廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治 7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存1教案（必修1）

廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治7.1按勞分配為主體多種分配方式并存1教案（必修1）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治7.1按勞分配為主體多種分配方式并存1教案（必修1）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治教材《必修1》的第七章第一節(jié)“按勞分配為主體多種分配方式并存”。本節(jié)課主要內(nèi)容分為兩部分：

1.按勞分配為主體：這部分內(nèi)容主要講解按勞分配的含義、原則、范圍及其在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解按勞分配的基本概念，認(rèn)識到按勞分配在我國分配制度中的重要地位。

2.多種分配方式并存：這部分內(nèi)容主要介紹除按勞分配外的其他分配方式，如按資分配、按需分配等，并分析各種分配方式的特點(diǎn)、適用范圍及其在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國分配制度的多樣性，認(rèn)識到各種分配方式在促進(jìn)社會公平、激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力等方面的作用。

在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過生動(dòng)的案例、圖表等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的“經(jīng)濟(jì)生活與社會實(shí)踐”素養(yǎng)。具體包括：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解按勞分配為主體的含義、原則、范圍及其在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的作用，以及多種分配方式并存的特點(diǎn)、適用范圍和作用。

2.分析能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識參與社會實(shí)踐，如調(diào)查、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的分配觀念，認(rèn)識到分配制度在促進(jìn)社會公平、激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力等方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會責(zé)任感和主人翁意識。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)等知識。他們對我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、市場經(jīng)濟(jì)體制有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象充滿好奇，對于分配制度這一與生活密切相關(guān)的主題，他們具有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好實(shí)踐性、參與性的學(xué)習(xí)方式，希望在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與討論、實(shí)踐。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于按勞分配為主體、多種分配方式并存的抽象概念，學(xué)生可能難以理解。

（2）學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象可能缺乏足夠的了解，這會影響他們對分配制度的深入理解。

（3）在分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能缺乏有效的分析方法和思路。

（4）在價(jià)值觀念方面，學(xué)生可能受到社會不良風(fēng)氣的影響，對按勞分配為主體的認(rèn)識可能存在偏差。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中采用生動(dòng)案例、圖表等形式進(jìn)行講解，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、實(shí)踐，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例教學(xué)法：通過引入生動(dòng)的案例，使學(xué)生更好地理解和掌握按勞分配為主體、多種分配方式并存的理論知識。例如，可以選擇一些典型的分配案例，讓學(xué)生分析案例中的分配方式及其作用。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，針對我國現(xiàn)有的分配制度，讓學(xué)生分組討論其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

（3）實(shí)踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，如調(diào)查、討論等，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)踐操作能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同行業(yè)、不同群體的分配狀況，從而加深對分配制度的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解按勞分配為主體時(shí)，可以播放一段關(guān)于我國分配制度的宣傳片，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺等，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，在學(xué)習(xí)多種分配方式并存時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解各種分配方式的最新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（3）互動(dòng)教學(xué)手段：運(yùn)用提問、搶答、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。例如，在講解按勞分配原則時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對知識點(diǎn)的理解。

（4）評價(jià)手段：采用多元化評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐報(bào)告等多種形式，對學(xué)生的理解能力、分析能力、實(shí)踐能力等進(jìn)行綜合評價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第七章第一節(jié)內(nèi)容，搜集與分配制度相關(guān)的資料。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，搜集資料，初步了解分配制度的相關(guān)知識。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：講解按勞分配為主體的含義、原則、范圍及其在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的作用。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，參與課堂討論。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

（5）教學(xué)資源：教材、多媒體課件

（6）作用和目的：使學(xué)生理解和掌握按勞分配為主體的理論知識。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析多種分配方式并存的特點(diǎn)、適用范圍及其在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的作用。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行小組匯報(bào)。

（3）教學(xué)方法：討論教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

（5）教學(xué)資源：教材、多媒體課件

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（1）教師活動(dòng)：布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中不同行業(yè)、不同群體的分配狀況。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行社會調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，分析分配狀況。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：調(diào)查工具、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）教學(xué)資源：教材、調(diào)查工具、網(wǎng)絡(luò)資料

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對分配制度的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象，并提出自己的看法。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象，提出自己的看法。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料

（6）作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的分析能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《中國特色社會主義分配制度研究》

-《我國分配制度的歷史演變與未來展望》

-《按勞分配與公平正義》

-《多種分配方式并存的理論與實(shí)踐》

-《全球化背景下的分配制度比較》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇拓展閱讀材料進(jìn)行深入研究，了解分配制度的更多細(xì)節(jié)和歷史背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如政策變化、社會事件等，并嘗試與所學(xué)知識相結(jié)合進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，就分配制度相關(guān)的話題進(jìn)行調(diào)查研究，如調(diào)查不同行業(yè)或社會群體的分配狀況，分析其背后的原因和影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫短文或報(bào)告，分享自己的研究成果和觀點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，親身感受分配制度在實(shí)踐中的應(yīng)用和社會影響。教學(xué)反思今天上完《按勞分配為主體多種分配方式并存》這一節(jié)，我感到十分充實(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課不僅讓我更深入地理解了我國的分配制度，也讓我看到了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

我印象最深刻的是在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀教材和查找資料，對分配制度有了自己的理解和認(rèn)識。在課堂上，他們能夠?qū)⑦@些理解運(yùn)用到實(shí)際案例的分析中，這讓我感到非常欣慰。我覺得這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解按勞分配的原則和范圍，以及多種分配方式并存的特點(diǎn)和作用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠積極思考，主動(dòng)提問，課堂氛圍非?；钴S。這讓我感到教學(xué)相長，也讓我意識到學(xué)生們對這個(gè)話題的興趣和需求。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)實(shí)生活中的分配現(xiàn)象，并提出自己的看法。我相信這個(gè)作業(yè)不僅能夠鞏固所學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選取一個(gè)你熟悉的行業(yè)，分析該行業(yè)中的分配制度及其公平性。

2.觀點(diǎn)辯論：正方認(rèn)為“按勞分配是促進(jìn)社會公平的最有效方式”，反方認(rèn)為“多種分配方式并存更能促進(jìn)社會公平”。請寫一篇辯論稿，支持你選擇的立場。

3.調(diào)查報(bào)告：請你對周圍人群的分配狀況進(jìn)行調(diào)查，了解不同人群對分配制度的滿意度及其影響因素。

4.數(shù)據(jù)分析：請收集我國近年來的分配制度政策變化，分析這些政策變化對經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

5.論文