滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊 3.1 水的性質(zhì) 教案 (1)（表格）

滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊3.1水的性質(zhì)教案(1)（表格）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊第3.1節(jié)“水的性質(zhì)”是本章的重要內(nèi)容，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.水的組成：介紹水分子H2O的組成，氫原子和氧原子的結(jié)構(gòu)。

2.水的狀態(tài)：學(xué)習(xí)水的液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，以及它們之間的轉(zhuǎn)化。

3.水的密度和比熱容：掌握水的密度變化規(guī)律，了解水的比熱容及其應(yīng)用。

4.水的溶解性：探討水作為溶劑的特性，以及溶液的濃稀與飽和。

5.水的表面張力：解釋水的表面張力現(xiàn)象，了解其在日常生活中的應(yīng)用。

6.水的凈化：學(xué)習(xí)水的自然凈化和人工凈化方法，了解常見的凈水技術(shù)。

7.水的保護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，了解保護(hù)水資源的重要性。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握水的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)水在生活中的重要作用，提高保護(hù)水資源的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對水的性質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問題的思維方式，如從水的組成、性質(zhì)等方面進(jìn)行邏輯推理。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，注重觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)水的凈化和保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)驗(yàn)和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同分析和解決問題。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和生活中發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的新問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-水的組成：理解水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，掌握氫原子和氧原子的結(jié)構(gòu)。

-水的狀態(tài)變化：掌握水在不同條件下的液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)轉(zhuǎn)化，理解相變過程中的能量變化。

-水的密度和比熱容：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)理解水的密度變化規(guī)律，掌握比熱容的概念及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-水的溶解性：探討水作為溶劑的特性，理解溶液的濃稀與飽和的概念。

-水的表面張力：通過實(shí)驗(yàn)觀察水的表面張力現(xiàn)象，了解其在日常生活中的應(yīng)用。

-水的凈化與保護(hù)：學(xué)習(xí)水的自然凈化和人工凈化方法，了解常見的凈水技術(shù)，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-水的微觀結(jié)構(gòu)：理解水分子的微觀結(jié)構(gòu)，包括氫原子和氧原子的排列方式。

-水的狀態(tài)變化的能量變化：掌握水在不同狀態(tài)間轉(zhuǎn)化時(shí)吸收或釋放的能量變化，理解潛熱的概念。

-水的密度和比熱容的數(shù)學(xué)表達(dá)：理解并運(yùn)用密度和比熱容的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算和分析。

-水的溶解性規(guī)律：理解溶解度與溫度、壓強(qiáng)等因素的關(guān)系，掌握溶解度的表示方法。

-水的表面張力的實(shí)驗(yàn)觀察：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解表面張力的形成機(jī)制和應(yīng)用。

-水的凈化原理：理解過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)的原理和實(shí)際應(yīng)用，以及如何設(shè)計(jì)簡單的凈水裝置。

教師應(yīng)通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫模擬、數(shù)學(xué)公式的實(shí)際應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生理解和掌握上述重點(diǎn)內(nèi)容，并針對性地采取教學(xué)策略，如分步驟講解、實(shí)例分析、小組討論等，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)材料：純凈水、鹽、色素、吸附劑等。

-投影儀和屏幕。

-計(jì)算機(jī)和投影儀。

-實(shí)驗(yàn)室安全裝備：護(hù)目鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-化學(xué)課程教學(xué)大綱。

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)視頻。

-水的性質(zhì)相關(guān)的科普文章和研究報(bào)告。

-在線互動(dòng)討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)驗(yàn)展示水的性質(zhì)和變化過程。

-小組討論：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和結(jié)果分析，促進(jìn)學(xué)生合作和思考。

-問題解答：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師解答疑問。

-實(shí)時(shí)反饋：通過問答、測試等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于水的性質(zhì)的PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“水分子由哪些原子組成？”、“水的密度如何隨溫度變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解水的性質(zhì)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交到學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于水在日常生活中的應(yīng)用案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的組成、狀態(tài)變化、密度和比熱容等性質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察水的性質(zhì)變化，如水的沸騰和凝固。

-解答疑問：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對于講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)際操作并觀察水的性質(zhì)變化。

-提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象提出問題，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地感受水的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的性質(zhì)，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)水的性質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源的保護(hù)文章和視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及水的性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.水的組成

-水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H2O。

-氫原子和氧原子的結(jié)構(gòu)，電子層分布和化學(xué)性質(zhì)。

2.水的狀態(tài)變化

-液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)的水，以及它們之間的轉(zhuǎn)化。

-相變過程中的能量變化，如凝固放熱、融化吸熱等。

3.水的密度和比熱容

-水的密度隨溫度、壓力等變化規(guī)律。

-比熱容的定義及其在實(shí)際中的應(yīng)用，如散熱、保溫等。

4.水的溶解性

-水作為溶劑的特性，如普遍溶解性、極性等。

-溶液的濃稀與飽和的概念，以及溶液的稀釋和濃縮方法。

5.水的表面張力

-表面張力的定義和形成機(jī)制。

-表面張力在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如泡沫、液滴等。

6.水的凈化與保護(hù)

-水的自然凈化和人工凈化方法，如過濾、沉淀、吸附等。

-常見的凈水技術(shù)及其原理和應(yīng)用。

-節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性，以及環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①水的組成：H2O

②水的狀態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)，以及它們之間的轉(zhuǎn)化，相變過程中的能量變化。

③水的密度和比熱容：密度隨溫度、壓力等變化規(guī)律，比熱容的定義及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

④水的溶解性：水作為溶劑的特性，溶液的濃稀與飽和的概念，溶液的稀釋和濃縮方法。

⑤水的表面張力：定義和形成機(jī)制，表面張力在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

⑥水的凈化與保護(hù)：自然凈化和人工凈化方法，凈水技術(shù)的原理和應(yīng)用，節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性。

2.藝術(shù)性和趣味性

在板書設(shè)計(jì)中，可以采用圖標(biāo)、顏色、線條等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用不同顏色標(biāo)注水的不同狀態(tài)，用圖標(biāo)表示水的凈化過程，或者用有趣的句子概括水的性質(zhì)。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性。典型例題講解1.例題1：水的組成

-題目：請寫出水分子H2O的組成。

-答案：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

2.例題2：水的狀態(tài)變化

-題目：水在什么條件下會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)？

-答案：水在溫度降低到0攝氏度以下時(shí)，會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，形成冰。

3.例題3：水的密度和比熱容

-題目：請解釋為什么水的密度隨溫度降低而增大？

-答案：因?yàn)樗肿釉诘蜏貢r(shí)排列更加緊密，導(dǎo)致密度增大。

4.例題4：水的溶解性

-題目：請列舉一些水能溶解的物質(zhì)。

-答案：水能溶解鹽、糖、酸、堿等多種物質(zhì)。

5.例題5：水的表面張力

-題目：請解釋為什么水滴在植物葉子上會(huì)形成球形？

-答案：因?yàn)樗伪砻娴姆肿邮艿较騼?nèi)的力，使得水滴形成球形以最小化表面積。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在