第七單元【單元卷·考點(diǎn)卷】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版五四制）

第七單元【考點(diǎn)梳理卷】考點(diǎn)1詩(shī)歌鑒賞一、閱讀詩(shī)歌，完成小題。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。1．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪頸聯(lián)的畫面。2．尾聯(lián)中的“”字流露出詩(shī)人對(duì)和的依戀，率真地表達(dá)了重陽(yáng)節(jié)再來(lái)相聚的意思。二、閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遍知兄弟登高處，遍插菜萸少一人。過(guò)故人莊唐?孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。3．古今詩(shī)人在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)寫下許多美妙詩(shī)詞，從詩(shī)詞中可以發(fā)現(xiàn)重陽(yáng)節(jié)人們一般有、等習(xí)俗。4．下面對(duì)《過(guò)故人莊》這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)以“雞黍”相邀，既顯出田家特有風(fēng)味，又見待客之簡(jiǎn)樸。B．頷聯(lián)描寫自然環(huán)境美。上句是遠(yuǎn)景，綠樹環(huán)合，優(yōu)雅恬靜；下句是近景，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨(dú)。C．頸聯(lián)敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人心曠神怡之感。D．尾聯(lián)以重陽(yáng)節(jié)還來(lái)相聚寫出友情之深，故人相待的熱情，做客的愉悅，主客之間的親切融洽，都躍然紙上，言有盡而意無(wú)窮。三、閱讀下面的古詩(shī)，完成兩則批注春日朱熹勝日①尋芳②泗水③濱④，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑⑤識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。【注釋】①勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。②尋芳：游春，踏青。③泗水：河名，在山東省。④濱：水邊，河邊。⑤等閑：平常、輕易。“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。5．這首詩(shī)表面描繪了春日美好的景致，實(shí)則是一首哲理詩(shī)。我們學(xué)過(guò)的《登飛來(lái)峰》中也有一句哲理詩(shī)，詩(shī)句是：。6．詩(shī)首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn)，次句“無(wú)邊光景一時(shí)新”中的“一時(shí)新”寫出了景象。四、閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。春日偶作【宋】朱熹聞道西園春色深，急穿芒履去登臨。千葩萬(wàn)蕊爭(zhēng)紅紫，誰(shuí)識(shí)乾坤造化心。如果春天要來(lái)【奧地利】里爾克如果春天要來(lái)，大地會(huì)使它一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。我們所做的最少量的工作，不會(huì)比大地之于春天更為艱難。7．交流中，小玄打算給大家朗誦朱熹的《春日偶作》，他已挑選出三首素質(zhì)測(cè)試樂(lè)曲作為配樂(lè)備選。請(qǐng)你幫他挑選一首與作品中詩(shī)人的情感最契合的樂(lè)曲，并說(shuō)明理由。A．《金蛇狂舞》

B．《茉莉花》

C．《二泉映月》8．小武為兩首詩(shī)寫了解說(shuō)稿。你發(fā)現(xiàn)其中有一處對(duì)詩(shī)歌理解有誤，幫他做了修改。A．這兩首詩(shī)都蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)大自然的體察，并由此產(chǎn)生哲思。B．面對(duì)春日里萬(wàn)紫千紅的一片生機(jī)，朱熹贊嘆了造化的神奇。C．里爾克的這首詩(shī)啟迪讀者不要辜負(fù)美好春光，要努力工作。D．這兩首詩(shī)都歌頌了自然的偉力，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美。處理解有誤，修改為：五、閱讀下列古詩(shī)文，完成小題。春日（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。9．下列各項(xiàng)中，對(duì)這首詩(shī)解讀有誤的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)的首句，點(diǎn)明了天氣是“勝日”，地點(diǎn)是“泗水濱”，事情是“尋芳”，后三句都是寫“尋芳”所見所得。B．這是一首哲理詩(shī)，說(shuō)明春天之所以很容易辨認(rèn)，是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺腿f(wàn)紫千紅的特征的道理。C．細(xì)究朱熹其人和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，可見詩(shī)中的“酒水”應(yīng)暗指孔門，因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。D．這首詩(shī)中，詩(shī)人用“萬(wàn)紫千紅”比喻孔學(xué)的豐富多彩，將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)和美好景致的春風(fēng)。10．這首絕句，我們也可以從游春詩(shī)的角度來(lái)解讀，寫春游踏青，清新宜人。請(qǐng)圍繞三、四句，具體描寫春游所見，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，50字左右。六、古詩(shī)文閱讀。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。[注釋]①江畔：江邊。②獨(dú)步：一個(gè)人散步或走路。③蹊(xī)：小路。④嬌：可愛的。⑤留連：即留戀，舍不得離去。⑥恰恰：這里形容鳥的叫聲和諧動(dòng)聽。11．理解詩(shī)句的方法有很多，如和等。讀了這首詩(shī)你仿佛看到了的畫面。12．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。七、閱讀下列的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。春日宋?汪藻一春略無(wú)十日晴，處處浮云將①雨行。野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。茅茨②煙暝③客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。注：①將：攜帶。②茅茨：茅草屋頂。③煙暝：煙雨迷蒙。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的妙處。14.結(jié)合具體內(nèi)容分析詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？考點(diǎn)2現(xiàn)代文閱讀一、閱讀下文，完成各題表里的生物①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲：街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？②可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音；滴谷，滴谷……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。③一天。我對(duì)父親說(shuō)：④“我愛聽這表的聲音。”⑤我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了。他說(shuō)：⑥“只許聽，不許勸?！雹咄Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：⑧“小孩兒不許動(dòng)表?！雹崴@么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。⑩越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。“?沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。?此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問(wèn)：?“為什么還蒙著一層玻璃呢？”?“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。?“為什么呢？”我又問(wèn)。?“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴。一動(dòng)就要重你?！?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而kōngbù的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)；表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：?“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”?父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。?后來(lái)我見人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蝴蝶在葫蘆里，鳥兒在籠子里：父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。1．根據(jù)拼音寫漢字。kòngbù()2．第①節(jié)畫線句改成“沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。表達(dá)效果有何不同？3．閱讀第①—⑨節(jié)，梳理“我”產(chǎn)生好奇并做出猜測(cè)的過(guò)程。因?yàn)橛忠驗(yàn)樗浴拔摇辈聹y(cè)“表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。”4．下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第⑩節(jié)“一”和“就”，表現(xiàn)“我”想要探究表里“生物”的急切心理。B．第?節(jié)中“還是”表現(xiàn)出父親把表蓋上后，“我”的生氣和無(wú)奈之情。C．第?節(jié)“我嚇了一跳”是因?yàn)槁犕旮赣H的話后，“我”怕被蝎子蜇到。D．第?節(jié)“這樣的話”我后來(lái)不說(shuō)了，是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大后懂得了科學(xué)知識(shí)。5．文中父親多次阻止“我”的動(dòng)農(nóng)行為，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不許動(dòng)”。有人認(rèn)為父親的言行會(huì)妨礙兒童探索未知世界，你同意嗎？二、閱讀下文，回答小題。表里的生物①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲者都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？②可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。③一天，我對(duì)父親說(shuō)：④“我愛聽這表的聲音?！雹菸乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：⑥“只許聽，不許動(dòng)。”⑦停了一會(huì)兒，他又添上一句：⑧“小孩兒不許動(dòng)表。”⑨他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。⑩越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。”?沒(méi)有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。?此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我。有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問(wèn)：?“為什么還蒙著一層玻璃呢？”?“這就是叫你只許看。不許動(dòng)。”父親回答。?“為什么呢？”我又問(wèn)。?“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：?“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”?父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。?后來(lái)我見人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里。蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。6．畫波浪線的句子使用了分號(hào)，分號(hào)前后兩句話之間的關(guān)系是（

）。A．并列 B．因果 C．轉(zhuǎn)折 D．選擇7．第①節(jié)畫線句“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”有何表達(dá)效果？請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)（

）。（多選題）8．A．本句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，有著加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。B．本句強(qiáng)調(diào)突出了小時(shí)候的“我”確信“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”的觀點(diǎn)是正確的。C．本句為疑問(wèn)句，引出了我猜想的原因。D．本句為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。9．第?節(jié)畫線句表現(xiàn)了“我”____________________________________的心理。10．下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）11．A．第⑩節(jié)“一”和“就”，表現(xiàn)“我”想要探究表里“生物”的急切心理。B．第 ?節(jié)中“還是”主要表現(xiàn)出父親把表蓋上后，“我”的遺憾和無(wú)奈之情。C．第?節(jié)“我嚇了一跳”是因?yàn)槁犕旮赣H的話后，“我”怕被蝎子蟄到。D．第?節(jié)“這樣的話”我后來(lái)不說(shuō)了，是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大后懂得了科學(xué)知識(shí)。12．選文第?段畫線句已經(jīng)證實(shí)了“我”的猜測(cè)“表里邊有一個(gè)活的生物”，為什么下文“我”還要繼續(xù)發(fā)問(wèn)？（

）（多選題）A．表現(xiàn)了“我”好奇心很強(qiáng)。B．表現(xiàn)了“我”善于觀察和思考，富有探究精神。C．因?yàn)椤拔摇庇钟辛诵碌囊苫螅翰幻靼诪槭裁匆堰@只蝎子放進(jìn)表里。D．突出表現(xiàn)了“我”此時(shí)矛盾的心理，表達(dá)了我對(duì)表里生物的不滿之情。三、閱讀下面的短文，完成后面的各題。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）這樣的事情不止一例，20世紀(jì)初的一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無(wú)聊地看著培上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧?他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說(shuō)明，亞歐大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。13．聯(lián)系全文可知，“這樣的事情不止一例”指的是：不只石蕊試紙的發(fā)明，還有“”的提出，都是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷探索才找出的真理。這句話在文中的作用是，引出了第二個(gè)事例。14．魏格納發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？他是怎樣探究這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖。15．選段主要寫的是魏格納以某種蚯蚓的地理分布作為例證，推論出地球上大陸和海洋的形成。作者用這個(gè)事例也是為了說(shuō)明課文要論證的觀點(diǎn)“”。16．在生活中、你發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些有趣的事并為之探索？四、閱讀下文，完成下面小題他們那時(shí)候多有趣啊（節(jié)選）①瑪琪臉上露出（1）（討厭憎惡不屑）的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向（2）（討厭憎惡不屑）學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更（3）（討厭憎惡不屑）它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟。最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。②教學(xué)視察員是個(gè)身材矮小的胖子，臉紅撲撲的，帶著一整箱工具，還有測(cè)試儀和電線什么的。他對(duì)她笑了笑，遞給她一個(gè)蘋果，然后把機(jī)器教師拆開。瑪琪暗暗希望拆開以后他就不知道怎樣重新裝上，可他偏偏知道。過(guò)了一小時(shí)左右，機(jī)器老師已經(jīng)重新裝好，黑乎乎的，又大又丑，上面還帶著一個(gè)很大的熒光屏。在這個(gè)熒光屏上，映出所有的課文，還沒(méi)完沒(méi)了地提出問(wèn)題。這倒也無(wú)所謂，最令她痛恨的東西是那個(gè)槽口——她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來(lái)。在她六歲的時(shí)候，他們就讓她學(xué)會(huì)使用這種文字了。而那個(gè)機(jī)器老師便飛速地批出了分?jǐn)?shù)。③視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對(duì)她媽媽說(shuō)：“這不是小姑娘的錯(cuò)，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子的水平了。說(shuō)實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了?！闭f(shuō)著，他又拍了拍瑪琪的腦袋。④瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了。⑤所以她對(duì)托米說(shuō)：“怎么會(huì)有人寫學(xué)校呢？”⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說(shuō)：“幾世紀(jì)前。”【相關(guān)鏈接】科幻作品常常把技術(shù)與未來(lái)聯(lián)系在一起，但這并不意味著科幻就是關(guān)于未來(lái)的?？苹眯≌f(shuō)立足于作者的當(dāng)下，科幻中表現(xiàn)的未來(lái)一定會(huì)體現(xiàn)該時(shí)代自身的想象維度。（戴維·錫德《科幻作品》）17．為第①段空格處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（1）；（2）；（3）。18．下面對(duì)第⑥段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這本舊書中介紹的主要是老式學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校之間的差異。B．大家對(duì)老式學(xué)校不了解，此書是寫給那些不了解的人看的。C．老式學(xué)校與現(xiàn)在不同，人們不會(huì)因現(xiàn)在的理由而討厭學(xué)校。D．老式學(xué)校與現(xiàn)在不同，更加令人討厭，所以要寫給大家看。19．瑪琪討厭上學(xué)的原因是：。20．選文中的科幻受限于所處時(shí)代，今天的科學(xué)技術(shù)基本都已實(shí)現(xiàn)甚至更優(yōu)。請(qǐng)仿照下面的樣例，在選文中再選擇一例并簡(jiǎn)要說(shuō)明?！緲永窟x文中的機(jī)器老師在出現(xiàn)故障后須由專人上門維修。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)軟件都由技術(shù)人員在后臺(tái)維護(hù)更新，終端設(shè)備遇到問(wèn)題可由工作人員遠(yuǎn)程指導(dǎo)。考點(diǎn)3文言文閱讀一、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。曹沖稱象曹沖生五六歲，智①意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)嘗致②巨象，太祖欲知其斤重，訪③之群下，咸④莫能出其理⑤。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校⑥可知?！碧娲髳偅词┬孝哐?。[注]①智：通“知”，知識(shí)。②致：送來(lái)。③訪：詢問(wèn)。④咸：都。⑤理：辦法，道理。⑥校：通“較”，比較。⑦施行：實(shí)施，按這個(gè)辦法做。1．借助注釋，先理解短文的意思，再根據(jù)提示填空。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)“曹沖稱象”的辦法。3．《呂氏春秋·察今》記載了《刻舟求劍》這則寓言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟己行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！這個(gè)故事和“曹沖稱象”比較，就解決問(wèn)題的角度來(lái)看，兩者有什么相同之處和不同之處呢？二、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘龀踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”4．解釋下列字詞的意思。日中：

孰：“湯”在文中的意思是：

所以“赴湯蹈火”的意思可能是：5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句子。6．文中的兩個(gè)小孩兒各抒己見，是因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩兒是從()的角度判斷的，第二個(gè)小孩兒是從()的角度判斷的。A．視覺(jué)

B．嗅覺(jué)

C．聽覺(jué)

D．觸覺(jué)7．從《兩小兒辯日》一文中不能悟出的道理是（

）A．應(yīng)該獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。B．上課有時(shí)候可以想一想下課做什么游戲。C．要堅(jiān)持實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。D．知識(shí)是無(wú)窮盡的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知。三、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題?！炯住靠鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（選自《兩小兒辯日》）【乙】楊德祖①為魏武主簿。時(shí)作相國(guó)門②，始構(gòu)榱桷③，魏武自出看使人題門作“活”字便去。楊見即令壞之，既④竟，曰：“門中‘活’，‘闊’字。王正嫌門大也?！比损A⑤魏武一杯酪，魏武啖⑥少許，蓋頭上題“合”字以示眾，眾莫能解。次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復(fù)何疑！”（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①楊德祖：楊修，字德祖。曹操任丞相時(shí)，調(diào)他任主簿，有才學(xué)，后來(lái)為曹操所殺。后文的魏武即曹操。②作：制造。相國(guó)門：相國(guó)府大門。曹操此時(shí)任丞相。③構(gòu)：搭架，構(gòu)筑。榱桷（cuījué）：椽子，屋檐。④既：已經(jīng)。⑤餉：饋贈(zèng)，贈(zèng)送。⑥啖：吃。8．解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。①楊見即令壞之

②次至楊修9．下面與“蓋頭上題‘合’字以示眾”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（

）A．所寶以百數(shù) B．嚴(yán)陣以待C．一心以為有鴻鵠將至 D．我以日始出時(shí)去人近10．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷兩處。魏武自出看使人題門作“活”字便去11．甲文中的“兩小兒”與乙文中的楊修都很聰明，從兩文看，“兩小兒”聰明在，楊修聰明在。四、閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題?！炯住?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)，去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀?/p>