七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《七年級生物上冊》第三單元“生物圈中的綠色植物”的第五章“綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡”的第二節(jié)“綠色植物的呼吸作用”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)了解綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用。同時，通過實驗、討論等教學活動，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生通過觀察、實驗等方式，深入理解綠色植物呼吸作用的重要性。同時，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.生命觀念：使學生理解綠色植物呼吸作用的概念，形成對生命過程的深刻理解。

2.科學思維：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的實證思維和邏輯推理能力。

3.科學探究：引導學生主動參與實驗和討論，提升學生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高他們對碳—氧平衡的認識，增強其環(huán)保意識。學情分析首先，可以從學生的年齡特點，認知水平，生活經(jīng)驗等方面進行考慮。例如，對于七年級的學生，他們可能已經(jīng)具備了一定的生物學科的基礎(chǔ)知識，但對于呼吸作用這一概念可能還比較模糊。因此，在教學過程中，需要通過生動的例子和實驗，幫助他們更直觀地理解和掌握這一概念。

其次，可以分析學生的能力水平，如觀察能力，實驗操作能力，思維能力等。根據(jù)學生的能力水平，可以設(shè)計不同難度的教學活動，以保證每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

再次，可以考慮學生的學習習慣和態(tài)度，如他們是否積極主動參與課堂活動，是否具有良好的團隊合作精神等。對于那些較為內(nèi)向或?qū)W習積極性不高的學生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作。

最后，還可以分析學生對課程學習的興趣和需求，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，使之更符合學生的實際情況。

希望以上思路對您有所幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過講解綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用，使學生掌握相關(guān)知識。

（2）實驗法：組織學生進行綠色植物呼吸作用的實驗，讓學生親身體驗和觀察呼吸作用的過程，提高他們的實踐操作能力。

（3）討論法：引導學生就綠色植物呼吸作用的意義及在生活中應(yīng)用進行討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）實驗活動：組織學生進行綠色植物呼吸作用實驗，包括植物的暗處理、酒精脫色、碘液染色等步驟，讓學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

（2）小組討論：將學生分成小組，讓他們就實驗結(jié)果進行分析和討論，探討綠色植物呼吸作用的意義及在生物圈中的作用。

（3）角色扮演：讓學生扮演植物細胞，通過模擬植物呼吸作用的過程，使學生更直觀地理解呼吸作用的原理。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示綠色植物呼吸作用的相關(guān)圖片、實驗步驟和要點，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放綠色植物呼吸作用的實驗操作視頻，讓學生更清晰地觀察實驗過程，提高他們的實驗操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學生進行綠色植物呼吸作用的相關(guān)練習，鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過展示綠色植物在生物圈中的作用，引發(fā)學生對綠色植物呼吸作用的思考，進而導入新課。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生掌握綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用。

過程：通過PPT展示和講解，讓學生了解綠色植物呼吸作用的定義、過程以及它在生物圈中的重要性。

3.實驗操作（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實踐操作能力和觀察能力。

過程：組織學生進行綠色植物呼吸作用實驗，引導學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，讓學生通過親身體驗來加深對呼吸作用的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

過程：將學生分成小組，讓他們就實驗結(jié)果進行分析和討論，探討綠色植物呼吸作用的意義及在生物圈中的作用。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和思維能力。

過程：邀請部分學生進行課堂展示，分享他們的討論成果，其他學生進行點評，教師進行總結(jié)和指導。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生鞏固所學知識，明確本節(jié)課的重點。

過程：教師引導學生對綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。教學資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：推薦學生閱讀《綠色植物的奇妙世界》等課外書籍，讓學生了解綠色植物在日常生活中的作用以及它們對生物圈的影響。

（2）科普視頻：建議學生觀看《綠色植物的呼吸作用》等科普視頻，通過生動的實驗和動畫演示，幫助學生更好地理解綠色植物呼吸作用的過程。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：推薦學生閱讀一些關(guān)于綠色植物呼吸作用的網(wǎng)絡(luò)文章，如《綠色植物呼吸作用的意義》等，讓學生從多個角度了解這一概念。

（4）實驗工具：建議學生利用家中的材料，如豆芽、菜葉等，自行設(shè)計綠色植物呼吸作用的實驗，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）結(jié)合家庭種植活動：鼓勵學生在家中種植綠色植物，觀察并記錄植物的生長過程，深入了解綠色植物的呼吸作用。

（2）開展校園觀察活動：組織學生觀察校園內(nèi)的綠色植物，了解不同植物的生長特點，探討綠色植物在校園生態(tài)環(huán)境中的作用。

（3）舉辦環(huán)保主題活動：引導學生關(guān)注環(huán)保問題，如溫室效應(yīng)、碳排放等，讓學生思考如何通過減少碳排放來保護綠色植物和生態(tài)環(huán)境。

（4）開展團隊合作項目：鼓勵學生以小組形式，就綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用進行研究，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和研究能力。

（5）參觀植物園或植物實驗室：組織學生參觀植物園或植物實驗室，讓學生親身體驗綠色植物的生長過程，加深對綠色植物呼吸作用的理解。典型例題講解1.例題一：綠色植物的呼吸作用是什么？請用簡潔的語言回答。

答案：綠色植物的呼吸作用是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

2.例題二：綠色植物呼吸作用的表達式是什么？請寫出來。

答案：綠色植物呼吸作用的表達式為：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.例題三：綠色植物呼吸作用的主要場所是什么？

答案：綠色植物呼吸作用的主要場所是線粒體。

4.例題四：綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用是什么？

答案：綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用是釋放氧氣，為生物圈提供能量，維持生態(tài)平衡。

5.例題五：綠色植物呼吸作用與光合作用的關(guān)系是什么？

答案：綠色植物呼吸作用與光合作用是相互對立、相互依存的關(guān)系。光合作用是在光照條件下進行的，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣；而呼吸作用是在有光和無光條件下都能進行的，將有機物和氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水和能量。

補充說明：

1.針對例題一，要強調(diào)呼吸作用的定義，讓學生理解呼吸作用是生物體獲取能量的過程。

2.針對例題二，要解釋表達式中的有機物、氧氣、二氧化碳、水和能量分別代表什么，讓學生明白呼吸作用的化學反應(yīng)過程。

3.針對例題三，要引導學生了解線粒體的功能和位置，讓學生理解線粒體是呼吸作用的主要場所。

4.針對例題四，要引導學生從生態(tài)角度思考呼吸作用的意義，讓學生明白綠色植物在生物圈中的重要角色。

5.針對例題五，要講解光合作用和呼吸作用的關(guān)系，讓學生理解兩者在綠色植物生長過程中的重要性。教學反思與改進今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了教學相長的樂趣。在導入新課時，我通過展示綠色植物在生物圈中的作用，引發(fā)了學生對綠色植物呼吸作用的思考，導入效果較好。在知識講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示和講解，讓學生了解了綠色植物呼吸作用的概念、過程以及它在生物圈中的重要性。實驗操作環(huán)節(jié)，我組織學生進行綠色植物呼吸作用實驗，學生們積極參與，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，實驗操作能力得到了鍛煉。

然而，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何進行小組合作還顯得有些迷茫，以后我需要更加明確地指導他們?nèi)绾芜M行有效的小組討論。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我邀請部分學生進行課堂展示，分享他們的討論成果，其他學生進行點評，教師進行總結(jié)和指導。這個環(huán)節(jié)學生的表達能力和思維能力得到了鍛煉。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導學生對綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。學生們能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點。

回顧整節(jié)課，我深刻體會到了教師在教學過程中需要不斷反思、總結(jié)、改進的重要性。今后，我將繼續(xù)努力，以學生為主體，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。同時，我還需要不斷提高自己的教學水平，使教學內(nèi)容更加生動有趣，更符合學生的實際情況。

在今后的教學中，我將繼續(xù)注重導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還需要加強對學生小組討論的指導，提高他們的合作效率。同時，我將根據(jù)學生的實際情況，適當增加實驗操作的時間，讓學生有更多的機會動手實踐。最后，我將不斷提高自己的教學水平，使教學內(nèi)容更加生動有趣，更符合學生的實際情況。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，展示出了各自小組的成果。大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他小組進行交流和互動。但也有一些小組在討論中出現(xiàn)了分歧，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш蛥f(xié)調(diào)。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前，進行了隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，但也有少數(shù)學生在一些細節(jié)問題上出現(xiàn)了錯誤，需要在課后進行個別輔導和指導。

4.實驗操作：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們積極參與，能夠按照實驗步驟進行操作。大部分學生能夠正確觀察并記錄實驗現(xiàn)象，但也有少數(shù)學生在實驗過程中出現(xiàn)了操作失誤，需要在課后進行指導和糾正。

5.教師評價與反饋：

總體來說，學生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學習興趣和參與度。在教學過程中，我注重引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題和發(fā)表自己的觀點。在實驗操作環(huán)節(jié)，我指導學生正確進行實驗，并及時給予反饋和糾正。在小組