Unit 4 Friends Lesson 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4FriendsLesson4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4FriendsLesson4為基礎(chǔ)，圍繞“朋友”這一主題展開。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程將結(jié)合課本中的故事情節(jié)，以情景模擬、小組討論和互動(dòng)游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解不同文化背景下的友誼觀，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析課文中的情感線索，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令并參與基本的英語(yǔ)對(duì)話。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母和基本的單詞，對(duì)簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有所了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，但尚需提高聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)單一的教學(xué)方法容易感到枯燥。他們對(duì)課程的興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在培養(yǎng)中，教學(xué)中應(yīng)充分利用小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4FriendsLesson4。

2.輔助材料：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻故事材料、單詞卡片。

3.教學(xué)工具：電子白板、電腦、投影儀。

4.教室布置：準(zhǔn)備小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以面對(duì)面交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutsomethingveryimportantinourlives.Canyouguesswhatitis?Yes,friends!Friendsareveryimportanttous.Now,let'sseewhatwewilllearninLesson4ofUnit4.

2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)

-Beforewestart,let'sreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Canyoutellmethenamesofsomefriendsyouknow?(Studentsanswer)Great!Now,let'sseehowwellyoucanrememberthewordswe'velearned.I'llshowyousomepictures,andyoutellmethewords.(Showpicturesof"happy,""sad,""play,"etc.)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Today'slessonisabouttwofriends,TomandLiMing.Theyareverygoodfriends,andtheyalwayshelpeachother.Let'swatchavideoabouttheirstoryandanswersomequestionsafterthat.(Playthevideo)

-Questions:

-Whoarethetwofriendsinthestory?

-Whatdotheydotogether?

-Howdotheyfeelwhentheyaretogether?

4.課文細(xì)節(jié)探究

-Now,let'sopenourbooksandreadthestorytogether.Payattentiontothepicturesandthewords.(Readthestorytogether)

-Let'sdiscusssomedetailsofthestory.

-WhatdoTomandLiMingdowhentheyareatschool?(Answer:Theystudytogether.)

-Whatdotheydoafterschool?(Answer:Theyplaygamesandhelpeachotherwithhomework.)

-Howdotheyfeelwhentheyarewitheachother?(Answer:Theyfeelhappy.)

5.語(yǔ)言應(yīng)用

-Now,let'spracticespeaking.ImagineyouareTomorLiMing.Canyoutellmeaboutyourfriend?Usethesentencepattern"Myfriendis...He/Sheis..."(Studentspracticespeaking)

-Next,let'splayagame.I'llgiveyousomecardswithdifferentsentencesaboutfriends.Youneedtofindthematchingcard.Forexample,"Myfriendishappy"matcheswith"Myfriendlikestoplay."(Studentsplaythegame)

6.小組討論

-Ingroups,discussthefollowingquestions:

-Whatmakesagoodfriend?

-Canyoushareastoryaboutyourbestfriend?

-Howcanyouhelpyourfriendswhentheyaresadorhappy?

7.小組匯報(bào)

-Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.Listencarefullyandgivethemsomefeedback.(Groupssharetheiranswers)

8.語(yǔ)言輸出

-Now,let'swriteaboutourfriends.Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethesentencepatternswe'velearnedtoday.(Studentswritetheparagraph)

9.總結(jié)與反思

-Today,welearnedabouttheimportanceoffriendsandhowtodescribeourfriendsusingthesentencepatterns.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(Studentsanswer)

-Remember,friendsareimportantinourlives.Weshouldalwaysbekindandhelpfultoourfriends.

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyouandyourbestfriendandwriteasentenceaboutyourfriend.Bringittoclassnexttime.

11.結(jié)束語(yǔ)

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouverymuchforyourparticipation.Seeyounexttime!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)友誼的理解，可以介紹一些與友誼相關(guān)的英文繪本，如《TheRainbowFish》、《JustaFriend》等，這些故事通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，講述了友誼的不同方面。

-觀看英文動(dòng)畫短片，如《PeppaPig》中關(guān)于友誼的劇集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)友誼的價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英文歌曲，如《CountonMe》和《You'veGotaFriend》，這些歌曲傳達(dá)了友誼的重要性和互相支持的意義。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一封信給他們的朋友，表達(dá)他們對(duì)朋友的感激和喜愛(ài)。這樣的寫作練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯，并加深對(duì)友誼的理解。

-組織一次班級(jí)內(nèi)的小型友誼主題演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與朋友之間的故事和感悟。這不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的友誼氛圍。

-創(chuàng)造一個(gè)友誼墻，讓學(xué)生在墻上貼上自己畫的關(guān)于友誼的畫作或者寫下自己對(duì)友誼的寄語(yǔ)。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓全班同學(xué)分享彼此的友誼觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與父母一起用英語(yǔ)談?wù)撆笥?，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并參與到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子講述朋友的趣事，或者討論如何成為一個(gè)好朋友。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)友誼游戲，如“友誼接龍”（用英語(yǔ)描述朋友的特點(diǎn)，下一個(gè)學(xué)生接著描述）或“找朋友”（學(xué)生在卡片上寫下朋友的姓名和特點(diǎn)，然后尋找匹配的朋友），這些游戲可以在課后進(jìn)行，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼概念的理解，這樣的方式使得抽象的概念具象化，更容易被學(xué)生接受和吸收。

2.我還引入了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論友誼的重要性，這樣的互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生的交流能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)際口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間不足，影響了他們的語(yǔ)言輸出能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的情感表達(dá)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，并在討論前給予學(xué)生更多的背景信息和討論提示，以提高他們的參與度。

2.為了增加學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，我計(jì)劃在課堂上安排更多的角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，同時(shí)減少對(duì)多媒體資源的依賴。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，還要評(píng)價(jià)他們的情感表達(dá)和創(chuàng)造性思維。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的評(píng)價(jià)任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的思考過(guò)程和創(chuàng)意。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)參與各項(xiàng)活動(dòng)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速回憶起已學(xué)的單詞和句型。在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力集中，能夠理解和回答相關(guān)問(wèn)題。在語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠用英語(yǔ)描述自己的朋友。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，討論氛圍熱烈。學(xué)生們分享了對(duì)友誼的理解和自己的故事，展示了良好的合作精神和交流能力。在成果展示時(shí)，每個(gè)小組都提供了有深度的見(jiàn)解，有的小組通過(guò)故事分享，有的小組通過(guò)繪畫和文字表達(dá)，展現(xiàn)了友誼的多面性。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。但在一些開放性問(wèn)題中，學(xué)生的回答不夠深入，顯示出在創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言組織能力上還有待提高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的作業(yè)顯示，他們能夠用英語(yǔ)描述朋友，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫上存在錯(cuò)誤。此外，作業(yè)的創(chuàng)意性和表達(dá)方式也有很大的提升空間。