第1課 我們愛(ài)整潔 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第1課我們愛(ài)整潔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我們愛(ài)整潔》為一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二章第1課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)整潔，了解整潔的意義和重要性；2.學(xué)習(xí)整理個(gè)人物品，掌握整理書(shū)桌、書(shū)包、衣物等生活技能；3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；4.學(xué)會(huì)與人分享整潔帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整潔對(duì)個(gè)人和集體的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等，但對(duì)于整理個(gè)人物品的重要性及其方法的認(rèn)識(shí)尚淺。

2.一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，具備一定的模仿能力，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們大多活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，需要教師以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解整潔與秩序的關(guān)系、養(yǎng)成自覺(jué)整理物品的習(xí)慣以及在實(shí)際操作中保持耐心和細(xì)致。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中缺乏主動(dòng)性和溝通能力，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示（如整理好的書(shū)桌、書(shū)包）、教具（如模擬道具、標(biāo)簽貼紙）。

軟件資源：班級(jí)管理系統(tǒng)、教學(xué)互動(dòng)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、整潔相關(guān)動(dòng)畫(huà)短片、德育故事音頻。

4.教學(xué)手段：小組合作、情景模擬、游戲教學(xué)、示范教學(xué)、討論交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“我們愛(ài)整潔”的預(yù)習(xí)資料，包括整潔的意義和整理物品的初步方法的PPT和動(dòng)畫(huà)短片。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“為什么整潔對(duì)我們很重要？”和“你能整理好自己的書(shū)包嗎？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看動(dòng)畫(huà)短片，了解整潔的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解整潔的重要性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)整潔小能手的動(dòng)畫(huà)故事，引起學(xué)生對(duì)整潔的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解整潔的好處和整理物品的具體方法，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)整理書(shū)包的小游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作完成整理任務(wù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)整潔的好處和方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與整理書(shū)包的游戲，體驗(yàn)整潔的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解整潔的重要性和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握整理物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-通過(guò)故事和講解，幫助學(xué)生理解整潔的意義，掌握整理物品的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置整理房間或書(shū)桌的作業(yè)，要求學(xué)生拍照記錄整理過(guò)程。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于整潔和整理的兒童故事書(shū)籍，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生積極的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照要求，認(rèn)真完成整理作業(yè)，并拍照記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書(shū)籍，進(jìn)一步了解整潔的重要性。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的整理過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的整潔知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整潔文化的理解。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解了整潔的意義和重要性，認(rèn)識(shí)到整潔不僅有助于個(gè)人形象，還能提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

-學(xué)生掌握了整理個(gè)人物品的基本方法，如整理書(shū)桌、書(shū)包、衣物等，提高了生活自理能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中保持整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-通過(guò)情景模擬、游戲教學(xué)等教學(xué)手段，學(xué)生提高了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到整潔對(duì)個(gè)人和集體的重要性，愿意為保持整潔付出努力。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了整潔帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了繼續(xù)保持整潔的積極性。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在整理物品的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的整理方法。

-學(xué)生將整潔的理念延伸到家庭、學(xué)校和社會(huì)，積極參與環(huán)保、公益活動(dòng)，傳播整潔文化。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了自我管理和自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-整潔的意義與重要性

-整理個(gè)人物品的方法

-良好的衛(wèi)生習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-整潔

-整理

-衛(wèi)生

-習(xí)慣

③核心句：

-"整潔讓我們的生活更美好！"

-"整理物品，整理心情。"

-"保持衛(wèi)生，健康快樂(lè)。"

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

第1課我們愛(ài)整潔

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1.整潔的意義與重要性

-提高生活質(zhì)量

-增進(jìn)學(xué)習(xí)效率

2.整理個(gè)人物品的方法

-書(shū)桌

-書(shū)包

-衣物

3.良好的衛(wèi)生習(xí)慣

-個(gè)人衛(wèi)生

-環(huán)境衛(wèi)生

整潔→美好

整理→心情

衛(wèi)生→健康

```

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的框架，突出課程的核心知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，通過(guò)直觀的箭頭符號(hào)將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。同時(shí)，核心句簡(jiǎn)潔有力，易于學(xué)生朗讀和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。整體板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本次“我們愛(ài)整潔”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，目的是讓學(xué)生能夠真正理解整潔的重要性，并掌握整理物品的技能。從學(xué)生的反應(yīng)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片和故事導(dǎo)入新課，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極。這種直觀、生動(dòng)的方式有助于一年級(jí)學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣、富有吸引力的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握整理物品的方法，提高了他們的動(dòng)手操作能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，我也注意到部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在依賴(lài)心理，不夠積極主動(dòng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、積極思考。

此外，課后拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和閱讀推薦書(shū)籍，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)仍不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地內(nèi)化整潔的理念，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際案例分析，讓學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴小事認(rèn)識(shí)到整潔的重要性。

在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于板書(shū)中的框架和核心句記憶深刻。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試增加一些互動(dòng)性，讓學(xué)生參與到板書(shū)的設(shè)計(jì)和總結(jié)中來(lái)，以提高他們的課堂參與度。

最后，我深感教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的溝通非常重要。在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我努力做到耐心、細(xì)致，鼓勵(lì)他們提出自己的想法。這種尊重和關(guān)愛(ài)讓學(xué)生在課堂上更加放松，敢于表達(dá)自己。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的課堂氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬等方式，展現(xiàn)出對(duì)整潔重要性的理解和整理物品的技能。他們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)整潔有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：各小組通過(guò)合作討論，展示了他們對(duì)整潔的理解以及整理物品的方法。他們通過(guò)互相交流和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深了對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答整潔的意義、整理物品的方法等問(wèn)題，表明他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容掌握良好。但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上存在理解偏差，需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，整理自己的物品并拍照記錄。通過(guò)作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了良好的整潔習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、整理技能等方面的不足，提供個(gè)別指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在整潔方面的良好表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)保持整潔的積極性。典型例題講解答案：首先，我會(huì)把書(shū)桌上所有的物品都清空，然后擦拭書(shū)桌。接著，我會(huì)把書(shū)本、文具等學(xué)習(xí)用品分類(lèi)放回書(shū)桌，整齊地?cái)[放。最后，我會(huì)用濕布擦拭書(shū)桌，保持干凈整潔。

2.題目：請(qǐng)列舉出三種整理書(shū)包的方法。

答案：第一種方法是按照科目分類(lèi)，把同一科目的書(shū)籍、筆記本放在一起；第二種方法是按照大小分類(lèi)，把大的書(shū)籍放在下面，小的書(shū)籍放在上面；第三種方法是按照使用頻率分類(lèi)，把常用的書(shū)籍放在容易拿取的地方。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何保持個(gè)人衛(wèi)生。

答案：要保持個(gè)人衛(wèi)生，首先要勤洗手，特別是在飯前便后；其次要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食；最后要定期洗澡，保持身體的清潔。

4.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)整潔的理解。

答案：我認(rèn)為整潔不僅僅是指外表的干凈整潔，還包括內(nèi)心的秩序和自律。保持整潔的環(huán)境可以讓人心情愉悅，提高學(xué)習(xí)工作效率