統(tǒng)編版語文六年級上冊第12課《故宮博物院》精美課件

故宮博物院12*建筑精美規(guī)模宏大

北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城。北京故宮歷時十四年（1406-1420）建成，它是一座長方形城池，距今約600年歷史。今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮。這里曾住過24位明清兩代的皇帝，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。對材料中的重要信息進行組合，并搜集相關(guān)資料，游覽時進行講解。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。矗立螭首琉璃蟠龍肅穆氣氛水榭金鑾殿迥然不同矗立金鑾殿氣氛螭首琉璃迥然肅穆廢墟挑戰(zhàn)一下

我們有辦法使從空中降

落的敵人投降

。注意紅色字的讀音原文示例降（降落）（投降）

·有行龍、升龍、降（）龍，多態(tài)多姿。多音字精致≈精美

?簡陋這座園林設(shè)計精美，可謂巧奪天工。這座園林設(shè)計精致，可謂巧奪天工。這是一間簡陋的辦公室。精美精致簡陋?一起讀一讀近

反義詞燦爛美麗。高而直地聳立著。（山脈、河流、道路等）橫著通過去。深藍色，多用來形容天空、湖海等。指縫隙嚴(yán)密閉合。形容整齊不亂，次序分明。絢麗：矗立：橫貫：湛藍：嚴(yán)絲合縫：井然有序：詞語解釋有氣魄，十分壯觀而美麗。形容小而靈巧，精致奇特。雄偉壯麗：玲瓏奇巧：形容彼此差別很大，完全不同。指某些飄浮物在空中彌漫、回旋、升騰的狀態(tài)。迥然不同：煙霧繚繞：

本文四則材料分別為我們展現(xiàn)了什么？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時語氣要帶著強烈的自豪感，要讓聽眾透過你的聲音去觸摸歷史跳動的脈搏，感受源遠流長的中華文明。朗讀指導(dǎo)本文四則材料分別為我們展現(xiàn)了什么？材料四：故宮博物館的平面示意圖。材料一：寫故宮博物院的整體概況及其建筑。材料二：太和殿修復(fù)狀況。材料三：故宮博物館官網(wǎng)首頁介紹。本文說明的對象是什么？故宮博物院材料一讀完材料一的課文，你知道課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？文章是按照什么順序介紹故宮博物院的嗎？空間順序總—分—總結(jié)構(gòu)：順序：作者是從哪里開始正式介紹故宮博物院的？他介紹的先后順序分別是怎樣的？天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)→御花園→順貞門→神武門→景山太和殿這么多的景點，作者怎么可能會都詳細介紹呢，他著重介紹了哪個地方？臺基宏大、壯麗、莊嚴(yán)外觀用途內(nèi)景位置作者具體介紹了太和殿哪些方面的情況？1.臺基修建得很高、設(shè)施奇巧，暗示和渲染了地位之尊崇。2.外觀色彩鮮明、雄偉壯麗。3.內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。4.位置在紫禁城的中軸線上，暗示其重要性。5.用途為舉行大典，借此顯示其威嚴(yán)。作者在寫太和殿內(nèi)景時著重寫“龍”，為什么要這樣寫呢？一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。作者為什么要把太和殿作為解說的重點？太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，它的地位非常重要；另外，它在整個建筑群中最具代表性。作者運用了不同的說明方法向我們介紹了故宮博物院中不同的景物，你能說出下面幾個句子分別使用了什么說明方法嗎？⑴紫禁城城墻十米多高，有四座城門。()⑵走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。()⑶乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。()列數(shù)字打比方作比較“后三宮”在介紹時與前三殿進行了比較，這樣寫有什么好處？前三殿用龍來突出皇權(quán)的威嚴(yán)；“后三宮”因為是日常起居的地方，所以彩繪中鳳凰逐漸增加，與前三殿的整體風(fēng)格進行了區(qū)別。課文說明了故宮博物院的建筑物有怎樣的特點？表達了什么？表達了作者對故宮博物院建筑和對古代勞動人民智慧的贊美。規(guī)模宏大建筑精美風(fēng)格獨特布局統(tǒng)一讀全文，通過課文內(nèi)容你獲得了哪些信息？1.太和殿的損毀原因2.太和門的修繕趣事材料二太和殿因何被毀的？又為何只修復(fù)太和門？起火原因是貞度門值夜班的護軍富山、雙奎，把舊洋油燈掛在貞度門東山墻后檐柱上睡了覺。時間一久，油燈燒著柱子，四更火起，借著大風(fēng)，燒個不停。大婚納彩、迎娶都必經(jīng)太和門。時間緊迫，又值天寒地凍，修復(fù)三門肯定來不及。于是，宮中請來市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌復(fù)制，其高卑廣狹，乃至檐角小獸、大吻雕鏤，無不惟妙惟肖，即使宮中人員也看不出真?zhèn)?，而且高逾?shù)丈竟風(fēng)吹不搖。說明了太和門復(fù)制后的效果非常好。時間緊急，人們想出了什么辦法來應(yīng)對這個問題？能工巧匠只用了一個多月就完成了太和門的復(fù)制而且與原來幾乎一模一樣，由此你感受到了什么？古代勞動人民的高超技術(shù)與無窮的智慧。材料三是以什么形式介紹故宮博物院的？從中你能獲取到哪些信息？

網(wǎng)絡(luò)頁面的形式材料三1.故宮博物院的簡介。2.建國后的發(fā)展情況。3.參觀路線。從中可以了解到：

材料四以___________的形式展示了故宮的__________。平面示意圖整體布局

你能根據(jù)材料一的內(nèi)容在材料四中畫出作者的游覽路線嗎？試一試！材料四前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。材料一在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？材料一在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？分清主次，重點突出，印象深刻。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹它使讀者既對太和殿有比較全面的了解，又能由點到面，對故宮的整體特點產(chǎn)生比較深刻的印象。你還知道我國哪些著名的建筑物，請大家小組討論，每組分派一個代表發(fā)言看哪組知道的最多！示例：萬里長城、頤和園、天壇、孔府、平遙古城、麗江古城……本文以四則材料的形式向我們介紹了被譽為“人類的遺產(chǎn)、中國的驕傲”的北京故宮博物院的總體概況，其中重點介紹了故宮的建筑，展示了中國古代，歌頌了中國古代勞動人民。建筑藝術(shù)的輝煌高超的智慧和創(chuàng)造才能故宮博物院材料一總起——位置、名稱、歷史分述總體概況：建筑宏大前三殿：詳寫后三宮：略寫總結(jié)：錯綜相連、令人驚嘆材料二：太和殿修復(fù)狀況材料三：官網(wǎng)首頁介紹材料四：平面示意圖人類的遺產(chǎn)中國的驕傲北京故宮“十大鎮(zhèn)館之寶”書畫之寶北宋張擇端《清明上河圖》法帖之寶西晉陸機《平復(fù)帖》織繡之寶沈子蕃《緙絲梅鵲圖》玉器之寶宋代青玉云龍紋爐琺瑯之寶元代掐絲琺瑯纏枝蓮紋象耳爐陶瓷之寶清代康熙郎窯紅釉穿帶直口瓶青銅之寶商代早期酗亞方尊鐘表之寶清代乾隆彩漆描金樓閣式自開門群仙祝壽御制鐘宮廷之寶清代乾隆金甌永固杯漆器之寶元代“張成造”款雕漆云紋盤教案匹配版六語上統(tǒng)編12故宮博物院*第一課時課時目標(biāo)：1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。【語文要素】2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計?！菊Z文要素】01明確閱讀導(dǎo)語中的兩項任務(wù)。02帶著任務(wù)默讀課文，并作好旁批。初讀感知齊讀生字詞玲瓏宏大矗立金鑾殿迥然不同chùluán矯健絢麗點綴琉璃瓦鳴鐘擊磬繚繞錯綜肅穆井然有序惟妙惟肖jiǒngjiǎozhuìqìngliáozōngmùxiào矗立高聳地立著。強壯有力。詞語解釋矯健寫近義詞：形容相差得遠，很明顯不一樣。迥然不同玲瓏（東西）精巧細致。矯健——（）迥然不同——（

）矯捷截然不同井然有序整整齊齊、次序分明、條理清楚。詞語解釋試著用“井然有序”造句形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。惟妙惟肖點綴加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。在博物館的安檢口，正在等待安檢的人們井然有序。閱讀提示

下面提供了兩個任務(wù)，和同學(xué)交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀以下材料？為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。

這篇課文是由四篇材料組成的，類型不同，有文字，有圖片。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著概括四則材料分別講了什么。整體感知材料一：講解故宮布局和主體建筑。材料二：講述太和門的故事。材料三：故宮參觀提示。材料四：故宮平面圖。

根據(jù)我們了解的任務(wù)，你會分別從四則材料中選擇哪些材料來完成任務(wù)呢？材料一、材料三、材料四任務(wù)一材料一、材料二任務(wù)二討論交流根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾巍坝心康牡亻喿x”呢？有目的地閱讀瀏覽內(nèi)容法勾畫中心句概括段意法提取關(guān)鍵信息法……

自由閱讀課文，思考哪些是參觀路線的關(guān)鍵信息。提取關(guān)鍵信息，并做批注。閱讀指導(dǎo)材料一的第1～2自然段是整體介紹故宮，從第3自然段開始是游覽順序，這是完成路線圖的重點。關(guān)注游覽順序，提取關(guān)鍵信息。定位交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……”等；方位詞：“北面”“中心”“后面”“往北”等。討論交流

通過閱讀材料一，相信大家在心里已經(jīng)有了一個大致的路線，誰能給大家說說呢？

通過閱讀材料三、材料四，對照材料，把握信息，完善路線。

材料三：有兩個出口，但不可逆行；材料四：陰影部分不能參觀。材料三：

故宮博物院歡迎您！北京故宮（舊稱紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。1961年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。自2011年7月2日起，故宮博物院實行自南向北單向參觀路線：午門（南門）只作為參觀入口，觀眾一律從午門進入故宮；神武門（北門）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門或東華門（東門）離開故宮。討論交流通過閱讀材料三、材料四，你又提取了哪些關(guān)鍵信息呢？不能逆行自南向北單向參觀入口：午門（南門）出口：神武門（北門）、東華門（東門）未開放區(qū)域不能擅闖

根據(jù)你自己從材料中獲取的信息，自己在白紙上畫出你的參觀路線圖吧。路線一：天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小廣場→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內(nèi)廷（乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮）→御花園→順貞門→神武門→景山補充路線二：進神武門，上燕翅樓，下來后去武英殿，再奔文華殿，最后出東華門（參觀特展，半日游覽）午門神武門

設(shè)計路線行程時，還要根據(jù)家人的時間，家人的身體狀況，以及故宮博物院的特點來安排。近些年，故宮每年都在午門東西燕翅樓進行特展，展品都是幾十年才展出一次的。因此在參觀之前，查找資料合理安排路線也是非常重要的。

在參觀的過程中，如果要你選擇一兩個景點進行講解，你們會選擇哪些景點？（太和殿；三大殿；內(nèi)廷）太和殿位置樣貌特點作用相關(guān)故事你可以根據(jù)左邊的提示在文中找出相關(guān)的信息。

同學(xué)們能抓住關(guān)鍵信息，介紹時還要有順序，比如先說位置——樣貌——特點——作用，還可以補充故事，突出特點時可以用上列數(shù)字和舉例子的說明方法。隨堂演練

你能把故宮中的某一個景點給大家做一個講解嗎？注意講解時的