河北省邢臺市南和縣實驗中學高一英語職高教案：基礎模塊 Unit2 English around the world

河北省邢臺市南和縣實驗中學高一英語職高教案：基礎模塊Unit2Englisharoundtheworld學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語閱讀與口語表達

2.教學年級和班級：河北省邢臺市南和縣實驗中學高一英語職高

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課本章節(jié)：Unit2Englisharoundtheworld

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠掌握英語單詞和短語，提高閱讀理解能力和口語表達能力。

三、教學過程

1.導入：教師通過展示世界各國國旗和標志性建筑的圖片，引導學生談論各自對各個國家的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解：學生閱讀課文，回答課文后的練習題，教師給予指導和解答。

3.詞匯學習：教師講解課文中出現(xiàn)的新單詞和短語，學生通過例句和練習進行學習。

4.口語表達：學生分組進行角色扮演，模擬在各國的情景，用英語進行口語表達。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

四、作業(yè)布置

1.學生完成課文后的練習題。

2.學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

五、教學評價

1.課后教師對學生的閱讀理解和口語表達能力進行評價。

2.學生在下一節(jié)課前進行口語表達展示，教師進行評價。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用Unit2中的新單詞和短語進行口語表達和閱讀理解，提高英語語言能力。

2.文化意識：通過學習Unit2的內(nèi)容，學生能夠了解英語在全球范圍內(nèi)的使用情況，培養(yǎng)對不同文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和口語表達的練習，學生能夠提高分析、推理和判斷的思維能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課重點掌握Unit2中的新單詞和短語，如"dialect","linguafranca","mothertongue"等，以及它們的意義和用法。

-閱讀理解：通過課文閱讀，培養(yǎng)學生對英語文章的整體理解能力，包括主題思想、事實細節(jié)、推理判斷等。

-口語表達：訓練學生能夠運用新學的詞匯和語法點進行連貫的口語表達，例如描述不同國家的語言使用情況。

2.教學難點：

-詞匯學習：對于一些抽象或不易理解的單詞，如"linguisticdiversity","culturalauthenticity"，學生可能難以把握其確切含義。

-語法應用：本節(jié)課可能涉及的語法點，如現(xiàn)在分詞作定語的用法，可能對學生來說較為復雜，需要通過實例和練習進行充分講解和練習。

-跨文化交際：學生可能對不同國家語言和文化差異的理解不足，導致在口語表達時難以正確運用語言表達尊重和理解。

針對以上重點和難點，教師應通過多種教學活動，如詞匯游戲、語法講解、角色扮演等，幫助學生理解和掌握。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決理解上的困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和相關閱讀材料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上進行直觀展示和講解，增強學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，如顯微鏡、實驗試劑等，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾茫缭O置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行小組合作和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示世界各國國旗和標志性建筑的圖片，引導學生談論各自對各個國家的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提出問題：“你們知道世界上使用人數(shù)最多的語言是什么嗎？”引導學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解（15分鐘）

-學生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

-教師提出問題，引導學生關注課文中的關鍵詞匯和短語，如"dialect","linguafranca","mothertongue"等。

-學生回答問題，教師給予指導和解答。

3.詞匯學習（10分鐘）

-教師講解課文中出現(xiàn)的新單詞和短語，學生通過例句和練習進行學習。

-教師通過詞匯游戲等活動，幫助學生鞏固新單詞和短語的記憶。

4.口語表達（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬在各國的情景，用英語進行口語表達。

-教師給予評價和建議，指導學生正確運用新學的詞匯和語法點。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和討論課文中提到的不同國家的語言使用情況。

-學生回答問題，教師給予評價和建議。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學生完成課文后的練習題，作為作業(yè)。

7.教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-教師提出拓展性問題，引導學生思考英語在全球化的影響下的未來發(fā)展趨勢。

-學生進行小組討論，分享自己的觀點和看法。

-教師給予評價和建議，引導學生思考和學習英語的重要性和方法。

總計用時：45分鐘學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠正確拼寫和運用Unit2中的新單詞和短語，如"dialect","linguafranca","mothertongue"等，并在口語表達和寫作中正確使用。

2.閱讀理解：學生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想和事實細節(jié)，能夠進行推理判斷，提高閱讀理解能力。

3.口語表達：學生能夠運用新學的詞匯和語法點進行連貫的口語表達，能夠描述不同國家的語言使用情況，并能夠就相關話題進行討論和交流。

4.文化意識：學生能夠了解英語在全球范圍內(nèi)的使用情況，認識到語言和文化之間的關聯(lián)，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

5.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和口語表達的練習，學生的分析、推理和判斷能力得到提高，能夠批判性地思考和表達自己的觀點。

6.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高自主學習和合作學習的能力。板書設計-新單詞和短語：在板書上列出Unit2中的新單詞和短語，如"dialect","linguafranca","mothertongue"等，用不同顏色或字體加以區(qū)分，以便學生清晰地記憶和理解。

-閱讀理解：在板書上列出課文的主要事實細節(jié)、推理判斷點，以及文章的主題思想，幫助學生快速把握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-口語表達：在板書上列出本節(jié)課的重點口語表達句型或話題，如描述不同國家的語言使用情況的句子，讓學生能夠通過板書進行口語練習和復習。

2.藝術性和趣味性：

-設計生動有趣的插圖或圖標，與板書內(nèi)容相結(jié)合，使板書更具視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-使用不同顏色或字體的高亮和加粗，突出板書中的重點知識點，使板書更具層次感和藝術性。

-在板書中加入互動元素，如填空題、選擇題等，讓學生參與板書過程，增加課堂互動性和趣味性。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

"Englishisagloballanguage.Itisthemothertongueofmanypeoplearoundtheworld.However,Englishisnottheonlylanguagespokenintheworld.TherearemanyotherlanguagessuchasChinese,Spanish,andFrench.Eachcountryhasitsownlanguageandculture."

問題：這段話中提到了幾種語言？

答案：這段話中提到了三種語言，分別是English,Chinese,Spanish,andFrench。

2.例題二：詞匯題

題目：選擇正確的單詞填空。

"I_______(live)inasmalltowninChina."

選項：A.liveB.livedC.livesD.living

答案：A.live

3.例題三：語法題

題目：選擇正確的句子完成對話。

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfrom_______(China).

選項：A.ChinaB.ChineseC.TheChinaD.TheChinese

答案：A.China

4.例題四：口語表達題

題目：根據(jù)以下情境進行口語表達。

情境：你正在和一個外國朋友聊天，他問你：“DoyouspeakEnglish?”

答案：Yes,Ido.Englishismymothertongue,andIspeakitfluently.

5.例題五：文化意識題

題目：根據(jù)以下情境進行口語表達。

情境：你正在和一個外國朋友聊天，他問你：“DoyouknowanyotherlanguagesexceptEnglish?”

答案：Yes,IknowChineseandJapanese.Chinaismymothercountry,andJapaneseisalanguageIlearnedinschool.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，主動提問，展示了對英語學習的熱情和興趣。大多數(shù)學生能夠跟上教學進度，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極發(fā)言，展示了對課文內(nèi)容的理解和掌握。他們能夠運用新學的詞匯和短語進行口語表達，表現(xiàn)出較高的語言運用能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示了對課文內(nèi)容和語法知識的理解。少數(shù)學生在某些細節(jié)問題上仍需加強，需要進一步指導和練習。

4.作業(yè)完成情況：學生按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。大多數(shù)學生能夠正確拼寫和運用新學的單詞和短語，但在某些語法點上還需加強練習。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和積極性。對于學生在小組討論和隨堂測試中的優(yōu)點，教師給予肯定，并提醒學生在語法和細節(jié)上繼續(xù)努力。同時，教師提出改進建議，鼓勵學生在課堂互動和作業(yè)完成中更加注重準確性和深度。教學反思與總結(jié)-在導入環(huán)節(jié)，我通過展示各國國旗和建筑圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲，但部分學生對圖片的關注度較高，影響了他們對問題討論的深度。在今后的教學中，我需要更好地平衡導入環(huán)節(jié)的趣味性和學習性。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，我通過提出問題引導學生關注關鍵詞匯和短語，但部分學生對課文的整體理解仍有困難。我需要進一步加強對學生的指導，幫助他們更好地把握文章的邏輯和結(jié)構(gòu)。

-在詞匯學習環(huán)節(jié)，我通過詞匯游戲等活動幫助學生記憶新單詞，但部分學生對游戲的興趣大于對單詞的記憶。我需要調(diào)整教學方法，確保學生能夠平衡娛樂和學習。

2.教學總結(jié)：

-本節(jié)課的教學效果整體良好，學生對Unit2的新單詞和短語有了較好的掌握，能夠運用新學的詞匯進行口語表達。但仍有部分學生在語法和細節(jié)上需要加強練習。

-學生在小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，對課文內(nèi)容和語法知識有了較好的理解和掌握。但部分學生在回答問題時仍需更加準確和深入。

-學生在作業(yè)完成情況較好，能夠正確拼寫和運用新學的單詞和短語，但在語法點的應用上仍有不足。需要進一步加強對學生的指導和練習。

3.改進措施和建議：

-針對導入環(huán)節(jié)的問題，我可以在展示圖片的同時，提出更具引導