第1課 《大青樹下的小學(xué)》 -2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第1課《大青樹下的小學(xué)》-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《大青樹下的小學(xué)》是2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）的第1課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，感受小學(xué)生活的豐富多彩，理解團結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)的重要性。課文以一個小學(xué)為背景，描述了孩子們在學(xué)校里的生活，通過有趣的故事情節(jié)，展現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)、生活、游戲中的快樂時光。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高自己的閱讀理解能力，同時加深對小學(xué)生活的認識和理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的文化認同感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；同時，通過課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國小學(xué)生活有更深入的了解，增強文化認同感和民族自豪感；在課堂上，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對漢字和詞語有了一定的掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)通過previouslessons學(xué)會了基本的漢語拼音和書寫技巧，能夠自主閱讀簡單的文章。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面仍有待提高，對復(fù)雜句子和生僻詞語的把握能力有限。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)，如專注力、自律性等方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們充滿活力，具有強烈的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。他們善于表達自己的觀點，具備一定的溝通技巧。然而，部分學(xué)生在面對困難時容易氣餒，抗壓能力有待提高。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘課文的內(nèi)涵；對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過提問、分組討論等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高閱讀理解能力。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如專注力、自律性等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象的方式展示課文中的場景和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，以便學(xué)生進行小組討論和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《大青樹下的小學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小學(xué)生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹小學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，感受小學(xué)生活的豐富多彩。

過程：

講解課文《大青樹下的小學(xué)》的主題和情節(jié)，讓學(xué)生了解課文所描述的小學(xué)生活。

詳細介紹課文中的重要事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

3.課文情境體驗（15分鐘）

目標：通過情境體驗，讓學(xué)生更深入地感受小學(xué)生活的樂趣和團結(jié)友愛的重要性。

過程：

分組進行角色扮演，每組選擇一個課文中的場景進行表演，如課堂上的互動、課間的游戲等。

鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造力，通過表演來體驗小學(xué)生活的快樂和團結(jié)。

各組進行分享，讓全班學(xué)生一起感受小學(xué)生活的美好。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論。

小組內(nèi)討論課文中展現(xiàn)的小學(xué)生活與現(xiàn)實生活中的小學(xué)生活的異同，以及如何用自己的行動來維護團結(jié)友愛的校園氛圍。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括課文中展現(xiàn)的小學(xué)生活與現(xiàn)實生活中的小學(xué)生活的異同，以及如何用自己的行動來維護團結(jié)友愛的校園氛圍。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、課文情境體驗、小組討論等。

強調(diào)團結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的收獲和感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小學(xué)生的日常》：《大青樹下的小學(xué)》的續(xù)篇，講述小學(xué)生在校外的日常生活和他們?nèi)绾螌F結(jié)友愛和努力學(xué)習(xí)的精神帶入到生活中。

《我們的校園》：一篇描述校園環(huán)境、設(shè)施以及師生互動的文章，讓學(xué)生了解校園文化的多樣性和豐富性。

《小學(xué)生的夢想》：一組關(guān)于小學(xué)生夢想的文章，涉及不同領(lǐng)域的夢想，激發(fā)學(xué)生追求夢想的勇氣和信心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解自己所在學(xué)校的歷史和文化，收集有關(guān)資料，下一堂課與同學(xué)們分享。

觀察身邊同學(xué)如何將團結(jié)友愛和努力學(xué)習(xí)的精神體現(xiàn)在日常生活中，下一堂課與同學(xué)們分享自己的觀察心得。

結(jié)合課文《大青樹下的小學(xué)》，思考如何在自己的生活中踐行團結(jié)友愛和努力學(xué)習(xí)的精神，撰寫一篇心得體會。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，教師會針對課文內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考和回答，通過學(xué)生的回答情況了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，教師會注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注力和合作能力等，及時了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在測試環(huán)節(jié)，教師會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過學(xué)生的答題情況評估他們的學(xué)習(xí)效果。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師會及時進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

教師會對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生的答題正確與否，同時注意學(xué)生的書寫規(guī)范、卷面整潔等方面。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師會給出具體的修改意見，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在評價過程中，教師會尊重學(xué)生的勞動成果，給予積極的評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的進步情況，對于進步明顯的同學(xué)，會給予充分的肯定和鼓勵，讓他們更加自信地面對學(xué)習(xí)。

此外，教師還會結(jié)合課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《大青樹下的小學(xué)》主要內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引子：描述大青樹下的小學(xué)的環(huán)境，引發(fā)讀者對小學(xué)的好奇和興趣。

-正文：通過描繪孩子們在學(xué)校里的生活，展示小學(xué)生活的豐富多彩，傳遞團結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)的重要性。

-結(jié)尾：強調(diào)小學(xué)生活的快樂和意義，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往和珍惜。

②課文情境體驗與小組討論的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-情境體驗：通過角色扮演和表演，讓學(xué)生親身感受小學(xué)生活的樂趣和團結(jié)友愛的重要性，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，思考和分析課文中所展現(xiàn)的小學(xué)生活與現(xiàn)實生活中的小學(xué)生活的聯(lián)系和異同，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

③課堂展示與點評的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課堂展示：學(xué)生代表分別展示小組討論的成果，包括課文中展現(xiàn)的小學(xué)生活與現(xiàn)實生活中的小學(xué)生活的聯(lián)系和異同，以及如何用自己的行動來維護團結(jié)友愛的校園氛圍。

-點評環(huán)節(jié)：教師對各組的展示內(nèi)容進行點評，指出亮點和不足之處，提出進一步的建議和改進方向，促進學(xué)生的互動交流和共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《小學(xué)生的一天》：一篇介紹小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)情況的閱讀材料，幫助學(xué)生了解小學(xué)生的日常生活，加深對課文內(nèi)容的理解。

《我們的校園》：一部記錄校園生活和師生互動的視頻資源，讓學(xué)生更直觀地感受校園文化，激發(fā)對學(xué)校的熱愛和歸屬感。

《小學(xué)生的夢想》：一組關(guān)于小學(xué)生夢想的文章，涉及不同領(lǐng)域的夢想，激發(fā)學(xué)生追求夢想的勇氣和