必刷卷04-2023年中考語文考前信息必刷卷

絕密★啟用前2023年中考語文考前信息必刷卷04語文（重慶專用）2023年重慶中考語文試卷內(nèi)容發(fā)生變化！相比2022年，主要變化體現(xiàn)在：

一、語文知識及運用

1.字音、字形合為一題2.輪考語序考點（選擇題不考語病和標(biāo)點符號）二、名著閱讀

《駱駝祥子》《傅雷家書》三、古詩文積累與閱讀

嚴(yán)格對應(yīng)課標(biāo)（2011版）及教材共同要求的古詩詞篇目及文言文篇目四、文學(xué)類文本閱讀

加強情境試題的考查，鍛煉學(xué)生的語言運用與思維能力針對2023年重慶中考，建議復(fù)習(xí)方向：部分命題走勢7題：綜合性學(xué)習(xí)題，命題會設(shè)置“真實性情境”。

9題：文言文解釋，不確定性結(jié)構(gòu)。（1.傳統(tǒng)題型：4個解釋。2.一詞多義選項題。3.詞義推斷題。預(yù)測會選擇其一考查。）

12題：鏈接材料題，思辨能力將強化，預(yù)測難度會增大。名著閱讀復(fù)習(xí)1.梳理：內(nèi)向梳理，落實關(guān)鍵內(nèi)容和有效積累。

（1）圍繞小說人物梳理故事情節(jié)、分析人物形象。

（2）根據(jù)相關(guān)名著知識，梳理文學(xué)體裁知識。

（3）根據(jù)統(tǒng)編教材，梳理必讀書目的專題探究。（詳見《駱駝祥子》《傅雷家書》教材導(dǎo)讀“專題探究”）

2.勾連：內(nèi)外勾連，深化理解感悟，引發(fā)思辨。

（1）由點到面，由個別到一般。

（2）跨文本勾連。

3.運用：讀寫結(jié)合，個性表達，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)自我。

（1）名著畫、改、續(xù)、縮、擴等題型的考查。

（2）運用到寫作中去，讀以致用。文言文鏈接材料題1.命題導(dǎo)向：盡快確定“有意義的比較特征”。

2.命題邏輯：從低階思維逐步走向高階思維。

3.命題形式：從“比較的理解”走向“比較的任務(wù)”。文學(xué)類文本閱讀1.回歸教材，梳理語文知識（詞匯、修辭、文體、文學(xué)知識）。2.注重情境，培養(yǎng)思維能力。寫作備考策略1.把握學(xué)情，三線集訓(xùn)。

（1）診斷現(xiàn)狀，把握學(xué)情。

（2）提前布局，選點突破。

（3）三線并行，專題集訓(xùn)。

2.聚焦要素，突破情境。

（1）研究命題，把握趨勢。

（2）精選文體，聚焦要素。

3.搭建支架，過程牽引。

（1）概念支架：“樣例”。

（2）元認(rèn)知支架：“量表”“范文”。

4.研究主題，遴選類型。

（1）梳理寫作主題，明確備考重點。

（2）精選題目類型，重點進行訓(xùn)練。

注意事項：全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘一、語文知識及運用（30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江南是水做的，到處是水，池塘溝渠，溪澗流泉，江河湖泊……登高四望，如明鏡般閃爍的，是水；如玉帶般蜿蜒的，是水；如珍珠般滾動的，是水。多雨時節(jié)，江南就在雨的簾幕籠罩之下，綿長的雨絲把天和地（

）一體，把江南（

）一個水的世界……江南是流動的水，是翡翠一樣（

）的流水，是茶晶般（

）的流水，是云煙一樣（

）的流水。這樣的水，可以栽蓮________可以濯足________。這樣的水，可以泡龍井茶，可以沏碧螺春，也可以釀酒，釀清冽甘甜的米酒，釀芬芳醇厚的加飯、花雕、女兒紅……要說江南之水的清麗柔美，當(dāng)然首推杭州西湖。被萎迤的小山環(huán)抱著的西湖，是一位性情柔和的南國美人。她的表情永遠是那么溫婉平和，或面含微笑，____甲____，或凝神暇思，____乙____，或愁容半掩，____丙____……西湖最美的時辰，當(dāng)然是春天和秋日。在隱約的雨霧里，人們一時看不清她的真面目，而那種迷蒙空靈的景象，就是寫意的中國水墨畫。1．下列詞語的字形和加點字注音，全都正確的一項是（

）（3分）A．溝渠

蜿蜒（yǎn）

溪澗流泉B．籠罩

翡翠

碧螺（luó）春C．濯（dí）足

萎迤

芬芳醇厚D．溫婉（wǎn）迷蒙

凝神暇思2．依次填入文中括號內(nèi)下列詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．織成

連成

飄逸

透明

清碧B．織成

連成

透明

飄逸

清碧C．連成

織成

清碧

透明

飄逸D．連成

織成

透明

清碧

飄逸3．依次填入文中兩處橫線的對偶句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．栽蓮泛舟蓄蛙鼓，濯足養(yǎng)荷消春愁B．栽蓮養(yǎng)荷蓄蛙鼓，濯足泛舟消春愁C．栽蓮養(yǎng)荷消春愁，濯足泛舟蓄蛙鼓D．栽蓮蓄蛙鼓泛舟，濯足消春愁養(yǎng)荷4．下列依次填入文中甲、乙、丙橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）①目光沉靜

②雙眼朦朧

③明眸流盼A．①③② B．②①③ C．③①② D．③②①【答案】1．B2．C3．B4．C【解析】1．本題考查字音字形。A.蜿蜒（yǎn）——yán；C.濯（dí）足——zhuó，萎迤——逶迤；D.凝神暇思——凝神遐思；故選B。2．本題考查詞義辨析?？棾桑航z織物以彩絲及金縷交織出花紋圖案。連成：互相連接在一起。飄逸：灑脫，自然，與眾不同。透明：物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況，形容能透過光的。清碧：清澈碧藍。第一空根據(jù)“把天和地”“一體”可知應(yīng)選填“連城”表示將天地連接在一起。第二空，根據(jù)“一個水的世界”可知應(yīng)選填“織成”表示創(chuàng)造出一個整體的水世界。第三空根據(jù)“翡翠一樣”可知應(yīng)選填“清碧”符合翡翠的顏色。第四空根據(jù)“茶晶般”可知應(yīng)選填“透明”符合水晶的特點。第五空根據(jù)“云煙”可知應(yīng)選填“飄逸”符合云煙飄渺的特點。故選C。3．本題考查語句的銜接。對偶句講究對稱，即上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，詞性相同，仄起平收（上聯(lián)尾字聲調(diào)為仄聲，即第三聲或第四聲，下聯(lián)尾字聲調(diào)為平聲即第一聲或第二聲。根據(jù)平仄省掉可知排除C選項。根據(jù)內(nèi)容相關(guān)可知“栽蓮”與“養(yǎng)荷”銜接恰當(dāng)，“濯足”與“泛舟”銜接恰當(dāng)。故選B。4．本題考查語句的銜接。分析語境可知，橫線處所填的句子是對前一句的進一步描繪，故一一對應(yīng)即可?！懊婧⑿Α迸c“明眸流盼”銜接，“凝神暇思”與“目光沉靜”銜接，“愁容半掩”與“雙眼朦朧”銜接。順序為③①②。故選C。5．借喻只出現(xiàn)喻體，往往使表達更具神韻。請從下列備選詞中任選一個，參照示例，寫一句話。（4分）示例：瀑布——崇山峻嶺間，一條拉鏈呼啦啦拉開兩山翠綠，將白練傾瀉而下。備選詞語：霧

烈日

星星

炊煙【答案】【答案示例】霧——清晨雨后，薄薄的輕紗飄飄悠悠地升騰起來，繚繞著一座座高山。星星——晴朗的夜空中，眨著無數(shù)只眼睛?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。注意用借喻的手法。示例：烈日——夏天的天氣是炎熱的，天上懸著的那個大火球盡情的把熱灑向大地，風(fēng)也懶得吹了。炊煙——北風(fēng)吹起，夕陽從山的那頭落下去，故鄉(xiāng)老屋上的那一縷縷輕紗升起來了，一縷縷的被秋風(fēng)打散，彌散在空中。名著閱讀。閱讀下文，完成下面小題。（7分）《傅雷家書》（節(jié)選）①昨夜一上床，又把你的童年溫了一遍。可憐的孩子，怎么你的童年會跟我的那么相似呢？我也知道你從小受的挫折對于你今日的成就并非沒有幫助；但我做爸爸的總是犯了很多很重大的錯誤。自問一生對朋友對社會沒有做什么對不起的事，就是在家里，對你和你媽媽做了不少有虧良心的事。這些都是近一年中常常想到的，不過這幾天特別在腦海中盤旋不去，像噩夢一般。可憐過了45歲，父性才真正覺醒?、诮駜阂惶炀袢晕椿謴?fù)。人生的關(guān)是過不完的，等到過得差不多的時候，又要離開世界了。分析這兩天來精神的波動，大半是因為：我從來沒愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切，而正在這愛得最深切的關(guān)頭，偏偏來了離別！這一關(guān)對我，對你媽媽都是從未有過的考驗。別忘了媽媽之于你不僅是一般的母愛，而尤其因為她為了你花的心血最多，為你受的委屈——當(dāng)然是我的過失——最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢？③跟著你痛苦的童年一齊過去的，是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。幸虧你得天獨厚，任憑如何打擊都摧毀不了你，而減少了我一部分的罪過?？墒墙Y(jié)果是一回事，當(dāng)年的事實又是一回事。盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋不了自己的錯誤。孩子，孩子！孩子！我要怎樣擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！6．這封信主要寫傅雷回顧自己①________，對兒子表示②_______，表達對兒子③_______。（3分）7．下面這個句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（2分）園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢？8．“離開，有時是無奈，有時是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會帶來成長”，《傅雷家書》和《簡·愛》是如何體現(xiàn)這句話的？請選取其中一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析。（2分）【答案】6．先前管教兒子太嚴(yán)厲的事情深深的歉意深深的思念之情7．運用類比（比喻）的手法，以園丁舍不得又不得不把自己灌溉的花送出去，來刻畫父母不得不把孩子送走的情形；運用反問的修辭，把父母難舍孩子離別的感情渲染得鮮明強烈，富有感染力。8．示例1：我選《傅雷家書》。傅聰離開中國到波蘭學(xué)習(xí)音樂，通過自己的不懈努力與傅雷的精神引領(lǐng)戰(zhàn)勝了遠離祖國的孤獨感和感情受挫的痛苦，在國際大賽中屢屢獲獎，為祖國贏得了榮譽，也讓自己在音樂上獲得了很高造詣。示例2：我選《簡?愛》，簡愛在得知羅徹斯特有妻子后選擇離開桑菲爾德，體現(xiàn)了她的自尊自愛（或她的離開時理性的抉擇），最后回到遭遇變故后殘疾的羅徹斯特身邊，懂得追求真愛，體現(xiàn)了她的成長。（符合意思即可）?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。（1）根據(jù)第②段“別忘了媽媽之于你不僅是一般的母愛，而尤其因為她為了你花的心血最多，為你受的委屈——當(dāng)然是我的過失最多而且最深最痛苦”、第③段“任憑如何打擊都摧毀不了你，而減少了我一部分的罪過”、“盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯誤”可知，這封信主要寫傅雷回顧自己曾經(jīng)對兒子的打擊的事情，管教兒子過于嚴(yán)厲；（2）根據(jù)第③段“孩子，孩子！孩子！我要怎樣擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！”可知，傅雷感到悔恨，表示深深的抱歉；（3）根據(jù)第②段“可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢”可知，表達了傅雷對兒子不舍與思念之情。7．本題考查語句賞析。根據(jù)②段畫線句“園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢”中“園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受”，將父母比作園丁，將兒子成才比作花果，可知運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父母與子女的關(guān)系，表現(xiàn)了父母在教育兒子成長道路上付出的辛勤勞動；根據(jù)“可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢？”可知運用了反問的修辭手法，強調(diào)突出了父母日夜教育孩子，最后將孩子送往社會，但那不舍的情緒是割舍不掉的，寫出了父母對孩子的深深的愛。8．本題考查名著內(nèi)容理解。開放類試題，從《傅雷家書》和《簡·愛》中任選一部名著，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析，言之成理即可。示例1：我選《傅雷家書》。《傅雷家書》中傅聰離開中國到波蘭去學(xué)習(xí)音樂，這是他的選擇。通過自己的努力和父親傅雷的指導(dǎo)，最終成長為一位著名的音樂家，在國際比賽中多次獲獎。他為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，不僅讓自己獲得了藝術(shù)上的成長，也為祖國嬴得了榮譽。示例2：我選《簡?愛》。簡愛本可以選擇安逸選擇金錢，但她選擇了接受現(xiàn)實，于是她努力謀生，即使貧困至極，也不依附于別人生活。她離開羅切斯特后她找到了自己的表兄妹，這是比金錢更寶貴的收獲。簡愛選擇了情義，于是她把叔叔給她的遺產(chǎn)分給了表兄妹，沒有半分的私心；簡愛選擇了愛情，于是在羅切斯特失明殘疾最需要照顧的情況下她回到了她身邊，盡心盡力的照顧他，不曾后悔半分。于是她得到了人們的尊重與崇敬。這些都體現(xiàn)了她的成長。9．“同門曰朋，同志曰友。”你所在的班級將開展主題為“交友要不要門當(dāng)戶對”的辯論賽。小渝擬寫了正方辯論提綱，而小州針鋒相對地擬寫了反方辯論提綱。請你幫忙補充完整。（8分）正方辯論提綱【觀點】交友要門當(dāng)戶對?！靖拍罱缍ā俊伴T當(dāng)戶對”指身份背景、經(jīng)濟水平、志向愛好、學(xué)識品行?！痉终擖c一】交友門當(dāng)戶對，才能相互理解，相互尊重?！玖信e故事】①______（2分）【分論點二】交友門當(dāng)戶對，才能降低學(xué)壞的風(fēng)險?！疽妹浴俊敖煺叱?，近墨者黑?！薄痉终擖c三】交友門當(dāng)戶對，才會有歸屬感、認(rèn)同感、安全感?！玖信e故事】蘭亭雅集。反方辯論提綱【觀點】②______（2分）【概念界定】“門當(dāng)戶對”指身份背景、經(jīng)濟水平，不包括志向愛好、學(xué)識品行?！痉终擖c一】③______（2分）【列舉故事】管鮑之交。【分論點二】交不同的朋友，能豐富人生閱歷，有利于個人全面發(fā)展?！疽妹浴竣躝_____（2分）【分論點三】交友不顧門戶，才能避免階層固化，構(gòu)建和諧社會?！玖信e故事】杵臼之交?！敬鸢浮坎雷悠诮挥巡恍枰T當(dāng)戶對交友不需要門當(dāng)戶對，也能惺惺相惜，彼此理解海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【詳解】本題考查綜合語言運用。學(xué)生根據(jù)題干要求補充相關(guān)句子，言之有理即可。綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。第①空：要用某個故事證明“交友門當(dāng)戶對，才能相互理解，相互尊重”，根據(jù)自己文學(xué)素養(yǎng)積累，磁控可以填寫類似“伯牙子期”能夠互相理解、有共同語言的例子，高山流水等。第②空，是反方的觀點，辯論時正反方的觀點正好相反，正方的觀點是“交友要門當(dāng)戶對”，因此反方應(yīng)是相反的觀點，即：交友不需要門當(dāng)戶對。第③空，是反方第一個分論點，結(jié)合故事“管仲之交”，這個典故告訴人們：管鮑之間的深情厚誼不是憑空練就的，而是建立在兩人長期的相互了解、相互信任、相互坦誠和相互諒解的基礎(chǔ)之上的。正是由于鮑叔牙的無私大度以及彼此的信任、相知、理解、感恩以及默默的付出，才澆灌出了一朵最馨香而持久的友誼之花，并造就了一段令人津津樂道的千古美談。美好的友情令人向往，管鮑之交卻告訴人們：朋友需要選擇，更需要惺惺相惜。友誼之花需要細心呵護，用心澆灌。因此可概括為：交友不需要門當(dāng)戶對，也能惺惺相惜，彼此理解。第④空，是證明“交不同的朋友，能豐富人生閱歷，有利于個人全面發(fā)展”引用的道理論證，即名人名言，可用“三人行，必有我?guī)熞印?。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累（10分，每空1分）10．小文要為本次活動制作愛國詩詞的展板，請你補全展板上的詩句。穿越時空，對話古人，我們總能從他們的詞句里看到家國情懷?！妒鍙能娬鳌防铮?）“遙看是君家，_______”是對勞動人民被不合理的兵役制度奴役的同情；從《行路難》中，能看到李白要沖破一切阻力，為國施展抱負的樂觀和豪邁：（2）長風(fēng)破浪會有時，________________；從《木蘭詩》中，能讀到將士為國殺敵的英勇：（3）_______________，壯士十年歸；在《白雪歌送武判官歸京》里我們又看到了將士守衛(wèi)邊疆的艱辛：（4）_____________，都護鐵衣冷難著”；在《己亥雜詩》中我們讀到了龔自珍雖脫離官場，依然關(guān)心國家的前途命運，不忘報國之志：（5）________，__________；在《春望》里，杜甫以樂寫悲，讓我們與他一起體會到國破家亡的苦恨：（6）________，_________；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，我們又看到他忘我為人的奉獻：（7）________，_________?！敬鸢浮克砂刳＠劾壑睊煸品珴鷾婧④姲賾?zhàn)死將軍角弓不得控落紅不是無情物化作春泥更護花感時花濺淚恨別鳥驚心何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足【詳解】本題考查名句名篇。默寫作答時，一是要徹底理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫錯字。本題注意“?！薄皾薄皽妗薄翱亍薄奥洹薄盀R”“?！薄耙姟薄皬]”“凍”等字的書寫。（二）（15分）11．閱讀選文，完成問題?！炯住??

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】??

孔子謂南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣?！敝林軉柖Y于老聃訪樂于萇弘③，歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也?！奔叭ブ?，老子送之。自周反魯，道彌尊矣。遠方弟子之進，蓋三千焉。（選自《孔子家語?卷三》，有刪減）【注釋】①南宮敬叔：魯國大夫。②老聃：即老子。③萇弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。(1)下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）（3分）A．孔子謂南宮敬叔曰

太守謂誰（《醉翁亭記》）B．則吾師也

齊師伐我（《曹劌論戰(zhàn)》）C．于是喟然曰

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）D．自周反魯

始一反焉（《愚公移山》）(2)請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）①吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。②及去周，老子送之。(3)請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）至周問禮于老聃訪樂于萇弘(4)請依據(jù)選文，回答問題。（6分）①【乙】文中孔子向老聃學(xué)習(xí)的原因是什么？（請用原文回答）（2分）②【甲】【乙】兩文都談到了學(xué)習(xí)方法，但各有側(cè)重。分析兩文談到的學(xué)習(xí)方法側(cè)重點有何不同。（請用自己的話回答）（4分）【答案】(1)D(2)①我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因。②等到孔子離開周國時，老子親自去送他。(3)至周/問禮于老聃/訪樂于萇弘。(4)（1）通禮樂之原，明道德之歸。（2）甲文注重把教與學(xué)結(jié)合起來，乙文注重把學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來。【詳解】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.謂：動詞，對……說/動詞，是；B.師：名詞，老師/名詞，軍隊；C.然：助詞，……的樣子/連詞，然而；D.反：都同“返”，返回；故選D。（2）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：吾：我。乃：才。今：現(xiàn)在。知：知道，了解。圣：圣明。之所以：……的原因。王：名詞動用，稱王。（2）重點詞語：及：等到。去：離開。送：送行。之：指孔子。（3）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！爸林軉柖Y于老聃訪樂于萇弘”意思是：到了周國?？鬃酉蚶献釉儐柖Y，向萇弘詢問樂?！爸林堋眲淤e結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“周”后停頓；“問禮于老聃”動賓結(jié)構(gòu)，狀語后置句式，應(yīng)在“聃”后停頓；因此，斷句為：至周/問禮于老聃/訪樂于萇弘。（4）本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)【乙】“吾聞老聃通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣”，可提煉為：通禮樂之原，明道德之歸。（2）根據(jù)【甲】文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也”闡述“教學(xué)相長”的道理，可知，注重把教與學(xué)結(jié)合起來；根據(jù)【乙】文“至周，問禮于老聃，訪樂于萇弘，歷郊社之所，考明堂之則，察廟朝之度”孔子不僅學(xué)習(xí)禮樂知識，還親自實地考察，可知，注重把學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來?！军c睛】參考譯文【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，也能增長自己的學(xué)問。《兌命》上說：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？【乙】孔子對南宮敬叔說：“我聽說老子博古通今，通曉禮樂的起源，明白道德的歸屬，那么他就是我的老師，現(xiàn)在我要到他那里去?！钡搅酥車？鬃酉蚶献釉儐柖Y，向萇弘詢問樂，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的規(guī)則，察看宗廟朝堂的制度。于是感嘆地說：“我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因?！彪x開周國時，老子去送他。從周國返回魯國，孔子的道更加受人尊崇了。從遠方來向他學(xué)習(xí)的，大約有三千人。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。藍花鼠尾草的煩惱①在一座小城的邊上，長著一大片藍花鼠尾草。夏天的時候，年輕人紛紛出城，在那片藍紫色的花海里，嬉笑打鬧，擺出各種姿勢，把藍花鼠尾草定格在他們的照片里?？蛇z憾的是，似乎沒有一個人知道這片植物的名字。②花開了又謝，人們每次來游玩時，總說那是薰衣草。漸漸的，藍花鼠尾草開始感到有些委屈，它們和薰衣草是不同的啊，顏色有區(qū)別，葉子有區(qū)別，花瓣和花梗也是不同的。③晚上，藍花鼠尾草對著天空，唉聲嘆氣，A．花朵紛紛掉落，葉子也黃了一些，才剛剛?cè)胂?，它們竟好像要枯萎了?；ń郴帕松?，那片草他已?jīng)管理了很多年，怎么回事呢？花匠百思不得其解。④一天晚上，花匠輕聲問道：“花兒們，你們?yōu)槭裁磭@息呢？有什么不開心的事嗎？”⑤“哎，”離他最近的一株鼠尾草說，“我們年年開花，把美麗留給人類，但是除了你之外，沒有人知道我們叫鼠尾草，他們都當(dāng)我們是薰衣草?！笔笪膊菡f完，又嘆了一聲。⑥花匠用手輕輕摸了摸那株鼠尾草。“原來你們是為這個啊。”他說，“那，如果所有人都知道你們是鼠尾草，你們會開心嗎？其實，我可以在周圍弄很多標(biāo)牌，寫上‘藍花鼠尾草’?！雹摺翱隙〞?，”鼠尾草開心地說，“被人誤解實在太難受了，你就給我們弄上標(biāo)牌吧?！雹狻把?，怪不得沒有香味，”第三個人說，“你們看，我搜了一下，薰衣草和藍花鼠尾草不是同一種?！?“哎呀，反正拍出來好看就行了，才不管它是什么草呢?！钡谝粋€說。?后來又來了好幾撥人，有的人對標(biāo)牌熟視無睹，有的人看到了，態(tài)度和那一撥人差不多，也有的人說，“這花不如叫‘假薰衣草’，長得那么像。”于是就有人把“假薰衣草”這名叫開了。?藍花鼠尾草聽人叫自己“假薰衣草”，B.花朵掉落了更多，葉子也更黃了。?“怎么還是不開心呢，寶貝兒們？”花匠問道。?“本來只是想讓人們知道我們真正的名字，這下好了，他們不光沒記住，還給冠了個假名，難道我們真的不如薰衣草嗎？”最近的一株鼠尾草說。?“可是，他們知不知道你們的名字，真的有這么重要嗎？”花匠問。?那株鼠尾草低下了頭：“也許吧。”它開始在心里嘀咕：“真的那么重要嗎？那些人，只是一年來那么一兩次，甚至幾年都不來一次，他們，真的重要嗎？他們的看法，真的重要嗎？”?“我想，我知道就夠了。”花匠好像看透了鼠尾草的心事，說道，“我天天陪著你們，給你們澆水、除雜草、施肥。我非常了解你們，”花匠繼續(xù)說，“薰衣草的葉子狹長，鼠尾草的葉子寬大。薰衣草的花瓣是一個個小鼓包，鼠尾草的則是一片片的，薰衣草的花梗是綠色的，鼠尾草的花梗則是紫色的。薰衣草的味道更香更好聞，但是，你們好種植，花期長，在我看來，你們就是最美麗的花朵啊?！?聽到這話，整片藍花鼠尾草都抬起了頭，臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈。?“我想，采花的小蝴蝶也比哪些人重要呢，”花匠又說，“因為沒有小蝴蝶，你們就不能授粉。你旁邊的這株小草，也比他們重要呢，因為小草雖然搶奪你的養(yǎng)分，可是，它和你一起看過了多少日出日落，又一起經(jīng)歷了多少晴天雨天啊。天上的月亮重要，因為世界上還能有多少東西比月光更美??？陽光重要，空氣重要，水重要，你看，______________。”?“是啊，”鼠尾草說，“你一直照顧我們，我們連你的姓名也不知道呢?！?“只要知道我是你們的花匠就可以了，”花匠說，“名字只是一個代號。你們叫藍花鼠尾草還是薰衣草，有什么關(guān)系呢？重要的是，你們是美麗的花兒啊?！?“我們是美麗的花兒，美麗的花兒，”所有鼠尾草都在竊竊私語。?C.那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，東倒西歪的枝干立了起來，而且，花梗上有了許多新的小骨朵，似乎要開出一大片藍紫色的海洋來，與藍天媲美呢。12．請結(jié)合文章內(nèi)容，補全下列圖表。（4分）藍花鼠尾草游人花匠煩惱一：①________漠不關(guān)心悉心照料煩惱二：②______③__________④_________13．聯(lián)系上下文，按要求回答問題。（4分）（1）聽到這話，整片藍花鼠尾草都抬起了頭，臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈。（請賞析該句表達效果）（2）請結(jié)合上下文，為第?段畫線處補充一句話，使上下文內(nèi)容連貫。14．文中A、B、C三處畫線句子能否用以下幾個句子替換？談?wù)勀愕睦斫?。?分）A．他們感到非常沮喪、無精打采。B．傷心不已，難過極了。C．那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，興奮地開在藍天下。15．花匠在文中有何作用？（4分）16．花匠說“他們知不知道你們的名字，真的有這么重要嗎？”你認(rèn)為被人知曉名字重要嗎？請結(jié)合這篇童話，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【答案】12．為人們奉獻美麗，卻無人知曉姓名；被叫做假薰衣草；熟視無睹；耐心勸解13．（1）被表揚被認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自己價值的開心、快樂、幸福、愉悅，為自己之前因為別人的看法而煩惱感到羞愧，或者別人表揚美麗的害羞（2）參考答案：（核心詞：重要，這個例子）那么多重要的東西，我們往往忽略了，卻總是去在乎那些不重要的東西。（符合上下文邏輯的例子）我照顧了你們這么久，但是你們也不知道我的名字呀。14．第一種答案：不可以。①A、B、C三處通過描寫藍花鼠尾草的不同狀態(tài)，生動地展現(xiàn)了藍花鼠尾草被人忽視、誤解后的傷心難過，以及得到認(rèn)可后的自信愉悅，更生動優(yōu)美、給人無窮的想象空間（意合即可）②替換的句子太直白，缺少了想象空間?；蛘叽鹪牡娜涠际峭ㄟ^花朵、葉子三個階段的不同變化去體現(xiàn)鼠尾草的變化，互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，替換后的句子則不能表現(xiàn)鼠尾草外在的變化，結(jié)構(gòu)松散第二種答案：可以。ABC三句直接寫出了鼠尾草的心理變化從，更直白了當(dāng)，原文太過含蓄.15．參考答案：花匠是循循善誘、關(guān)愛他人、耐心真誠的，①他推動故事情節(jié)的發(fā)展。鼠尾草兩次吐露煩惱都是因為花匠的關(guān)心詢問；②借花匠勸慰鼠尾草的語言，含蓄揭示文章中心主旨：重要的是認(rèn)可自身的價值，而不是在意他人的評價；③花匠對鼠尾草的關(guān)心照料與游人的忽視形成對比，花匠對鼠尾草的熟悉與鼠尾草對花匠的陌生形成反差，突出我們往往關(guān)注那些不重要的人，而忽視了最關(guān)心我們的人。16．參考答案：不重要。理由：①名字只是他人對自己的稱呼，自身的價值應(yīng)該取決于自己，而不是他人的眼光與評價。盡管人們不知道鼠尾草的名字，但這并不影響它們美麗盛放；②只要關(guān)心愛護我們的人知道我們的名字就足夠，不必為不重要的人和事而憂傷。文中鼠尾草始終在意游人的評價，卻忽略了最關(guān)心自己的花匠，毫無必要?！窘馕觥?2．本題考查情節(jié)梳理和概括。（1）根據(jù)題干“藍花鼠尾草”“煩惱一”的提示，找到①段“夏天的時候，年輕人紛紛出城，在那片藍紫色的花海里，嬉笑打鬧，擺出各種姿勢，把藍花鼠尾草定格在他們的照片里?？蛇z憾的是，似乎沒有一個人知道這片植物的名字”和②段“漸漸的，藍花鼠尾草開始感到有些委屈”，可概括為：為人們奉獻美麗，卻無人知曉姓名；（2）根據(jù)題干“藍花鼠尾草”“煩惱二”的提示，找到?段“藍花鼠尾草聽人叫自己‘假薰衣草’，花朵掉落了更多，葉子也更黃了?！?，可概括為：被叫做假薰衣草；（3）根據(jù)題干“煩惱二”和“游人”的提示，找到?段“哎呀，反正拍出來好看就行了，才不管它是什么草呢”和?段“后來又來了好幾撥人，有的人對標(biāo)牌熟視無睹，有的人看到了，態(tài)度和那一撥人差不多”，可概括為：熟視無睹；（4）根據(jù)題干“煩惱二”和“花匠”的提示，找到?段“……花匠好像看透了鼠尾草的心事，說道……花匠繼續(xù)說，……”，可概括為：耐心勸解。13．（1）本題考查語句賞析。根據(jù)?段“聽到這話，整片那片藍花鼠尾草都抬起了頭，臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈”句中“都抬起了頭”和“臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈”，結(jié)合?段“‘我們是美麗的花兒，美麗的花兒?！惺笪膊荻荚诟`竊私語”和?段“那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了……與藍天媲美呢”，可知，此處表現(xiàn)了藍花鼠尾草聽到花匠認(rèn)可、表揚后，開心、快樂、幸福、愉悅而又羞澀的樣子，生動形象。（2）本題考查補寫。根據(jù)上文?段“采花的小蝴蝶也比哪些人重要呢……陽光重要，空氣重要，水重要”可知，花匠舉了很多例子，說明還有很多比名字更重要的東西；根據(jù)下文?段“是啊，’鼠尾草說，‘你一直照顧我們，我們連你的姓名也不知道呢’”可知，此處應(yīng)有承上啟下的意思，可補寫“我照顧了你們這么久，但是你們也不知道我的名字呀”之類。14．本題考查描寫方式和內(nèi)容的理解。開放題。言之成理即可。示例一：根據(jù)原文的“A.花朵紛紛掉落，葉子也黃了一些，才剛剛?cè)胂模鼈兙购孟褚菸恕薄癇.花朵掉落了更多，葉子也更黃了”“C.那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，東倒西歪的枝干立了起來，而且，花梗上有了許多新的小骨朵，似乎要開出一大片藍紫色的海洋來，與藍天媲美呢”可知，都是神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出藍花鼠尾草被人忽視、誤解后的傷心難過，或得到認(rèn)可后的自信愉悅的樣子，不僅富有形象感，還給人留下了更多的想象空間，韻味無窮。而選項“A.他們感到非常沮喪、無精打采。B.傷心不已，難過極了。C.那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，興奮地開在藍天下”屬于心理描寫，直接寫出了藍花鼠尾草的心里，沒有給人想象空間，缺少美感。因此，不可以替換。示例二：選項“A.他們感到非常沮喪、無精打采。B.傷心不已，難過極了。C.那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，興奮地開在藍天下”屬于心理描寫，直接寫出了藍花鼠尾草的心里，語意明確，讓人一下子就明白了。原文的“A.花朵紛紛掉落，葉子也黃了一些，才剛剛?cè)胂?，它們竟好像要枯萎了”“B.花朵掉落了更多，葉子也更黃了”“C.那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，東倒西歪的枝干立了起來，而且，花梗上有了許多新的小骨朵，似乎要開出一大片藍紫色的海洋來，與藍天媲美呢”都是神態(tài)描寫，太過含蓄。因此可以替換。15．本題考查人物理解。根據(jù)④段“花匠輕聲問道：‘花兒們，你們?yōu)槭裁磭@息呢？有什么不開心的事嗎？’”?段“‘怎么還是不開心呢，寶貝兒們？’花匠問道”可知，天上的月亮重要，因為世界上還能有多少東西比月光更美啊？陽光重要，空氣重要，水重要兩次不開心，都是花匠主動詢問藍花鼠尾草，并幫它們釋懷的，可見，他推動了故事情節(jié)的發(fā)展；根據(jù)?段“天上的月亮重要，因為世界上還能有多少東西比月光更美??？陽光重要，空氣重要，水重要……”，花匠讓藍花鼠尾草明白了有比名字更重要的東西——認(rèn)可自身的價值，而不是在意他人的評價，不必為此煩惱，可知，他的語言揭示了文章中心主旨；根據(jù)③段“花匠慌了神，那片草他已經(jīng)管理了很多年，怎么回事呢？花匠百思不得其解”和?段“后來又來了好幾撥人，有的人對標(biāo)牌熟視無睹，有的人看到了，態(tài)度和那一撥人差不多”，可知，花匠對藍花鼠尾草的觀察細膩入微，與游人的熟視無睹，形成了對比，突出了花匠對藍花鼠尾草的關(guān)和愛護，是真正最關(guān)心它們的人，從另一個側(cè)面，表現(xiàn)了主題。16．本題考查語句理解。根據(jù)?段“名字只是一個代號。你們叫藍花鼠尾草還是薰衣草，有什么關(guān)系呢？重要的是，你們是美麗的花兒啊”和?段“可是，他們知不知道你們的名字，真的有這么重要嗎？”可知，名字只是他人對自己的稱呼，并不是很重要，重要的是每個人的價值應(yīng)該取決于自己的獨特形態(tài)，因此大可不必介意他人的眼光與評價。就像人們不知道鼠尾草的名字，但這并不影響它們美麗盛放；根據(jù)?段“‘我想，我知道就夠了。’花匠好像看透了鼠尾草的心事，說道，‘我天天陪著你們，給你們澆水、除雜草、施肥。我非常了解你們，’……”、?段“聽到這話，整片藍花鼠尾草都抬起了頭，臉上泛出了又高興又羞愧的紅暈”和?段“那片藍花鼠尾草好像突然復(fù)活了，……與藍天媲美呢”可知，只要關(guān)心愛護我們的人了解我們就足夠了，不必為無關(guān)緊要的人的議論和看法而憂傷；只有擺脫了這些煩惱，才能活得快樂。（二）非文學(xué)類作品閱讀。（18分）材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號《給思考留點時間》）材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1、將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2、能厘清思路，清晰地表達。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達更加清晰。3、幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：①自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進的），再用論據(jù)證明分論點。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖）。②自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進行分類：白菜

香蕉

大象

牛

李子

豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點。第二步，連線分組。找出所列要點之間的關(guān)系，對要點進行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點，提煉觀點。第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）17．請根據(jù)材料二，寫出結(jié)構(gòu)化思維的作用。（5分）18．根據(jù)材料一、材料三，找出下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項（

）（3分）A．如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。B．尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用。C．要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。D．訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，歸納積累結(jié)構(gòu)是其中一種方法。19．閱讀完材料一之后，你是不是對老師教的知識記住了，考試時卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請談?wù)勀愕淖龇ā＃?分）20．閱讀完材料三，我們明白了學(xué)知識要學(xué)會分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，請將下列詞語分到相應(yīng)的類別里。（4分）尊君

家君

令郎

賜教

久仰

寒舍謙稱：________________________

尊稱：________________________【答案】17．將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達；幫助構(gòu)建知識體系。18．B19．因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，它更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息，所以我會將學(xué)過的知識進行梳理、歸納、整合，讓它形成知識體系，這樣就會用了。（答案不唯一，合理即可）20．謙稱：家君

寒舍敬稱：尊君

令郎

賜教

久仰【解析】17．本題考查提煉信息的能力。根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用”“1、將復(fù)雜問題簡單化”“2、能厘清思路，清晰地表達”“3、幫助構(gòu)建知識體系”可知，結(jié)構(gòu)化思維的作用有：將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達；幫助構(gòu)建知識體系。18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充”可知，B項“這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用”表述錯誤；故選B。19．本題考查談做法，是開放型題目，闡述合理即可。根據(jù)材料一“原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合”可知，我會對老師老師教的知識進行梳理、歸納、整合，把零散的知識系統(tǒng)化，形成規(guī)律，在考試時或需要用到時能正確提取。20．本題考查尊稱和謙稱的辨別和分類。尊君：令尊，稱呼別人的父親，是尊稱。家君：家父，稱呼自己的父親，是謙稱。令郎：稱對方的兒子，是尊稱。賜教：對他人指教或來信的敬稱，是尊稱。久仰：仰慕已久（初次見面時對別人說的客套話），是尊稱。寒舍：對人稱自己的家，是謙稱。綜合以上可得，①謙稱：家君、寒舍；②敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰四、寫作（55分）21．?？瘜⒊霭嬉黄凇凹覈椤睂？孛嫦蛉熒鞲?，請你在以下兩個欄目中任選一個，寫一篇文章投稿。欄目征稿要求（一）情系黃土地游子遠走他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是他的根；軍人馬革裹尸，祖國是他的根；老師夙興夜寐，奉獻是他的根；民族生生不息，文化是她的根……請你以《根》為題目寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。（二）追夢赤子心新時代的少年，厚植愛國之情，砥礪家國情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。你將作為學(xué)生代表，在周一的升旗儀式上，以“我的青春，我的國”為主題發(fā)表演講，現(xiàn)在請先撰寫演講稿。要求：①不以主題為題目，自擬題目；②不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲?！敬鸢浮坷囊唬焊案∠憷@曲岸，圓影覆華池”蓮花芳香迷人，荷葉碧青醉人，好一個人間仙境！可誰又想過這一片盛景之下的荷花根—藕，沒有根的支撐，何來賞蓮這一風(fēng)雅趣事呢？日常生活中，藕也為人們的美食文化添上了濃墨重彩的一筆，在我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)，用全藕宴招待客人是常有的事?！芭罕旧碜鳛槭巢牟⒉惑@艷，但全藕宴卻是用食材應(yīng)糯，藕餅酥脆可口，藕糕入口即化……”可惜，人在他鄉(xiāng)，無法品藕。一天，偶遇一家小店，店名“藕食記”，很不起眼，在街邊的一個小角落里，安安靜靜的。走進，點了一份藕粉圓子。便坐下，只見店主大叔從冰箱中取出幾個白白胖胖的大圓子裹上一層白中帶灰的藕粉，倒入沸水中，“咕嘟”，激起了一小片水花，蓋上鍋蓋，在等待中，我與大叔閑聊起來，得知大叔竟是老鄉(xiāng)，甚是感動。時間在閑聊中過得快，不一會兒，鍋上煙霧繚繞，大叔掀開鍋蓋，大勺在鍋中舀了舀，白圓子已換上了新衣服，紫中透紅，可以出鍋了。淋上湯汁，撒上桂花，一碗藕粉圓子便擺到了我的桌前。我舀了一個圓子細細觀賞，圓子晶瑩剔透，似一個紅瑪瑙，輕輕咬一口，潤滑軟糯，再咬一口，干果的清香彌漫心扉，最后一口，五仁與皮的融合。一個圓子分三口，第一口甜蜜感充滿心扉，第二口幸福溢滿全身，第三口解了鄉(xiāng)愁，是家鄉(xiāng)的味道。四個圓子很快就吃完了，加了藕粉的湯，有點舔稠，給人一種透明感，配上桂花蜜，使原本沒啥味道的湯多增添了一絲甜蜜。喝完最后一口湯，剎時感到心里有點空，店主大叔說：“越來越少的人喜愛傳統(tǒng)小吃，更多是喜歡吃西式快餐、牛排之類的，哎！”是啊，人們忘了