【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元語文園地 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元語文園地公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計三上語文園地二核心素養(yǎng)教學設(shè)計

核心素養(yǎng)目標

文化自信：通過學習語文園地中的內(nèi)容，讓學生感受中華語言文字的博大精深和獨特魅力，增強對民族文化的自豪感和認同感。在學習日積月累中的秋天四字詞語時，引導學生了解中國傳統(tǒng)文化中對季節(jié)的感悟和贊美。

語言運用：學生能夠掌握理解詞語的多種方法，運用恰當?shù)脑~語描述事物和表達情感，提高語言表達的準確性和豐富性。在書寫提示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀的書寫習慣，提高書寫水平。

思維能力：培養(yǎng)學生的分析、比較、歸納等思維能力，通過交流平臺和詞句段運用，引導學生學會運用不同的方法理解詞語，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

審美創(chuàng)造：在學習過程中，引導學生欣賞優(yōu)美的語言文字，感受詞語的美感和表現(xiàn)力。通過書寫提示，培養(yǎng)學生的審美意識，提高書寫的美觀度。

思政元素：培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和熱愛生活的情感，在交流形容春夏秋冬季節(jié)的詞語時，引導學生感受大自然的美好，增強環(huán)保意識。

教學重難點

重點：掌握理解詞語的多種方法，積累形容春夏秋冬季節(jié)的詞語和秋天的四字詞語，掌握書寫的規(guī)范。

難點：運用理解詞語的方法理解新詞語，提高語言運用能力。

教學準備：相關(guān)課件、圖片

課時安排：一課時

教學過程：

（一）交流平臺

1.回憶課文，交流方法

同學們，在本單元的學習中我們一起走進了美好的金秋時節(jié)，領(lǐng)略了各種不同的秋天美景。與此同時還積累了不少優(yōu)美動聽的句子，同時也學會了多種方法來理解詞語?，F(xiàn)在我們大家來回憶一下課文，說說你就學到哪些理解詞語的方法呢？

學生分組交流：

（1）第5課“明朗"這個詞，我們可以聯(lián)系上下文，“啊！多么明朗的天空?！边@里通過對天空的描寫，讓我們感受到天空的明亮、晴朗，我們還可以聯(lián)系生活實際，想象畫面。知道明朗就是光線充足，從而理解了“明朗"的意思。

（2）還有在第六課中，“五彩繽紛”這個詞，我們也可以通過聯(lián)系上下文來理解，課文中說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。"接著描寫了各種顏色的樹葉、花朵等，讓我們知道了“五彩繽紛”是形容色彩繁多而艷麗。

（3）我們還可以結(jié)合插圖，從圖片中看到有很多種顏色，絢麗多彩。

（4）在第7課《聽聽，秋的聲音》中我用查字典的方法理解了“歌吟"的意思歌唱吟詠。

2.同學們表現(xiàn)真不錯，每個人都用不同的方法理解了自己不理解的詞語。其實理解詞語的方法還有很多種，現(xiàn)在我們來歸納一下這些方法。

3.板書：查字典聯(lián)系上下文想象畫面近義詞聯(lián)系生活實際

查資料請教別人

4.了解了這些方法，在閱讀中要靈活運用這些方法，提高我們的理解能力。

（二）詞句段運用

1.理解加點詞語意思。

（1）出示課本上的句子，自由讀。

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。

（2）“憧憬”“忐忑不安"兩個詞語，讓學生說說自己對這兩個詞語的初步理解。

（3）引導學生運用交流平臺中總結(jié)的方法來理解這兩個詞語?？梢宰寣W生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或者查字典等方法來理解詞語的意思。

（4）小組內(nèi)交流匯報

①我用聯(lián)系上下文的方法，老師的話讓我希望這一天快點到來，所以我理解我“期盼”。

②我通過查字典知道憧憬的意思就是對未來的美好生活的期待與向往。

③我用聯(lián)系生活實際的方法理解了忐忑不安，因為我也有同樣的經(jīng)歷，所以我覺得它的意思就是心里七上八下，不安定。

（5）請用這兩個詞語再分別寫一句話，加深對詞語的理解和運用。

2、交流形容春夏秋冬季節(jié)的詞語

（1）讀形容“春"的詞語暖和春光明媚

（2）你會用哪些詞語形容春季？不要局限于四字詞語

春色滿園桃紅柳綠溫暖

百花爭艷鳥語花香

（3）你們說得很不錯，抓住了春天的氣溫的特點以及事物的特點。

（4）分組讓學生交流自己積累的形容夏、秋、冬季節(jié)的詞語。提示也可以像春季那樣抓住氣溫和景物特點。

（5）每組推選代表進行匯報，教師將學生匯報的詞語分類板書在黑板上。

夏：炎熱烈日炎炎驕陽似火電閃雷鳴

秋：涼爽黃葉飄飄涼風習習丹桂飄香

冬：寒冷大雪紛飛滴水成冰風雪交加

（6）引導學生欣賞這些詞語，感受不同季節(jié)的特點和魅力。

（三）書寫提示

1.展示課本上書寫規(guī)范、橫平豎直的漢字，讓學生觀察欣賞。

2.范寫，強調(diào)書寫時要做到橫平豎直，注意筆畫的長短和間距的均勻。

3.讓學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導。

（四）日積月累

1.出示秋天的四字詞語，如“秋高氣爽”“天高云淡"秋風習習”等。

2.讓學生自由朗讀這些詞語，感受秋天的氣息。

3.引導學生理解詞語的意思，可以通過圖片、詩句等方式幫助學生理解。

4.組織學生進行背誦比賽，激發(fā)學生的學習積極性。

課堂小結(jié)：

回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)理解詞語的方法、積累詞語的重要性以及書寫規(guī)范的要求。鼓勵學生在今后的學習中多運用這些方法，積累更多的優(yōu)美詞語，提高語言表達能力。

作業(yè)布置：

用“憧憬"忐忑不安”兩個詞語各寫一句話。

積累更多形容春夏秋冬季節(jié)的詞語，并選擇一個季節(jié)，用積累的詞語寫一段話描述這個季節(jié)的特點。

教學反思：

在教學過程中，通過多種方式引導學生學習理解詞語的方法，學生的參與度較高，能夠積極思考和發(fā)言。在交流形容春夏秋冬季節(jié)的詞語和日積月累環(huán)節(jié)，學生的積累和表達能力得到了一定的鍛煉。然而，也存在一些不足之處。例如，在詞句段運用環(huán)節(jié)，部分學