牛津譯林版（2019）選擇性必修 第一冊(cè)Unit 2 Universal language Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit2UniversallanguageReading教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit2UniversallanguageReading教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit2UniversallanguageReading》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第4周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2的主題“Universallanguage”，通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解并掌握不同文化背景下的交流方式和特點(diǎn)。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀和分析課文內(nèi)容，掌握并運(yùn)用描述性、表達(dá)性語(yǔ)言，以及不同文化背景下的交際用語(yǔ)。其次，培養(yǎng)文化意識(shí)，讓學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言和文化特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。再次，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。最后，提升學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于：1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)；2.理解不同文化背景下的交際方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。難點(diǎn)在于：1.對(duì)跨文化交際中復(fù)雜語(yǔ)言現(xiàn)象的理解；2.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通。

解決辦法及突破策略：針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的核心詞匯和表達(dá)，特別是對(duì)易混淆詞匯的區(qū)分和運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)，采用案例分析法，引入真實(shí)跨文化交際場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察、分析和討論，以提高其對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言現(xiàn)象的理解能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，模擬不同文化背景下的交際情景，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，提供豐富的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，幫助他們更好地理解和尊重不同文化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，討論法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流，案例研究法則幫助學(xué)生深入理解跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，組織小組合作游戲，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和協(xié)作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀感受不同文化氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展拓展閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，提出問(wèn)題：“Canyounamesomecountriesandtheirofficiallanguages?”激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家語(yǔ)言的興趣。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻介紹不同國(guó)家的問(wèn)候方式和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言在跨文化交流中的作用。

-提問(wèn)：“WhydoyouthinkEnglishisconsideredauniversallanguage?”，激發(fā)學(xué)生探究本單元主題的欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，整體感知文章內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)進(jìn)行講解，如“l(fā)inguafranca”、“culturalnuances”等，確保學(xué)生理解其含義和用法。

-分析課文中的跨文化交際案例，講解不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇等練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。

-小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)國(guó)家，研究其特定的交際習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)，然后向全班匯報(bào)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)，如“Accordingtothetext,whatmakesEnglishauniversallanguage?”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)討論。

5.情境模擬（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬在不同國(guó)家的交際場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

-教師觀察并給予即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何在特定文化背景下選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“Cross-culturalQuiz”游戲，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同文化知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的其他國(guó)家的語(yǔ)言和文化特點(diǎn)，增進(jìn)課堂互動(dòng)。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題“Doyouthinkit'simportanttolearnaboutdifferentcultures?Why?”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識(shí)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生采訪一位來(lái)自不同文化背景的人，了解他們的語(yǔ)言習(xí)慣和交際特點(diǎn)，以書面報(bào)告的形式提交。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和師生互動(dòng)，確保學(xué)生在理解和掌握新知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生掌握了課文中的核心詞匯和表達(dá)，如“l(fā)inguafranca”、“culturalnuances”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述不同文化背景下的交際現(xiàn)象。此外，學(xué)生在課堂討論和情境模擬中，提高了英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)世界各地的語(yǔ)言和文化特點(diǎn)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文案例和跨文化交際場(chǎng)景中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法。

4.學(xué)習(xí)能力提高：在小組合作、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠列舉出英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的原因，如全球普及、商務(wù)交流、科技發(fā)展等。

2.學(xué)生掌握了不同文化背景下的問(wèn)候方式、肢體語(yǔ)言等交際特點(diǎn)，并能在實(shí)際場(chǎng)景中恰當(dāng)運(yùn)用。

3.學(xué)生能夠分析課文中的跨文化交際案例，了解文化差異對(duì)交際效果的影響。

4.學(xué)生在情境模擬活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，提高了跨文化交際能力。

5.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，采訪來(lái)自不同文化背景的人，拓寬了視野，進(jìn)一步增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)跨文化交際時(shí)表現(xiàn)出了很高的興趣。通過(guò)引入真實(shí)的交際場(chǎng)景和案例，他們能夠更直觀地理解文化差異對(duì)語(yǔ)言使用的影響。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演和小組討論等活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生的參與度，他們?cè)谀M情境中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言不夠自信。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些復(fù)雜的文化現(xiàn)象時(shí)還存在困難，這說(shuō)明我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能需要更加深入和具體。我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地消化這些內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度參差不齊，這提示我在課后需要提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助那些在詞匯學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《EnglishasaGlobalLanguage》第三章節(jié)，該書深入探討了英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言的原因及其對(duì)其他語(yǔ)言的影響。

-視頻資源：關(guān)于不同文化交際習(xí)慣的紀(jì)錄片，如《Kiss,Bow,orShakeHands》片段，展示不同國(guó)家的商務(wù)交際禮儀。

-閱讀材料：選取《牛津譯林版》系列教材中與跨文化交際相關(guān)的文章，如《WheninRome,doastheRomansdo》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，加深對(duì)跨文化交際的理解。

-學(xué)生需完成一份閱讀筆記或觀后感，總結(jié)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，并思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師提供線上或線下的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述

-英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的原因

-不同文化背景下的交際方式和語(yǔ)言特點(diǎn)

-跨文化交際中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)

-文化差異對(duì)交際效果的影響

②重點(diǎn)詞匯

-linguafranca

-culturalnuances

-gestures

-non-verbalcommunication

③重點(diǎn)句型

-"Englishhasbecomeagloballanguageduetoitswidespreadusein..."

-"Differentcultureshavetheiruniquewaysofcommunication,suchas..."

-"Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecross-culturalcommunication."

板書設(shè)計(jì)：

```

Unit2:UniversalLanguage

1.WhyisEnglishagloballanguage?

-Widespreaduse

-Businessandcommerce

-Technologyandmedia

2.Culturalcommunicationstyles

-Greetings

-Bodylanguage

-Taboos

3.Keyvocabulary

-linguaf