一，他和醫(yī)務(wù)人員堅守在抗疫一線；1月28日，

接受新華社采訪時，他幾度哽咽、目含淚光；2月1日，他在廣州為馳援武漢的戰(zhàn)

友送行；2月140,他指導(dǎo)團(tuán)隊研發(fā)出了快速檢測試劑盒；2月19S,他聯(lián)合哈

佛大學(xué)攻堅病毒；2月28日，團(tuán)隊在國際頂級醫(yī)學(xué)刊物發(fā)表論文；3月2日，為戰(zhàn)

“疫”一線火線發(fā)展黨員領(lǐng)誓：3月7日，進(jìn)行國際多方專家疫情治療方案討論；3

月12日，討論P(yáng)3實驗室籌建工作；3月21日，討論如何快速檢出病毒；3月23

日，國內(nèi)疫情明顯好轉(zhuǎn)；3月25日，鐘南山呼吸疾病防控創(chuàng)新團(tuán)隊入圍國家科技獎

創(chuàng)新團(tuán)隊獎；4月4日，在辦公室靜立默哀，向抗擊新冠疫情斗爭中犧牲的烈士和

逝去的其他同胞表達(dá)深切哀悼，之后他向采訪者表示，中國的醫(yī)務(wù)人員是非常好的，

無愧“白衣天使”稱號……

從1月18日至清明節(jié)，他一直處在戰(zhàn)“疫”前線。長時間科研、開會、遠(yuǎn)程會診、

接受媒體采訪、多地奔走，甚至飛機(jī)上還在研究治療方案……這位84歲的老人，

為了國人的生命，始終在如鐵人般地拼命。連鐘南山的夫人也曾心疼地說：“能不

能讓他多睡一會？”

然而她非常了解丈夫的脾性，勸是勸不住的，因為他太在乎自己的病人了！正如

2003年非典來襲時他說的那句：“把重癥病人都送到我這里來！”

2003年，有人說中國出了兩個英雄。一個頂天，一個立地。頂天的，是航天英雄

楊利偉；立地的，就是醫(yī)學(xué)專家鐘南山。鐘南山在抗擊非典中戰(zhàn)功赫赫，拯救了許

多生命。如果沒有鐘南山，抗擊非典的結(jié)果可能要改寫。

2002年11月，廣東佛山出現(xiàn)第一個非典病例。這個可怕的疾病迅即在全國傳播開

來，成千上萬人感染，卻無藥可醫(yī)。你能想象那種局面嗎？

醫(yī)學(xué)專家都在拼命想辦法，但前期，很多專家也險些誤入歧途。北京就有權(quán)威人士

宣稱“病原基本可確定為衣原體”，并建議使用抗生素治療。媒體隨后大量報道。

這是一個錯誤的方向，但不少人傾向于采納這個建議。鐘南山意識到如果照此方案

執(zhí)行，不知非典還要多帶走多少生命。因為他嘗試過很多次，抗生素對非典患者根

本無效。

于是他頂住壓力，多次疾呼；病原不是衣原體，不能使用抗生素。公開挑戰(zhàn)權(quán)威和

朋友，這在一些人看來，是很“沒情商”的行為。鐘南山后來跟他們解釋：“這不

是一般的學(xué)術(shù)爭論，事關(guān)病人的生死，用錯了藥，不僅耽誤治療時間，還可能讓幾

百人失去生命?！边@位67歲的老人，通過翔實的研究，最先摸出了非典的基本真

相一一“是病毒感染引起的肺炎”。

他事后透露，發(fā)布會前，他在父親的墳前站了很久，最后下定決心說真話。因為他

堅信“真話和真藥i樣重要”。

17個年頭，兩大抗疫，面對如潮的贊譽(yù)，鐘老平靜地告訴記者：“其實，我不過

就是一個看病的大夫?！?/p>

鐘南山，1936年生于一個醫(yī)學(xué)世家，父親是享譽(yù)全球的兒科專家，母親是中山大

學(xué)腫瘤醫(yī)院副院長。因為他出生的醫(yī)院地處南京鐘山以南，所以父親為他取名“南

山”。他兒時經(jīng)常去醫(yī)院，眼見父親全心全力治病救人，從不懈怠。到了晚年，他

父親住的地方還經(jīng)常有人帶著孩子來看病。孩子康復(fù)后，家長高興，他父親也很開

心。鐘南山說：“那時候我就覺得，醫(yī)生能給別人解決問題，會得到社會的尊重,

有很強(qiáng)的滿足感，這是我熱愛醫(yī)生行業(yè)的一個原因?！?/p>

但做醫(yī)生更是骨子里的追求，是他至高的夢。他說，他的中學(xué)老師曾經(jīng)告訴他一句

話：人不該單純生活在現(xiàn)實中，還應(yīng)生活在理想中。這句話，鐘南山記了一輩子，

也踐行了一輩子。因為他覺得，治病救人是他的使命。

2012年，不少人還不知道PM2.5為何物，他就多次呼吁國家檢測公布PM2.5數(shù)值，

并提出“灰霾與肺癌有極大的關(guān)系”。當(dāng)時方舟子跟他論戰(zhàn)，說他蹭霧霾的熱點，

夸大霧霾的危害，鐘南山有理有據(jù)地回應(yīng)了他。

2016年，世界衛(wèi)生組織把霧霾列為一級致癌物，完全印證了鐘南山的觀點。因為

屢次發(fā)表質(zhì)疑觀點，鐘南山一度獲封“炮王”。他自己說；“我老有一種感覺，好

像專門喜歡跟誰較勁，老覺得不管走到哪兒，自己都不太受一些人歡迎?！钡?/p>

來想去，還是決心做一個耿直科學(xué)家，不求乖乖聽話，但求無愧于心，因為“科學(xué)

只能實事求是，不能明哲保身”。

從“非典”到“新冠”，年逾八旬的鐘南山是舉國敬仰的抗擊疫情的專家、功臣和

英雄。

2020年，武漢戰(zhàn)“疫”前期，84歲的鐘老一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一

邊自己登上去武漢的高鐵，毅然掛帥出征。哪怕在餐廳疲憊地睡著了。

（摘編自各傳媒及李月亮《老百姓為什么相信鐘南山》等，有刪改）相關(guān)鏈接：

①鐘南山，中國工程院院士，中華醫(yī)學(xué)會會長。1936年10月出生于南京醫(yī)學(xué)世家。

1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院（今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）；曾赴英國愛丁堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院及

倫敦大學(xué)呼吸系進(jìn)修。1986年擔(dān)任廣州醫(yī)學(xué)院呼吸內(nèi)科教授、碩士生導(dǎo)師。1995

年擔(dān)任北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部呼吸內(nèi)科教授、博士生導(dǎo)師。1996年5月，當(dāng)選為中國工程

院院士。是2003年中國抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物，現(xiàn)任國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床

醫(yī)學(xué)研究中心主任,2020年1月任國家衛(wèi)健委抗擊新型冠狀病毒肺炎高級別專家組

組長。

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（摘自《辭?！泛投喾N媒體）②2016年12月13日，鐘南山院士在廣東省室內(nèi)環(huán)

境衛(wèi)生行業(yè)協(xié)會主辦的“關(guān)注嬰幼兒室內(nèi)環(huán)境、關(guān)愛嬰幼兒健康成長”高峰論壇上

發(fā)表了《室內(nèi)空氣污染與嬰幼兒健康》的演講。他在演講中引用中國環(huán)境保護(hù)協(xié)會

有關(guān)統(tǒng)計資料稱，每年210萬兒童死于豪華裝修，這一數(shù)字遭到業(yè)內(nèi)專家的質(zhì)疑。

23日鐘南山就引用未經(jīng)嚴(yán)格證實的數(shù)據(jù)向公眾致歉。

（摘自2016年12月15日《廣州日報》）

依據(jù)文本，下列不屬于鐘南山熱愛醫(yī)生工作的原因的一項是

A.出生于一個醫(yī)學(xué)世家，從小到大受到父母影響。

B.醫(yī)生治病救人受社會的尊重，有很強(qiáng)的滿足感。

C.當(dāng)醫(yī)生是植根于他的骨子里的最高的理想追求。

D.可以跟人論戰(zhàn)，關(guān)注社會熱點，回?fù)羲酥袀?/p>

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.84歲的鐘南山在高鐵上研究完疫情資料.、疲憊地睡著時的照片被刷屏，既凸顯了大

家對鐘老的敬仰，也暗含作者對私拍人侵犯鐘老肖像權(quán)的批評。

B.從2020年的1月18日至4月4日清明節(jié)，鐘南山一直處在湖北武漢前線戰(zhàn)“疫”，

這位84歲老人，為武漢為國人的生命，始終在如鐵人般地拼命。

C.心疼丈夫的妻子知道鐘老的脾性，勸住他是沒辦法的，因為他特別在乎自己的病人。

正如2003年非典來襲時他說的那一句；“把重癥病人都送到我這里來！”

D.面對權(quán)威人士宣稱的“新冠病原基本可確定為衣原體”，并建議使用抗生素治療。

鐘南山最先摸出其基本真相一一“是病毒感染引起的肺炎”并矯正療法。

《人民日報》微博對鐘南山有“一路奔波不知疲倦，這位醫(yī)者令人肅然起敬”的贊譽(yù)，

請結(jié)合全文，簡要概括鐘南山身上具有怎樣的精神特質(zhì)而贏得舉國敬仰。

3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

本次列車終點

王安憶陳信從新疆回到了上海。過慣了一個人省心的日子，如今感到真煩心。第二

天是禮拜六，他天不亮早飯沒吃便出了門。他想出去走走，找個開闊一點的地方。

在空闊的北方過慣了，在上?？偢械綒鈵灐?/p>

他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。一進(jìn)去便是一個噴水池，水從假山頂上落

下，落在池子里。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一

把傘上。傘下是一個媽媽，摟著兩個孩子，笑嘻嘻地擠在一起躲雨。他小時候第一

次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡?，F(xiàn)在想起來，雕像是在冥冥中引起了

共鳴。他們從來就是這么生活的。爹爹很早就死了，媽媽和他們?nèi)齻€相依為命，什

么苦都吃過了。可就因為大家擠在一起，再怎么苦都是曖融融的。有一次刮龍卷風(fēng)，

一家四口人全擠在大床上，緊緊抱成一團(tuán)。閃電，霹靂，呼嘯的狂風(fēng)，引得大家又

害怕又興奮。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護(hù)人的身份坐在離

電燈開關(guān)最近的地方。雷打得真嚇人，可真開心。這溫暖,吸引著他，吸引著他歸

來。

水，落在空蕩蕩的水面上，激起一個個單調(diào)而空洞的水圈。一滴水珠落在他撐在池

邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。今天……他感到一種

莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。他扭頭走出了公園。

商店開門了，營業(yè)員都在卸排門板，亮出了櫥窗。他走到一個櫥窗跟前，不由自主

地站住了腳。他感到心里忽然有什么被喚回了，是的，被喚回了。他離開上海時，

心中留下了一片金色的記憶，而這記憶在十年中被誤認(rèn)為是上海了。于是，他便拼

命地爭取回來。上海，是回來了，然而失去的，卻仍是失去了。

路上的人越來越多，漫上了人行道。人和人，肩挨肩，腳跟腳，這么密集地生活在

一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認(rèn)識，不了解，彼此高傲地藐視著。那個地

方卻不是這樣的，那里很清靜，也許有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信

步，可以暢快地呼吸。因為城市小，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見。

都是面熟的，相識的，一路走過去，幾乎要不斷地點頭，招呼，倒別有一番親切和

溫暖?？磥恚笥写蟮碾y處，小，卻也有小的好處。

他身不由己地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很茫然，十年里那點

滲透他心靈的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。十年里那種充實感也隨即消失了。

他的目的地達(dá)到了，下一步，他該往哪兒走？人活著，總要有個目的地。人生的目

的地，總歸應(yīng)該是幸福，而不是苦惱。他忽然感到，自己追求的目的地，應(yīng)該再擴(kuò)

大一點，是的，再擴(kuò)大一點。

他郁悶的心情開朗了一點，好像沉重的烏云開了一條縫，一線朦朦朧朧的光透了進(jìn)

來。雖然是朦朧隱約的，但確實是光。

“阿信！”他轉(zhuǎn)臉一看，見馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無可奈何爬行著的一輛

公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個身子，向他伸著手。大哥背后還有大嫂。他不知

出了什么事，掉轉(zhuǎn)身子追著汽車跑去。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，

只是呆呆地看著他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可別想不開！”

“你們想到哪兒去了？”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來。

“回家吧！”哥哥說。

“好的，回家?！彼鋈桓械叫呃?，為自己把十年的艱辛當(dāng)作王牌隨時甩出去而感

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到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。當(dāng)然，人生中，還不僅是這

些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學(xué)生、月

牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的

日子還很長很長。該怎么過下去，真該好好想一想。

又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠(yuǎn)、更大的，也許

跋涉的時間不止一個十年，要兩個、三個，甚至整整一輩子。也許永遠(yuǎn)得不到安定

感。然而，他相信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正

找到了歸宿。

（原文有刪改）

下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.作者在小說中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來后,

他感到與上海越來越陌生、疏遠(yuǎn)，有些東西永遠(yuǎn)失去了。

B.陳信正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著

假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。

C.陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時想不開，叫他回家；而

陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的。

D.陳信原來在新疆生活，那個地方人少，清靜，但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著；

回來后覺得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。

文章第二段中畫橫線的部分從敘述角度分析，運(yùn)用了什么方法？有什么作用？

文章中的陳信有哪些性格特點？請簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反，武子男元與安有謀，坐死。

初桀、安與大將軍霍光爭權(quán)，數(shù)疏光過失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二

十年，不降，還乃為典屬國。大將軍長史無功勞，為搜粟都尉，光顓權(quán)自恣。及燕

王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，數(shù)為燕王所訟，子又在謀中，廷尉奏

請逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免武官。

數(shù)年，昭帝崩。武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯，食縣三百戶。久之，衛(wèi)

將軍張安世薦武明習(xí)故事，奉使不辱命，先帝以為遺言。宣帝即時召武待詔宦者署

數(shù)進(jìn)見復(fù)為右曹典屬國以武著節(jié)老臣令朝朔望號稱祭酒甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，

盡以施予昆弟故人，家不余財?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、樂昌侯、車騎將軍韓

增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。

武年老，子前坐事死，上閔之。問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”武因平恩侯

自白：”前發(fā)匈奴時，胡婦適產(chǎn)一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之。”上

許焉。后通國隨使者至，上以為郎。又以武弟子為右曹。武年八十余，神爵二年病

卒。

甘雷三年，單于始入朝。上思股肱之美，乃圖畫其人于麒麟閣，法其形貌,署其

官爵、姓名。

（節(jié)選自《漢書?蘇武傳》）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.宣帝即時召武待詔宦者署/數(shù)進(jìn)見/復(fù)為右曹/典屬國以武著節(jié)老臣/令朝朔望/號稱祭酒

/甚優(yōu)寵之

B.宣帝即時召武待詔宦者署/數(shù)進(jìn)見/復(fù)為右曹典屬國/以武著節(jié)老臣/令朝朔望/號稱祭酒

/甚優(yōu)寵之

C.宣帝即時召武/待詔宦者署/數(shù)進(jìn)見/復(fù)為右曹典屬國/以武著節(jié)/老臣令朝朔望/號稱祭

酒/甚優(yōu)寵之

D.宣帝即時召武/待詔宦者署/數(shù)進(jìn)見/復(fù)為右曹/典屬國以武著節(jié)/老臣令朝朔望/號稱祭

酒/甚優(yōu)寵之

下列對文中相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是

A.食邑，中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑（包括土地上的勞動者在內(nèi)）。

又稱封地。

B.待詔，漢代徵士未有正官者，均待詔公車，其特異者待詔金馬門，備顧問，后遂以

“待詔”為官名。

C.甘露，是皇帝所用年號。年號是漢武帝即位后首創(chuàng)，用來紀(jì)年。歷史上每個皇帝的

年號只能有一個。

D.單于，是匈奴人對他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。意為廣大之貌.始創(chuàng)于匈奴冒頓單于

之父頭曼單于。

下列表述不正確的一項是

A.蘇武與上官桀父子有舊交，引起霍光不滿。后來霍光上奏朝廷，免去了蘇武的官職。

B.蘇武是節(jié)操顯著的老臣，宣帝令他只在每月初一和十五兩日人朝，尊稱他為祭酒。

C.由于衛(wèi)將軍張安世的推薦和昭帝遺言對蘇武的肯定，宣帝又讓蘇武官復(fù)原職。

D.蘇武的兒子以前被處死，皇帝憐憫他，就讓蘇武在匈奴生的兒子通國回到漢朝做了

郎官。

第8頁，共27頁

翻譯下列句子。

①武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財。

②上思股肱之美，乃圖畫其人于麒麟閣，法其形貌。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

春宮怨

杜荀鶴

早被嬋娟誤，欲妝臨鏡慵。

承恩不在貌，教妾若為容？

風(fēng)暖鳥聲碎，日高花影重。

年年越溪女，相憶采芙蓉。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)所表達(dá)的意思與屈原“眾女嫉余之蛾眉兮，謠逐謂余以善淫”相同。

B.三、四句用的是流水對，上下句文意相續(xù)，進(jìn)一步寫出了欲妝又罷的心理活動。

C.頸聯(lián)忽見春光之美，更添宮女傷春寂寞之情，這與前面的抒情是一脈相承的。

D.歷來宮怨詩不著“春”字，而本詩卻以盎然的春意來反襯死寂的深宮，恰得其妙。

詩的尾聯(lián)有含意豐富，你從中看出了哪幾層意思？請作簡要說明。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

韓愈《師說》中“,”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，

而青于藍(lán)”觀點相同。

在《蜀道難》中，李白引用神話傳說為詩歌增添了浪漫主義色彩，其中引用五丁開山這

一傳說的句子是“,”。

《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是“,”。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“80后”手機(jī)、臺式電腦、Mp3；

“90后”筆記本電腦、智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)；

“00后”平板車、單反相機(jī)、無人機(jī)。

上面的材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選好角度，確定立意，明確文體，自擬

標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。

六、其他（本大題共3小題，共20.0分）

8.閱讀下面的文字，完成各題。

2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場的新型冠狀病毒感染的肺

炎疫情從武漢爆發(fā)，席卷全國，人民生命健康受到嚴(yán)重威脅。一時間，多地“封

城”，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線，一場抗擊疫

情的攻堅戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了！文化藝術(shù)界也積極行動起來，為人民鼓勁,

為戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員,為百姓提供線上的精神食糧。

文藝向來是（），抗疫一線逆行者的故事、“封城”期間湖北同胞們的生活、

病毒肆虐之際科學(xué)家們艱辛的工作，怎能不令文藝工作者們動容？于是，在這個早

春，我們發(fā)現(xiàn)：電視上、手機(jī)里，喜氣洋洋的節(jié)目少了、加油鼓勁的歌曲多了；令

人捧腹的節(jié)目少了、歌頌英雄的詩篇多了。無論是封城日記、一線見聞，還是詩詞

朗誦、歌曲MV,抑或是蓮花落、京韻大鼓、快板等民間文藝作品，都將目光

到抗擊疫情的頭號目標(biāo)上，文藝工作者們正和全國人民一道，、同氣相求，

全力聲援一線、潛心創(chuàng)編新篇。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.突如其來助力聚集同聲相應(yīng)

B.禍從天降助力聚焦同舟共濟(jì)

C.突如其來助威聚焦同聲相應(yīng)

D.禍從天降助威聚集同舟共濟(jì)

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.一時間，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，多地“封城”，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴

前線，一場抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅戰(zhàn)打響了！

B.一時間，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，多地“封城”，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴

前線，一場抗擊疫情的攻堅戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了！

C.一時間，多地“封城”，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴

前線，一場抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅戰(zhàn)打響了！

D.一時間，多地“封城”，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴

前線，一場抗擊疫情的攻堅戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了！

下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.“感于哀樂，緣事而發(fā)”

B.“哀其不幸，怒其不爭”

第10頁，共27頁

C.“情動于中，而形于言”

D.“精鷲八極，心游萬仞”

9.下面是京東機(jī)器人智能配送貨品工作流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要

求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個字。

10.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過60個字。

2019年6月6日，工業(yè)和信息化部向中國電信、中國移動、中國聯(lián)通和中國廣

電正式頒發(fā)5G牌照，批準(zhǔn)四家企業(yè)經(jīng)營“第五代數(shù)字蜂窩移動通信業(yè)務(wù)”，我國

正式進(jìn)入5G商用元年。華為官方微博發(fā)文表示，華為公司自2009年起著手5G研

究，己實現(xiàn)全系列業(yè)界領(lǐng)先自研芯片的規(guī)模商用，包括全球首款5G基站芯片組天

罡、5G終端基帶芯片巴龍以及終端處理器芯片麒麟980,華為公司將憑借全面領(lǐng)先

的5G能力，全力支持中國5G建設(shè)。

答案和解析

1.【答案】B；B；A

【解析】(1)A.應(yīng)為“資本的勢力消除不同地域之間的文化差異”，原文第一段為

“消除經(jīng)濟(jì)、文化兩個領(lǐng)域之間的差異，進(jìn)而消除不同地域之間的文化差異”。C.違

背原文邏輯，原文第四段應(yīng)為“既需要強(qiáng)勢文化的滋養(yǎng)，更需自己傳統(tǒng)的力量，才能得

到創(chuàng)新和發(fā)展”。D.“與世界文學(xué)交流學(xué)習(xí)，與世界進(jìn)行深度接軌”只是中國文學(xué)走

向世界的條件之一。相關(guān)內(nèi)容在材料第三段。

(2)B.“中國文學(xué)探索與實踐的兩個系統(tǒng)的對比推導(dǎo)出”錯，沒有對比；同時，“中

國文學(xué)的探索與實踐”與“這些努力沒有使我們成為世界文學(xué)中的‘座上客'"不是

因果關(guān)系。原文第三段為“后者模擬意識流，創(chuàng)作出大異其趣的作品，但這些努力沒有

使我們成為世界文學(xué)中的‘座上客'。”

(3)A."是一條走向世界的正確道路”錯，原文第三段說“這些努力沒有使我們成

為世界文學(xué)中的‘座上客'”，“這些努力”包括廢名、汪曾祺的創(chuàng)作。

答案：

(1)B

(2)B

(3)A

(1)題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，這是考查學(xué)生

對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后

進(jìn)行辨析。

(2)此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心

論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否

正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

(3)題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是“。解答理解和分析題要

辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本

質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代

內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文

保持一致。

這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李

第12頁，共27頁

戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出

現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點

概括錯誤等方式。

2.【答案】【小題1】D

【小題2】C

【小題3】

【解析】（1）D.“跟人論戰(zhàn)……回?fù)羲酥袀闭f法錯誤，原文倒數(shù)第四段“當(dāng)時方

舟子跟他論戰(zhàn)，說他蹭霧霾的熱點，夸大霧霾的危害，鐘南山有理有據(jù)地回應(yīng)了他”，

所以，鐘老的回?fù)羲酥袀潜粍拥?，并非熱愛醫(yī)生工作的原因，而是做一位耿直的、

實事求是的科學(xué)家的體現(xiàn)。

（2）A.“暗含作者對私拍人侵犯鐘老肖像權(quán)的批評”不妥，事實上，我們估計拍照者

也是在感動之余才留下這張珍貴的照片。

B.“鐘南山一直處在湖北武漢前線戰(zhàn)‘疫’”錯，原文第三段“從1月18日至清明節(jié)，

他一直處在戰(zhàn)‘疫前‘線"，第一段“1月18日工作一天后，從廣州出發(fā)趕往武漢”，

第二段“2月1日，他在廣州為馳援武漢的戰(zhàn)友送行”可知，他有時在武漢，有時在廣

州，他一直處在戰(zhàn)“疫”前線，但并不是一直處在湖北武漢前線戰(zhàn)“疫”。

D.“權(quán)威人士宣稱的'新冠病原基本可確定為衣原體’”錯，原文第六段“廣東佛山出

現(xiàn)第一個非典病例……北京就有權(quán)威人士宣稱'病原基本可確定為衣原體，所以，

權(quán)威人士宣稱的是“非典病原基本可確定為衣原體”而非“新冠病原”。

故選：C。

（3）根據(jù)第一段“84歲的鐘南山在1月18日工作一天后，從廣州出發(fā)趕往武漢。由于

春運(yùn)高鐵票緊張，他被安頓在了餐廳一角，研究完疫情資料，他疲憊地睡著了”，第三

段''從1月18日至清明節(jié)，他一直處在戰(zhàn)'疫'前線”概括為：愛崗敬業(yè)，專業(yè)過硬。

根據(jù)第四段“正如2003年非典來襲時他說的那句：'把重癥病人都送到我這里來！'”，

第五段“鐘南山在抗擊非典中戰(zhàn)功赫赫，拯救了許多生命。如果沒有鐘南山，抗擊非典

的結(jié)果可能要改寫”概括為：妙手仁心，心懷悲憫。

根據(jù)第八段“鐘南山意識到如果照此方案執(zhí)行，不知非典還要多帶走多少生命。因為他

嘗試過很多次，抗生素對非典患者根本無效”，第九段“于是他頂住壓力，多次疾呼；

病原不是衣原體，不能使用抗生素。公開挑戰(zhàn)權(quán)威和朋友”概括為：勇于擔(dān)責(zé)，敢說真

話。

根據(jù)倒數(shù)第六段“鐘南山說：'那時候我就覺得，醫(yī)生能給別人解決問題，會得到社會

的尊重，有很強(qiáng)的滿足感，這是我熱愛醫(yī)生行業(yè)的一個原因。'"，倒數(shù)第五段“做醫(yī)

生更是骨子里的追求，是他至高的夢。他說，他的中學(xué)老師曾經(jīng)告訴他一句話：人不該

單純生活在現(xiàn)實中，還應(yīng)生活在理想中。這句話，鐘南山記了一輩子，也踐行了一輩子。

因為他覺得，治病救人是他的使命”概括為：執(zhí)著理想，有使命感。

根據(jù)第八段“他嘗試過很多次，抗生素對非典患者根本無效”“這位67歲的老人，通

過翔實的研究，最先摸出了非典的基本真相一一'是病毒感染引起的肺炎’"，第九段

“他頂住壓力，多次疾呼；病原不是衣原體，不能使用抗生素。公開挑戰(zhàn)權(quán)威和朋友”

概括為：挑戰(zhàn)權(quán)威，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

根據(jù)最后一段“2020年，武漢戰(zhàn)“疫”前期，84歲的鐘老一邊告訴公眾“盡量不要去

武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，毅然掛帥出征”概括為：義無反顧，不怕犧牲。

根據(jù)倒數(shù)第三段“但他想來想去，還是決心做一個耿直科學(xué)家，不求乖乖聽話，但求無

愧于心，因為'科學(xué)只能實事求是，不能明哲保身’”概括為：為人耿直，格盡職守。

根據(jù)鏈接②“他在演講中引用中國環(huán)境保護(hù)協(xié)會有關(guān)統(tǒng)計資料稱，每年210萬兒童死于

豪華裝修，這一數(shù)字遭到業(yè)內(nèi)專家的質(zhì)疑。23日鐘南山就引用未經(jīng)嚴(yán)格證實的數(shù)據(jù)向

公眾致歉”概括為：為人謙遜，知錯即改。

答案：

(1)D

(2)C

(3)①愛國/崗敬業(yè)，專業(yè)過硬；②妙手仁心，心懷悲憫；③勇于擔(dān)責(zé)，敢說真話；④

執(zhí)著理想，有使命感；⑤挑戰(zhàn)權(quán)威，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；⑥義無反顧，不怕犧牲；⑦為人耿直,

恪盡職守；⑧為人謙遜，知錯即改。

(1)本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要

求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，

提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

(2)本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后比較得

出正誤。

(3)本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的

語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個

人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語

第14頁，共27頁

句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、

不要相互包含，答題不要只簡單地回答性格特征。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)。

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)。

(3)分點分條作答。

3.【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)A.正確。

B.根據(jù)原文可知，陳信煩悶的原因不是“一個人居住，沒有朋友，太過無聊”，而是

“過慣了一個人省心的日子”“他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東

西突然之間破裂了”。

C.”因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的”不正確，原文第十一段中“為自己把十年

的艱辛當(dāng)作王牌隨時甩出去”，才是陳信感到羞愧的原因。

D.根據(jù)原文可知，是新疆的人際關(guān)系和諧，上海的人際關(guān)系緊張，人與人彼此高傲地

藐視著。

故選：A。

(2)畫線部分主要寫了陳信對往事的回憶，寫家庭貧困但“大家擠在一起，再怎么苦

都是暖融融的”，帶來家庭的溫暖感。通過第二段中前半部分對現(xiàn)實的敘述及第三段回

到現(xiàn)實之中的描寫，可以看出畫線部分運(yùn)用了插敘手法，能豐富文章內(nèi)容；同時，又與

“在空闊的北方過慣了，在上海總感到氣悶”對比，引出“這溫暖，吸引著他，吸引著

他歸來”；

(3)從“媽媽和他們?nèi)齻€相依為命，什么苦都吃過了?？删鸵驗榇蠹覕D在一起，再怎

么苦都是暖融融的”可見，他重視親情溫暖；從“陳信以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)

最近的地方”可見，他有責(zé)任感。從“他的目的地達(dá)到了，下一步，他該往哪兒走？人

活著，總要有個目的地。人生的目的地，總歸應(yīng)該是幸福，而不是苦惱。他忽然感到，

自己追求的目的地，應(yīng)該再擴(kuò)大一點，是的，再擴(kuò)大一點”可見，他一路走一路思索，

懂得對自己的人生進(jìn)行反思,從“他的目的地達(dá)到了，下一步,他該往哪兒走？人活著，

總要有個目的地。人生的目的地，總歸應(yīng)該是幸福，而不是苦惱。他忽然感到，自己追

求的目的地，應(yīng)該再擴(kuò)大一點，是的，再擴(kuò)大一點”可見，他對未來充滿向往。

答案：

(1)A。

(2)插敘手法。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，

既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在

的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。

(3)①重親情。如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大

嫂關(guān)心時的感動與羞愧；②有責(zé)任。如小時候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最

近的地方”以及對未來出路的思考；③能思考、會反省。他一路走著，一路思考，對人

生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考和反??；④有決心。如在最后他

雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，”只要到達(dá)，就

不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失”。

(1)本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞；主要是文意、主旨、情感、人物的心理

表述不當(dāng)；賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷.

(2)本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語

理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來

理解句子。

(3)本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重

視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，

影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對

環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法

進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對

文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人

物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇

題錯誤選項的命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時

注意尋找這些硬傷。

4.【答案】【小題1】B

第16頁，共27頁

【小題2】C

【小題3]A

【小題4】

【解析】(1)“待詔宦者署”的主語是蘇武，所以在“武”后面不能斷開，排除C、D；

“右曹”，官署名，“典屬國”，官職名，故中間不能斷開，排除A、D；“以武著節(jié)

老臣”中，“武著節(jié)老臣”是一個典型的對人物的判斷，主語是“武”，賓語是“老臣”，

所以老臣前不能斷開，排除C、D.本句的意思是：宣帝召來蘇武在宦者令的衙門聽候

宣召。多次進(jìn)見，又做了右曹典屬國。因蘇武是節(jié)操顯著的老臣，只令他每月的初一和

十五兩日入朝，尊稱他為德高望重的“祭酒”，非常優(yōu)寵他。

故選Bo

(2)C.“歷史上每個皇帝的年號只能有一個”錯誤，一個皇帝所用年號少則一個，多

則十幾個。

故選C。

(3)A.“引起霍光不滿”錯誤，文章中沒有相關(guān)信息；“霍光上奏朝廷，免去了蘇

武的官職”錯誤，原文為“霍光寢其奏，免武官”，意思是霍光把刑獄官的奏章擱置起

來，只免去了蘇武的官職。

故選Ao

(4)①“施”，施與，給；“昆弟”，同昆仲，指兄弟；“故人”，過去的鄰里朋友；

譯文為：蘇武把所得的賞賜，全部施送給兄弟和老朋友，自己家中不留一點財物。②“股

肱”，指腿和胳膊，意輔弼，此處是指輔佐的人；”乃圖畫其人于麒麟閣”，狀語后置

句；“圖畫”，名詞用作動詞，畫圖象；“法”，模仿，效法。譯文為：宣帝思念那些

輔佐自己的大臣的美德，于是讓人模仿這些人的形體、容貌在麒麟閣給他們畫像。

答案：

(1)B

(2)C

(3)A

(4)①蘇武把所得的賞賜，全部施送給兄弟和老朋友，自己家中不留一點財物。

②宣帝思念那些輔佐自己的大臣的美德，于是讓人模仿這些人的形體、容貌在麒麟閣給

他們畫像。

參考譯文：

蘇武歸漢第二年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反，蘇武的兒子蘇元因

參與上官安的陰謀，而被處死。起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭權(quán)，上官桀父子

屢次把霍光的過失記下交給燕王，使燕王上書給皇帝，告發(fā)霍光。又說蘇武出使匈奴二

十年，不投降，回到漢廷后，只做典屬國。而大將軍屬下的長史官并無功勞，卻被提升

為搜粟都尉，霍光專權(quán)放肆。等到燕王等人謀反，被殺，追查處治同謀的人，蘇武一向

與上官桀、桑弘羊有舊交，燕王又因蘇武功高而官小數(shù)次上書，替他抱不平，他的兒子

又參與了謀反，主管刑獄的官員上書請求逮捕蘇武?；艄獍研酞z官的奏章擱置起來，只

免去了蘇武的官職。

過了幾年，昭帝死了。蘇武以從前任二千石官的身份，參與了謀立宣帝的計劃，

賜封爵位關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。過了很久，衛(wèi)將軍張安世推薦說蘇武通達(dá)熟悉朝章典故，

出使不辱君命，昭帝遺言曾講到蘇武的這兩點長處。宣帝召來蘇武在宦者令的衙門聽候

宣召。多次進(jìn)見，又做了右曹典屬國。因蘇武是節(jié)操顯著的老臣，只令他每月的初一和

十五兩日入朝，尊稱他為德高望重的“祭酒”，非常優(yōu)寵他。蘇武把所得的賞賜，全部

施送給弟弟蘇賢和過去的鄰里朋友，自己家中不留一點財物。皇后的父親平恩侯、宣帝

的舅舅平昌侯和樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重蘇武。

蘇武年老了，他的兒子以前被處死，皇帝憐憫他。問左右的人：“蘇武在匈奴很

久，有兒子嗎？”蘇武通過平恩侯向宣帝陳述：“以前在匈奴發(fā)配時，娶的匈奴婦人正

好生了一個兒子，名字叫通國，有消息傳來，想通過漢使者送去金銀、絲綢，把男孩贖

回來。”皇帝答應(yīng)了。后來通國隨漢使者回到了漢朝，皇帝讓他做了郎官。又讓蘇武弟

弟的兒子做了右曹。蘇武活到八十多歲，漢宣帝神爵二年病亡。

甘露三年，單于才入朝覲見?；实鬯寄钅切┰?jīng)輔佐自己的人，于是讓人在麒麟

閣模仿這些人的形體、容貌給他們畫像，并題寫上他們的官爵姓名。

(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

(2)本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進(jìn)行比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無

特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

理解常見的文言實詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因為不理

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解實詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進(jìn)行文言文翻譯。

因此，考生對于考綱規(guī)定的120個文言實詞，18個文言虛詞和常見的詞類活用，文言特

殊句式一定要熟悉其用法。

5.【答案】【小題1】A

【小題2】

【解析】(1)A.“首聯(lián)所表達(dá)的意思與屈原，眾女嫉余之蛾眉兮，謠稼謂余以善淫，相

同”分析有誤，首聯(lián)所表達(dá)的意思是被自己的美貌所誤，而不是遭人嫉妒。

(2)尾聯(lián)“年年越溪女，相憶采芙蓉”寫的是宮女懷念當(dāng)初與自己一起在越溪浣紗的

女伴，回想起那時一起采摘芙蓉時的歡歌笑語。表現(xiàn)了她對過往生活的懷戀，對于那種

美好的無拘無束的、自由自在生活的向往?；貞洰?dāng)初的美好，與現(xiàn)今進(jìn)入宮中，備受冷

落的遭遇形成對比，表明了她對自己因容貌美麗卻備受冷落的孤寂而心生了怨恨之情。

此詩看似寫宮女的怨恨之情，實則是寫自己空有一身才華卻不受重用的怨恨苦悶。

答案：

(1)A

(2)①對過去生活的懷戀，對自由美好生活的向往。

②因貌美卻遭冷落、承受寂寞而產(chǎn)生的怨恨。

③作者借題發(fā)揮，表達(dá)了懷才不遇的苦悶。

譯文：

早年我被容貌美麗所誤，落入宮中；我懶得對鏡梳妝打扮，是沒有受寵。

蒙恩受幸，其實不在于俏麗的容顏；到底為取悅誰，叫我梳妝修飾儀容。

鳥兒啼聲繁碎，是為有和暖的春風(fēng)；太陽到了正午，花影才會顯得濃重。

我真想念，年年在越溪浣紗的女伴；歡歌笑語，自由自在地采擷著芙蓉。

賞析：

歷來寫宮怨的詩大多不著“春”字，即使是寫春宮之怨的，也沒有一首能像杜荀鶴

這首那樣傳神地把“春”與“宮怨”密合無間地表現(xiàn)出來。

前兩句是發(fā)端?！皨染辍?，是說容貌美好。宮女之被選入宮，就因為長得好看，入

宮以后，伴著她的卻只是孤苦寂寞，因而拈出一個“誤”字，慨嘆”今日在長門，從來

不如丑”（于潰《宮怨》）。此刻，她正對著銅鏡，顧影自憐，本想梳妝打扮一番，但

一想到美貌誤人，又不免遲疑起來，懶得動手了。上句一個“早”字，仿佛是從心靈深

處發(fā)出的一聲深長的嘆息，說明自己被誤之久；次句用欲妝又罷的舉動展示怨情也很細(xì)

膩。這兩句在平淡之中自有自然、深婉的情致。

三、四句用的是流水對，上下句文意相續(xù)，如流水直瀉，一氣貫注，進(jìn)一步寫出了

欲妝又罷的思想活動?！叭魹槿荨笔恰霸鯓哟虬纭钡囊馑?，這里實際上是說打扮沒有用。

宮女說：“既然被皇上看中并不在于容貌的美好，那么，我再打扮又有什么用呢？"言

外之意，起決定作用的是別的方面，例如勾心斗角、獻(xiàn)媚邀寵等。

五、六句忽然蕩開，詩筆從鏡前宮女一下子轉(zhuǎn)到室外春景：春風(fēng)殆蕩，鳥聲輕碎，

麗日高照，花影層疊。這兩句寫景，似乎與前面描寫宮女的筆墨不相連屬，事實上，仍

然是圍繞著宮女的所感（“風(fēng)暖”）、所聞（“鳥聲”）與所見（“花影”）來寫的。

在欲妝又罷的一刻，透過簾板，暖風(fēng)送來了動聽的鳥聲，游目窗外，見到了“日高花影

重”的景象。臨鏡的宮女怨苦之極，無意中又發(fā)現(xiàn)了自然界的春天，更喚起了她心中無

春的寂寞空虛之感。景中之情與前面所抒寫的感情是一脈相承的。

“風(fēng)暖”這一聯(lián)設(shè)色濃艷，《詩人玉屑》（卷三）把它歸入“綺麗”一格。風(fēng)是“暖”

的；鳥聲是“碎”的一所謂“碎”，是說輕而多，唧喳不已，洋溢著生命力，剛好與

死寂的境界相對立；“日高”，見出陽光的明麗；“花影重”，可以想見花開的繁茂。

綺麗而妙，既寫出了盛春正午的典型景象，反襯了怨情，又承上啟下，由此引出了新的

聯(lián)想。

眼前聲音、光亮、色彩交錯融合的景象，使宮女想起了入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊

采蓮的歡樂情景：荷葉、羅裙，一色裁成，芙蓉似臉，臉?biāo)栖饺?，三人一隊，五人一群?/p>

溪聲潺潺，笑語連連?！霸较奔慈粢谡憬B興，是當(dāng)年西施浣紗的地方，這里

借指宮女的家鄉(xiāng)。這兩句以過去對比當(dāng)下，以往H的歡樂反襯出此時的愁苦，使含而不

露的怨情具有更為悠遠(yuǎn)的神韻。詩的后四句雖是客觀的寫景與敘事，然而揭開字句的帷

幕，卻可以聽到宮女隱微而又極其傷痛的啜泣之聲。

從詩的意境來看，《春宮怨》似不只是詩人在代宮女寄怨寫恨，同時也是詩人的自

況。人臣之得寵主要不是憑仗才學(xué)，這與宮女“承恩不在貌”如出一轍；宮禁斗爭的復(fù)

雜與仕途的兇險，又不免使人憧憬起民間自由自在的生活，這與宮女羨慕越溪女天真無

邪的生活又并無二致。它不僅是宮女之怨情，還隱喻當(dāng)時黑暗政治對人才的戕殺。

這首詩以“風(fēng)暖”一聯(lián)飲譽(yù)詩壇，就全篇而論，也是一首意境渾成的好詩。

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（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容以及情

感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的

要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是"，然后要注意

了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的

意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查對詩歌深層含義的把握能力。仔細(xì)理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系整首詩

的內(nèi)容進(jìn)行把握。

讀懂詩歌的技巧

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹

寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

6?【答案】【小題1】是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

【小題2］地崩山摧壯土死,然后天梯石棧相鉤連

【小題3】千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

【解析】故答案為：

（1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（重點字：賢）

（2）地崩山摧壯土死然后天梯石棧相鉤連（重點字：摧、鉤）

(3)千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面(重點字：琵、琶)

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準(zhǔn)確無誤地背誦和

記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

《師說》重點句：

(1)本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，

最終導(dǎo)致的結(jié)果是：小學(xué)而大遺，吾未見其明也。

(2)韓愈認(rèn)為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也；擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：是故無貴

無賤，無?長無少，道之所存，師之所存也。

(3)韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有

先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而己。

(4)《師說》中土大夫之族恥學(xué)于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足

羞，官盛則近諛。

(5)韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“好古文”，點出李蟠的文章愛

好，而“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

7.【答案】大學(xué)生攀比心理不可取

手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，這些數(shù)碼產(chǎn)品也成為了大多數(shù)大學(xué)生

的必備的配置，每每開學(xué)季，給新生購置這些數(shù)碼產(chǎn)品也成了家長們的一道工序。然而，

一些大學(xué)生對這些數(shù)碼產(chǎn)品的要求甚高，喜歡追逐潮流，光配齊這些數(shù)碼產(chǎn)品所需的資

金就讓很多家長苦不堪言，更何況還有學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等其他支出。

誠然，上大學(xué)配置一些必要的數(shù)碼產(chǎn)品，這倒也并無不妥，畢竟時代不一樣了，數(shù)

碼產(chǎn)品已經(jīng)成為我們生活中不能或缺的必備品之一。但是，手機(jī)有必要非得買最新款,

最昂貴的么，電腦有必要非得高配置的么？有些學(xué)生甚至非“蘋果”不要，動輒要配齊

“三件套”，完全不顧家庭條件是否能承擔(dān)的起，以至于讓自己的父母苦不堪言，默默

流淚。這一切，都是炫富、攀比心理在作怪。

這種情況之所以出現(xiàn)，我們的社會、學(xué)校、家長都有不可推卸的責(zé)任。我們只顧關(guān)

注孩子的學(xué)習(xí)成績，為了能讓孩子成績提上去，而去滿足孩子一切的要求，自然而然這

讓孩子覺得，要什么就得給什么，這是他們應(yīng)得的。而學(xué)校呢，除了關(guān)注孩子的成績，

起碼的道德教育與品德教育早早就排除于課程之外。至于，社會物欲膨脹導(dǎo)致的攀比與

炫富惡俗興起，更對年輕人造成了不利的影響。

那么，面對這種跟風(fēng)的攀比心態(tài)，要如何應(yīng)對呢？教育專家指出，攀比心理的主動

引導(dǎo)與規(guī)避，主要通過合理的自我調(diào)節(jié)實現(xiàn)負(fù)性攀比到正性攀比的轉(zhuǎn)化，擺脫壓力的束

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縛，找到前進(jìn)的動力，具體的方法包括：

首先，盡可能地縱向比較，減少盲目地橫向比較；縱向比較是指個體和自己的昨天

比較，找到長期的發(fā)展變化，以進(jìn)步的心態(tài)鼓勵自己，從而建立希望體系，幫助個體樹

立堅定的信心。橫向比較是指個體與周圍其他人的比較，有助于找到自己的不足，以便

朝著更好的方向發(fā)展。

其次，通過自我暗示，增強(qiáng)自己的心理承受能力；自我暗示是一種強(qiáng)有力的心理調(diào)

節(jié)技巧，可以在短時間內(nèi)改變一個人的生活態(tài)度和心理預(yù)期，增強(qiáng)個體的心理承受能力。

具體表現(xiàn)為帶有鼓勵性質(zhì)的語言、符號以及動作。比如，當(dāng)看到別人比自己好時，在心

中默念“其實我也很好”之類的語句，久而久之，盲目比較的習(xí)慣就會有所改善。

對新生的攀比心理，家長沒必要去迎合，并且有必要該好好給孩子上一課。而學(xué)校

對此問題也要有足夠的重視，努力為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育。作為一名大學(xué)生，更

應(yīng)該清除的認(rèn)識到自己將來的責(zé)任與義務(wù)，要主動轉(zhuǎn)變心態(tài)，做一名真正合格的大學(xué)生。

【解析】本題主要考查寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意

全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作

文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料主要講不同年齡段的一些大學(xué)新生追求的

“開學(xué)三大件”?！伴_學(xué)三大件"，父母為表揚(yáng)其子女考入大學(xué)在開學(xué)時送他們的禮品，

而這開學(xué)三大件也隨著時代在改變。如何認(rèn)識“開學(xué)三大件”隨著時代的變化而發(fā)生的

改變，可以從家長、學(xué)生、商家等角度分析立意。越來越紅火的“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”讓商家笑

逐顏開，其背后顯露出的是學(xué)生之間奢侈浪費(fèi)、盲目攀比的隱憂，物質(zhì)比拼和炫富會讓

孩子的精神層面更加蒼白。不少學(xué)生要求家長購買高價產(chǎn)品都有一種攀比心理，如果家

長不及時引導(dǎo)，很容易使孩子變得虛榮，養(yǎng)成炫耀式消費(fèi)的習(xí)慣。需要我們正確認(rèn)識大

學(xué)生活，樹立正確的價值觀。不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，做好自己。很多家長表示，買是為讓孩

子在同學(xué)面前不自卑。家長應(yīng)該樹立正確的觀念,積極引導(dǎo)孩子。不應(yīng)該盲目的炫富等。

不如教孩子遵守學(xué)校規(guī)則，鍛煉自己的打拼能力等。也可以從“開學(xué)三大件”的變化中

得出，科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們生活觀念的改變等。只要有自己的觀點和思考,

能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的

要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切

口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。

參考立意：

1、開學(xué)三大件是商家營銷的策略與手段；

2、引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念；

3、鍛煉孩子獨(dú)立打拼的本領(lǐng)。

材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：

①從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾

句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料?，正確立

意。比如本題關(guān)鍵句”對于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請寫一篇文章表明你

的態(tài)度，闡述你的看法”

②從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此,

閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。本題就可以先明確觀

點，接著闡述原因的角度行文。

③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者

的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

④從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、

主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）

等。

8.【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3]