2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1 a o e 說(shuō)課稿

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1aoe說(shuō)課稿一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元漢語(yǔ)拼音“aoe"說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元漢語(yǔ)拼音“aoe”。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這八個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。“aoe"是漢語(yǔ)拼音中的單韻母，是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的起始課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，掌握拼音的基本方法具有重要意義。

教材在編排上，先通過(guò)情境圖引出要學(xué)習(xí)的單韻母，再通過(guò)發(fā)音方法的指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)的示范，幫助學(xué)生掌握“aoe”的讀音和寫(xiě)法。同時(shí)，教材還安排了相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，大部分學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)接觸過(guò)拼音，但對(duì)拼音的認(rèn)知還比較模糊，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，在教學(xué)中，要充分利用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單韻母“aoe”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

學(xué)生能夠掌握“aoe”的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)“aoe”，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察情境圖、模仿發(fā)音、教師示范等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)游戲、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用拼音的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，感受拼音的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握“aoe”的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

掌握“aoe"的四聲，能正確讀出帶調(diào)韻母的音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

“o”的發(fā)音和“aoe"的第二聲、第三聲的發(fā)音。

正確書(shū)寫(xiě)“aoe”，尤其是“e"的書(shū)寫(xiě)。

五、說(shuō)教法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)法

利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀手段，讓學(xué)生直觀地感受拼音的音形，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.示范法

教師通過(guò)準(zhǔn)確的示范發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，掌握正確的拼音讀寫(xiě)方法。

4.游戲教學(xué)法

采用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

六、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.觀察法

讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖、教師的示范，發(fā)現(xiàn)拼音的特點(diǎn)和規(guī)律。

2.模仿法

學(xué)生模仿教師的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，逐步掌握拼音的讀寫(xiě)技巧。

3.練習(xí)法

通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用拼音的能力。

4.合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，共同進(jìn)步。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

1.播放一段優(yōu)美的兒歌《漢語(yǔ)拼音歌》，讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中感受拼音的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.談話導(dǎo)入：小朋友們，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音啦！漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)普通話。今天，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母寶寶“aoe”。

（二）觀察情境圖，學(xué)習(xí)發(fā)音（12分鐘）

1.出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引出單韻母“aoe"。

小女孩張大嘴巴唱歌，“啊”的音就是“a"的音。

大公雞打鳴，“喔”的音就是“o"的音。

大白鵝在水中游，“鵝”的音就是“e"的音。

3.教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師的口型，模仿發(fā)音。

“a”：嘴巴張大，舌頭放平，發(fā)音響亮。

“o"：嘴巴圓圓，舌頭后縮，發(fā)音圓潤(rùn)。

“e”：嘴巴扁扁，嘴角向兩邊咧開(kāi)，發(fā)音輕短。

4.學(xué)生個(gè)別讀、集體讀、開(kāi)火車讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音。

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)四聲（10分鐘）

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

出示聲調(diào)符號(hào)：“ˉˊˇˋ”，告訴學(xué)生這是聲調(diào)符號(hào)，用來(lái)表示拼音的聲調(diào)。

結(jié)合兒歌“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”，幫助學(xué)生記憶聲調(diào)符號(hào)的形狀和讀音。

2.學(xué)習(xí)“a"的四聲

教師在黑板上寫(xiě)出“āáǎà”，范讀并講解：“ā"是第一聲，讀音高而平；“á”是第二聲，讀音由低到高上揚(yáng)；“ǎ"是第三聲，讀音先降后升；“à”是第四聲，讀音由高到低下降。

讓學(xué)生跟著教師讀，然后指名讀、分組讀、齊讀。

出示“a"的四聲卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)“o”和“e"的四聲。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣（10分鐘）

1.認(rèn)識(shí)四線格

出示四線格，告訴學(xué)生四線格是用來(lái)寫(xiě)拼音的，由四條線組成，分為上格、中格、下格。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)四線格有幾條線、幾個(gè)格。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“aoe”

教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)“aoe”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

“a”：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，占中格。

“o"：從左上起筆，一筆寫(xiě)成，占中格。

“e”：先在中格中間寫(xiě)橫，再?gòu)淖笾劣覍?xiě)半圓，占中格。

3.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)。

（五）游戲鞏固，拓展延伸（5分鐘）

1.游戲“摘蘋(píng)果"

教師在黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了寫(xiě)有“aoe”及其四聲的蘋(píng)果卡片。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，讀準(zhǔn)卡片上的拼音，讀對(duì)了就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

2.拓展練習(xí)

讓學(xué)生回家后，把“aoe"讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

觀察生活中哪些地方有“aoe”的身影，下節(jié)課和同學(xué)們交流。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，