第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學設計 -2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國家制度與社會治理

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成教學設計--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國家制度與社會治理課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課旨在通過深入分析貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，幫助學生理解貨幣在歷史發(fā)展中的重要作用，以及不同時期貨幣制度的演變。設計思路以統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修1教材為基礎，結合高二學生的認知水平，分為以下三個部分：

1.引入部分：通過展示古代貨幣實物圖片，引導學生關注貨幣的起源與演變過程。

2.主體部分：詳細講解不同歷史時期貨幣的使用，以及世界貨幣體系的形成，重點分析金幣、銀幣、紙幣等貨幣形式的發(fā)展與影響。

3.總結部分：總結貨幣使用與世界貨幣體系形成對國家制度與社會治理的影響，強調貨幣制度與國家治理的緊密關聯，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解貨幣在不同歷史時期的發(fā)展脈絡及其對社會的影響。

2.提升學生的史料實證能力，通過分析歷史貨幣資料，培養(yǎng)批判性思維和獨立分析問題的能力。

3.強化學生的歷史解釋能力，使學生能夠從貨幣的視角審視國家制度與社會治理的演變。

4.增強學生的家國情懷，激發(fā)對國家經濟制度發(fā)展的關注和參與意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-貨幣的起源與發(fā)展：重點講解從物物交換到貨幣產生的演變過程，如貝幣、金屬貨幣等，以及它們對經濟活動的影響。

-世界貨幣體系的形成：詳細闡述布雷頓森林體系、牙買加體系等關鍵時期，以及人民幣國際化等重要內容。

-貨幣與國家制度：分析不同時期貨幣制度對國家治理的影響，例如金本位制、銀本位制到信用貨幣制度的轉變。

2.教學難點

-貨幣價值的理解：學生可能難以理解貨幣價值的穩(wěn)定性與波動，例如，如何通過貨幣供應與需求關系來分析貨幣價值的變動。

-貨幣政策的復雜性：理解不同貨幣政策對經濟的影響，如通貨膨脹、通貨緊縮的成因及其與貨幣政策的關聯。

-國際貨幣體系的影響：識別國際貨幣體系對國內經濟的影響，如匯率變動對進出口貿易的影響，例如，如何分析美元匯率變動對我國出口企業(yè)的影響。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學軟件、網絡資源（歷史貨幣圖片、視頻資料）

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、案例分析五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示古代貨幣實物圖片，引導學生關注貨幣的起源，提出問題：“同學們，你們知道最早的貨幣是什么樣子的嗎？它是如何產生的？”

-簡要介紹物物交換的不便，引出貨幣產生的必然性，為講解貨幣的發(fā)展奠定基礎。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解貨幣的起源與發(fā)展：以貝幣、金屬貨幣為例，闡述貨幣產生的背景及其對經濟活動的影響。

-分析世界貨幣體系的形成：詳細介紹布雷頓森林體系、牙買加體系等關鍵時期，以及人民幣國際化等重要內容。

-探討貨幣與國家制度的關系：分析金本位制、銀本位制到信用貨幣制度的轉變，以及這些制度對國家治理的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-案例分析：展示不同歷史時期的貨幣實物，讓學生分析其特點及對當時經濟的影響。

-小組討論：分組討論貨幣制度對國家治理的作用，以我國貨幣制度為例，討論其對經濟發(fā)展的影響。

-角色扮演：模擬古代貨幣交易場景，讓學生扮演商人和消費者，體驗貨幣在交易中的重要作用。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：分析貨幣價值的穩(wěn)定性與波動，舉例說明通貨膨脹和通貨緊縮的成因。

-方面二：討論不同貨幣政策對經濟的影響，如利率調整、貨幣供應量控制等。

-方面三：探討國際貨幣體系對國內經濟的影響，以美元匯率變動對我國出口企業(yè)的影響為例。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節(jié)課的核心內容，強調貨幣的起源與發(fā)展、世界貨幣體系的形成以及貨幣與國家制度的關系。

-回顧教學難點，鞏固學生對貨幣價值、貨幣政策和國際貨幣體系的理解。

-提出課后思考題：“貨幣制度的演變對國家治理有哪些啟示？”鼓勵學生課后進一步探究。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：推薦學生閱讀《貨幣史》、《世界經濟史》等書籍，以深入了解貨幣的演變過程及其對經濟的影響。

-影視資源：推薦觀看紀錄片《貨幣的起源與發(fā)展》、《世界經濟格局》等，通過視聽方式加深對貨幣體系形成的認識。

-學術論文：提供相關學術論文，如《國際貨幣體系變革對我國貨幣政策的影響》等，讓學生了解貨幣政策的實際應用。

-經濟數據：引導學生關注國際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行等國際組織發(fā)布的貨幣經濟數據，以實際數據支撐分析。

-歷史案例：收集不同歷史時期貨幣制度的案例，如古希臘、羅馬的貨幣制度，以及近現代貨幣制度的變遷。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀拓展資源中的文獻資料，提取關鍵信息，撰寫讀書筆記，加深對貨幣發(fā)展歷程的理解。

-觀看紀錄片：觀看影視資源后，要求學生撰寫觀后感，分析紀錄片中的關鍵信息，并將其與課堂所學相結合。

-學術探究：鼓勵學生閱讀學術論文，嘗試對論文中的觀點進行批判性思考，并就論文主題進行小組討論。

-數據分析：引導學生利用經濟數據，分析貨幣政策的實際效果，如利率調整對經濟增長的影響。

-案例研究：要求學生選擇一個歷史時期的貨幣制度案例，進行深入研究，分析其形成原因及對當時社會的影響。

-實踐應用：鼓勵學生關注當前貨幣政策的動態(tài)，如人民幣匯率變動，分析其對我國經濟的影響，并將理論與實際相結合。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享各自在拓展學習中的發(fā)現和心得，促進知識共享和思維碰撞。

-研究性學習：鼓勵學生以研究性學習的方式，對貨幣體系中的某一專題進行深入探究，形成研究報告。七、教學反思這節(jié)課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》總體上達到了預期的教學目標，學生們對貨幣的發(fā)展歷程有了更深刻的理解，對世界貨幣體系的形成也有了初步的認識。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些值得反思和改進的地方。

課堂上，我發(fā)現學生們對于貨幣的起源和發(fā)展這部分內容較為感興趣，尤其是當我展示古代貨幣實物圖片和視頻資料時，他們的注意力明顯提高。這說明直觀的教學資源對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。然而，我也注意到在講解到貨幣政策的復雜性時，部分學生表現出了一定的困惑。這提示我，在未來的教學中，我需要更加細致地講解這部分內容，可能需要通過更多的案例分析和實際數據來幫助學生理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們參與模擬古代貨幣交易場景時表現活躍，但我也發(fā)現了一些學生對于貨幣價值的理解還不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中較少直接接觸到貨幣價值的變動。因此，我考慮在今后的教學中，引入更多與學生們生活緊密相關的案例，比如討論通貨膨脹對他們生活的影響，以便讓他們更好地理解貨幣價值的概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們對于貨幣制度對國家治理的影響進行了積極的探討，但討論的深度還有待提高。我注意到，一些學生在討論時更多地依賴于直覺和常識，而不是課堂上學到的知識。這提示我在教學中需要更多地引導學生運用所學知識進行思考和分析。

此外，我也反思了自己的教學方法和語言。在講解一些復雜概念時，我可能沒有使用足夠簡潔明了的語言，導致學生理解上的困難。未來，我需要更加注重教學語言的準確性，確保學生能夠清晰地理解每一個概念。八、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《貨幣的起源》、《世界貨幣體系的歷史變遷》等書籍章節(jié)，以及《貨幣戰(zhàn)爭》等通俗讀物中有關貨幣體系形成的部分。

-視頻資源：紀錄片《貨幣的力量》、《經濟奇跡背后的貨幣秘密》等，以及國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行發(fā)布的有關貨幣政策的視頻講座。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的材料，特別是對于貨幣起源和發(fā)展、世界貨幣體系形成的內容進行深入理解。

-觀看視頻資源時，注意記錄關鍵信息，如貨幣政策的調整對經濟的影響，以及不同貨幣體系的特點和優(yōu)缺點。

-要求學生撰寫一篇短文，總結自己在課后拓展中的收獲，特別是對貨幣使用與世界貨幣體系形成的認識。

-鼓勵學生提出疑問，教師將提供必要的指導和幫助，包括解答疑問和提供進一步的閱讀材料。

-建議學生關注國內外貨幣政策的最新動態(tài)，如人民幣匯率變動、美聯儲的貨幣政策調整等，分析這些動態(tài)對國內外經濟的影響。

-鼓勵學生進行跨學科學習，例如結合經濟學、政治學和歷史學知識，從不同角度分析貨幣體系的發(fā)展。

-在下一次課堂上，安排時間讓學生分享自己的拓展學習成果，促進知識和經驗的交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于貨幣的起源和發(fā)展表現出濃厚的興趣。在講解世界貨幣體系形成過程中，學生能夠跟隨教學思路，積極參與討論，對于貨幣政策的理解有所提高。但在講解復雜的經濟概念時，部分學生表現出理解上的困難，需要教師在課后進行個別輔導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞貨幣制度對國家治理的影響展開討論，提出了不少有見地的觀點。在成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，但也存在一些小組討論深度不夠，觀點不夠深入的問題。教師需要對討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對貨幣起源和發(fā)展的知識點掌握較好，但對于世界貨幣體系的形成和貨幣政策的影響理解不夠深入。測試中，一些學生對貨幣政策的實際應用問題回答不夠準確，需要教師在后續(xù)教學中加強這部分內容的講解。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)要求學生結合課堂內容，分析某一歷史時期的貨幣制度對國家治理的影響。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠運用課堂所學，但分析深度和邏輯性有待提高。教師需要對作業(yè)進