《學(xué)習(xí)任務(wù)二：制作“戰(zhàn)疫”微電影》名師單元教學(xué)課件（2課時）

優(yōu)教高中語文單元教學(xué)設(shè)計系列制作“戰(zhàn)疫”微電影學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計說明這一學(xué)習(xí)任務(wù)旨在引導(dǎo)大家在真實的情境中運用多媒介表達與交流。大家需要分組合作，制作一部以“戰(zhàn)疫”為主題的班級微電影。制作時我們要明確制作目的、分析受眾、積累素材、創(chuàng)作腳本、制作成片，在這個過程中體驗用不同媒介獲取、處理、應(yīng)用信息的過程，根據(jù)需要和立場，學(xué)會處理素材，學(xué)會用不同媒介的語言表達自己，提高運用媒介表達交流、整合思維的能力。第四課時學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重難點1.了解微電影的特點，小組討論，確定班級微電影的主題內(nèi)容。2.討論班級微電影的制作方案和腳本。明確主題與內(nèi)容，確定制作方案。目錄作業(yè)04學(xué)習(xí)活動一：了解微電影01學(xué)習(xí)活動二：確定主題內(nèi)容02學(xué)習(xí)活動三：設(shè)計制作方案03（1）拍攝你認為自己在居家學(xué)習(xí)生活中最有意義的片段提示：課前準備關(guān)于學(xué)習(xí)的影像如自學(xué)復(fù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)居家生活片段，如在家鍛煉、做家務(wù)、觀察窗外的世界、小區(qū)取快遞等社交問候場景，如與親人、同學(xué)、朋友進行語音、視頻聊天等參與社會公益活動，如參與社區(qū)防疫宣傳等（2）小組討論，挑選本小組拍攝的最有意義的幾個片段。通過調(diào)研，大家了解了身邊人獲取疫情信息的情況，有的小組還調(diào)查了親友們在疫情期間的生活，那么，我們在這個特殊時期是怎樣的生活狀態(tài)呢？在紙質(zhì)媒介時代，我們可以寫詩歌、寫散文、寫小說，在全媒介時代里，我們有了更多的表達渠道和方式。作為這個時代的一分子，我們要學(xué)習(xí)并善用多媒介表達自己，表達歷史大事件中的個體感悟，以及對社會發(fā)展進程的呼應(yīng)。導(dǎo)入每位同學(xué)已經(jīng)選出了自己拍攝的最有意義的居家學(xué)習(xí)生活片段，我們要從大家的生活細節(jié)中找尋靈感，發(fā)現(xiàn)有代表性且有意義的瞬間，做成一部班級微電影。這將是我們的一段生活記錄、成長記憶。導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動一：了解微電影01結(jié)合看過的微電影，說說何為微電影?！疚㈦娪百Y料1】《我們的中國夢》：三個平凡人物生動鮮活，平凡故事傳遞濃濃溫情和感動，滿含正能量，三個并列的小故事“有信賴?有未來”“有責(zé)任?有未來”“有創(chuàng)新?有未來”共同講述平凡人的中國夢。【微電影資料2】《星空日記》：一個家境苦難的孩子追求“摘星星”夢想的故事。學(xué)習(xí)活動一：了解微電影01微電影的特點與要求：微電影可以在各種新媒體平臺上播放，適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看，具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系，有完整的故事情節(jié)，時長從幾分鐘到60分鐘不等，投資小且制作周期短(數(shù)周即可），但具備電影的所有要素。既可以單獨成篇，也可以組成系列。學(xué)習(xí)活動二：確定主題內(nèi)容02對照上述特點，思考課前錄制的視頻片段與微電影之間的區(qū)別。我們可以發(fā)現(xiàn)：視頻片段

微電影，拼湊在一起也不是微電影兩者最大的差距就在于是否有明確的主題和完整的情節(jié)除此之外還要考慮受眾，制作的內(nèi)容要能吸引觀眾的視線，引發(fā)他們的興趣。學(xué)習(xí)活動二：確定主題內(nèi)容02大家討論一下并達成共識：學(xué)習(xí)借鑒《我們的中國夢》的結(jié)構(gòu)方式，每組承擔(dān)一個敘事單元，合作完成一部微電影。各組討論自己的故事單元?？蓞⒖枷铝腥蝿?wù)單：學(xué)習(xí)活動二：確定主題內(nèi)容02拍攝目的面向受眾主題故事情節(jié)所需素材時間地點人物表現(xiàn)同學(xué)們在疫情期間的心理成長過程、對疫情的感想或反思等老師、家長、親友等關(guān)心我們成長的人，職業(yè)多樣，受教育程度不一。成長、勇氣……1.小區(qū)出現(xiàn)疑似病例，被隔離時心理由恐慌到淡然處之；2.居家期間倍感父母工作生活的艱辛，與親人更加貼心；3.幫助隔壁行動不便的老人領(lǐng)取小區(qū)發(fā)放的愛心物資；4.明月何曾是兩鄉(xiāng)，為身在疫區(qū)的網(wǎng)友隔空打氣。日常生活場景下的視頻、配樂、字幕。居家期間，家中，小區(qū)里，網(wǎng)絡(luò)空間中。學(xué)生、家長、同學(xué)。學(xué)習(xí)活動三：設(shè)計制作方案03大家從未做過微電影，為了讓整個拍攝制作過程有序且高效，每個小組需要分別討論拍攝制作方案，以便讓每位同學(xué)明確分工、了解任務(wù)。學(xué)習(xí)活動三：設(shè)計制作方案03內(nèi)容負責(zé)人提交時間創(chuàng)作微劇本

拍攝分工鏡頭1

鏡頭2

鏡頭n

整理剪輯

片頭片尾

字幕、解說

配樂

根據(jù)討論結(jié)果，每組合作完成方案，完善劇本的文字稿，剪輯制作成短片的初稿。作業(yè)04第五課時學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重難點1.小組討論，理解鏡頭語言與語言文字在表現(xiàn)方式上的不同。2.小組間互相提建議，進一步提升微電影的表現(xiàn)力。能夠更加準確地用鏡頭語言講故事。學(xué)習(xí)活動一：了解鏡頭敘述的特點01目錄學(xué)習(xí)活動二：互提建議，完善修改02教師總結(jié)03作業(yè)04大家已經(jīng)初步完成了各自小組負責(zé)的視頻，都按時提交了作業(yè)。老師有幸成為第一位觀眾，看得出大家都非常認真投入，每組的視頻都運用了圖像、音樂、解說和文字說明等手段，基本上表達出了各組設(shè)定的主題，達到了我們的初步目標。但是微電影并不只是把生活化的視頻粘貼在一起，老師認為大家可以在目前已有的基礎(chǔ)上，制作出更為亮眼的作品，我們需要再學(xué)習(xí)鏡頭語言的表達方式，選用更恰切的畫面，營造出更好的視覺效果。導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動一：了解鏡頭敘述的特點01【微電影資料】《一觸即發(fā)》(某汽車品牌的廣告）觀看1分鐘微電影《一觸即發(fā)》，大家注意結(jié)合具體畫面，從鏡頭取景、出鏡人表現(xiàn)、燈光音效等角度談?wù)勭R頭語言帶來的不同視覺感受。學(xué)習(xí)活動一：了解鏡頭敘述的特點01了解關(guān)于鏡頭拍攝的基本知識及特點了解鏡頭運動方式如推、拉、搖、移、升、降等了解燈光、音響所帶來的不同審美效果學(xué)習(xí)活動二：互提建議，完善修改02每個小組展示所拍攝的初稿視頻，互相提出具體建議，結(jié)合景別、鏡頭運動方式等知識，完成修改方案。學(xué)習(xí)活動二：互提建議，完善修改02景別特點作用修改方案

特寫拍攝的部分為人體肩部以上，主要拍攝人的面部細節(jié)?？梢悦枥L人物的內(nèi)心活動，直觀生動地展示細節(jié)，也可以起到強調(diào)的作用。全景拍攝人體的全部和周圍背景，表現(xiàn)出人所在的環(huán)境。具有廣闊的空間感，既能展示出比較完整的場景，又可以充分展示人物的動作與人物之間的關(guān)系，將人物與環(huán)境融為一體。中景拍攝人體膝部以上的畫面，著重展示人的姿勢與神態(tài)。重視情節(jié)和動作，敘述性很強，重在表現(xiàn)人物的形體動作和情緒交流。近景拍攝人的胸部以上的畫面，主要拍攝人面部的表情。一般用來細致表現(xiàn)人物的面部神態(tài)和情緒，可以讓觀眾關(guān)注的重點停留在局部動作和細節(jié)上。遠景拍攝遠距離景物或人物。畫面給人以整體感，細部不甚清晰，重在渲染氣氛，表現(xiàn)開闊的景象。學(xué)習(xí)活動二：互提建議，完善修改02鏡頭運動方式特點作用修改方案

推鏡頭人物位置不動，鏡頭從全景或別的景位由遠及近向被攝對象推進，逐漸推至人物近景或特寫。描寫細節(jié)、突出主體、刻畫人物、制造懸念等。拉鏡頭跟鏡頭人物位置不動，攝影機逐漸遠離被攝對象。使人產(chǎn)生寬廣舒展的感覺。攝像機跟隨運動著的被攝對象拍攝。可連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)角色在行動中的動作和表情，既能突出運動中的主體，又能交代主體的運動方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動二：互提建議，完善修改02鏡頭運動方式特點作用修改方案

升降鏡頭搖鏡頭上升鏡頭是指攝影機從平攝慢慢升起，形成俯視拍攝；下降鏡頭則相反。大多用于拍攝大場面，能夠改變鏡頭和畫面的空間，有助于加強戲劇效果。攝影機放在固定的位置，搖攝全景或者跟著拍攝對象的移動進行搖攝。常用于介紹環(huán)境或突出人物行動的場景，比如浩大的群眾集會場面或壯闊的自然美景。教師總結(jié)03課堂小結(jié)在大家的齊心努力下，我們原來那個模糊的想法逐漸成型。通過創(chuàng)作剪輯，我們將時代宏闊背景下個體的心路歷程、人生體驗通過多媒介語言的記錄，變成了有意義的講述，這既是一種語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也將成為一段寶貴的青春記憶。修改完成微電影。作業(yè)04這是大家第一次嘗試制作微電影，雖然作品仍比較稚嫩，但大家從一開始空有熱情、生疏茫然到漸漸掌握方法，在不斷學(xué)習(xí)、修改、集思廣益的過程中，對不同媒介的表達方式的理解也在加深。微電影由四個相對獨立的故事構(gòu)成完整的主題，圍繞疫情期間的生活和抗擊疫情的行動，通過影像、圖片、文字、音樂以及語言等，從不同層面展示具有代表性的故事，表達牽掛、擔(dān)憂、樂觀、勇敢等情感，展現(xiàn)困境面前青少年的責(zé)任和擔(dān)當。從整體上看，大家的作品基本具備完整微電影的元素，如片頭、片尾、旁白、情節(jié)、謝幕文字等。反饋作業(yè)情況大家將火神山醫(yī)院建設(shè)的視頻進