中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案

第第頁中學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量評價方案郯城街道初級中學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）一、引導(dǎo)思想為進一步加強普通中學(xué)校教育教學(xué)管理，落實《臨沂市普通中學(xué)校老師教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》，為全面貫徹教育方針，落實素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強任課老師的工作責(zé)任心，引入竟?fàn)幒图顧C制，強化對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，特訂立本評價方案。二、評價項目和目標(biāo)老師工作量化考核的項目及權(quán)重分值：（一）工作量300分；（二）課堂教學(xué)100分；（三）備課50分；（四）作業(yè)50分；（五）單元檢測100分；（六）考試成績300分；（七）教研成績20分；（八）特殊貢獻10分；（九）教研活動150分；（集體備課50分；聽評課50分；計劃與總結(jié)10分；理論學(xué)習(xí)10分；興趣小組10分；學(xué)生幫扶10分；教學(xué)反思10分；建議把興趣小組和幫扶撤銷改為教研會動）（十）學(xué)生家長評價（50分）（十一）教研組20分。三、評價考核領(lǐng)導(dǎo)小組：考核領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：四、評價考核內(nèi)容、細則和方法（一）工作量（300分）考核要求：老師以12課時的工作量為己任，全額認真完成學(xué)校交給的工作，全身心投入，不拈輕怕重，更不能以各種理由少工作或不工作，青年老師要勇于給自身壓擔(dān)子，加任務(wù)?？己思殑t：依據(jù)學(xué)校布置的課程表，每上一節(jié)課記1分，每節(jié)自習(xí)課記0.5分，兼課教干或兼任其他科室工作的老師，一天按0.5課時算，教研組長每周記2課時,備課組長每周記1課時，帶訓(xùn)練隊的老師，正常訓(xùn)練的每周按2課時算，期中期末考試監(jiān)考與閱卷記入老師工作量，監(jiān)考一場次記3分，閱卷一次記4分?？己朔椒ǎ河山虒?dǎo)處查閱課程表、監(jiān)考表或點名。（二）備課（50分）考核要求：老師要先周備課，備課理念先進，重視“三備”即備教學(xué)目標(biāo)、備教材、備學(xué)生，備課即有預(yù)設(shè)性，又有生成性，步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，書寫認真，設(shè)計科學(xué)規(guī)范，課后反思進行二次備課?？己思殑t：每次檢查以100分記，項目齊全25分；書寫認真25分；進度適當(dāng)25分；步驟合理、設(shè)計科學(xué)25分；不定時上交備課扣20分。月考或期中期末考試要有講評課教案（使用教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計的講評課教案紙），講評課教案每次檢查以50分記，每少交一份扣20分?？己朔椒ǎ杭袡z查與不定時抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工，每月集中檢查一次備課，平常不定時抽查。（三）課堂教學(xué)與上課紀律（100分）1、上課紀律考核要求：老師依據(jù)課程表定時上課，提前三分鐘進教室，不準(zhǔn)遲到、曠課和早退，未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不準(zhǔn)私自調(diào)課和換課，期中期末監(jiān)考或閱卷依照上課紀律要求對待?？己思殑t：曠課一節(jié)扣20分，遲到或早退扣10分，期中期末考試無故缺監(jiān)考每場扣20分，不閱卷扣50分。考核方法：定時檢查與不定時抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，每天至少巡查兩次，不定時抽查數(shù)次，周末把檢查記錄交教導(dǎo)處。2、課堂教學(xué)考核要求：以課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“365高效生態(tài)課堂”為模式，精講細練，努力向45分鐘要質(zhì)量，大面積提高學(xué)生的成績。考核細則：學(xué)校成立考核組，對每學(xué)期對老師的課堂教學(xué)進一次全面評價，以百分制依次給每節(jié)課打出分數(shù)（課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)另見）。考核方法：定時聽課與隨機聽課相結(jié)合。（1）每學(xué)期教導(dǎo)處成立文、理兩個考評小組，對全部老師的課進行一次全面評價。（2）教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)隨機推門聽課，每月不少5節(jié)。（四）作業(yè)與同步探究考核要求：作業(yè)布置要緊扣教材要求，精選內(nèi)容，做到分層布置，量次適當(dāng)，難易適度，評改及時，堅持鼓舞性評價，提倡面批，同步探究的布置與要求與書面作業(yè)一樣。（書面作業(yè)次數(shù)見教研室要求）考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，數(shù)量適當(dāng)25分，書寫認真25分，批改及時有矯正25分，每少一次作業(yè)扣5分，不全批全改扣10分。考核方法：與備課進行同步檢查，教導(dǎo)處每月定時檢查一次作業(yè)和同步探究。不定時抽查數(shù)次。（五）單元檢測（100分）考核要求：上課過程中老師們要重視課堂達標(biāo)，及時進行單元章節(jié)檢測，重視教學(xué)過程質(zhì)量管理，讓學(xué)生鞏固深化所學(xué)知識，單元檢測要全批全改并統(tǒng)計學(xué)生成績，做好及時反饋?？己思殑t：每次檢查以100分記，有學(xué)生成績統(tǒng)計單記40分，有單元檢測試卷記40分，有單元試卷講評分析的記20分，學(xué)生單元檢測試卷姓名班級等項目不全扣20分，少一班級的成績統(tǒng)計單或單元檢測試卷扣20分，學(xué)生試卷無修改講評痕跡扣20分，每班試卷缺份多扣20分?？己朔椒ǎ号c備課同步進行檢查，每月檢查一次，老師需將所任每班全部學(xué)生的單元檢測試卷和每班的成績單上交。（六）、教學(xué)成績（300分）考試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)情況、改進教學(xué)工作提高教學(xué)成績的緊要環(huán)節(jié)，要端正考風(fēng)、嚴格考紀、確?？荚嚦煽兛陀^、公平、公正。我校每學(xué)期期中和期末兩次考試成績記入老師的教學(xué)成績，考試成績的積分方法如下：1、老師成績計分方法全班級學(xué)生參加考試，班級最終一名學(xué)生計1分班級第一名計最高分，同名次相遇，以并列的名次計分，單科成績由班級學(xué)生所得名次分相加之和，即為該科課任老師的所得分。2、各班級計分方法：以班級為單位，各科得分之和即為該班級的所得分。（七）教研成績（20分）1、講課：①講課競賽：縣一、二等獎分別計10分、8分，每提高一個檔次加2分。②公開課：縣級公開課按縣一等獎計，每提高一個檔次加2分。校公開示范課：按縣二等獎記8分，自動申請的每次另加5分。2、論文課件（教育系統(tǒng)對口）評獎：縣一、二等獎分別計5分、4分，每提高一個檔次加1分。發(fā)表：每篇計6分。3、輔導(dǎo)：縣一、二等獎分別計8分、6分，每提高一個檔次加2分。按名次嘉獎的13名為一等獎，46名為二等獎。4、課題：結(jié)題的縣級計5分，每提高一個檔次加2分。5、教改：對樂觀參加課改的老師，學(xué)校授于榮譽稱呼的（如十佳講課能手、備課能手等）加10分。6、特長生：考入縣一中、二中、美澳為準(zhǔn)。專業(yè)課合格一人加5分（以普教科公布為準(zhǔn)），在專業(yè)課合格的基礎(chǔ)上，被縣普教科錄為正榜生一人加20分。7、各項三等獎均不積分，以上各項積滿30分為止。（八）特殊貢獻（10分）1、在市、縣教學(xué)視導(dǎo)中，承當(dāng)講課任務(wù)的老師加10分。2、在縣抽測中，前三名加10分。3、在各種教學(xué)檢查中，被領(lǐng)導(dǎo)點名稱贊的加10分。（九）教研活動（150分）1、集體備課（50分）考核要求：定時間、定地方、定中心發(fā)言人，各教研組組織老師定時參加集體備課，做好集體備課紀錄，集體備課要體現(xiàn)集體商討的痕跡，包組領(lǐng)導(dǎo)要參加教研活動?？己思殑t：（1）不參加集體備課每人扣10分，無領(lǐng)導(dǎo)簽字扣10分，無集體商討痕跡扣10分。（2）集體備課薄每次檢查以100分記，項目齊全20分，書寫認真20分，進度適當(dāng)20分，有領(lǐng)導(dǎo)簽字10分，有集體商討痕跡10分?？己朔椒ǎ海?）集體備課時包組領(lǐng)導(dǎo)要點名，參加集體討論。（2）教研組長要做好集體備課記錄。（3）集體備課與備課同步檢查，每月檢查一次。備課組所得分即為組內(nèi)每位老師的所得分。2、聽評課（50分）考核要求：樂觀參加集體組織的聽評課活動，樂觀承當(dāng)學(xué)校按排的講課任務(wù)?？己思殑t：（1）不參加聽課扣10分，不參加評課扣10分，拒絕承當(dāng)學(xué)校布置的講課任務(wù)扣該構(gòu)成員每人20分。（2）聽課紀錄每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認真25分，聽課后有小節(jié)或建議25分，聽課次數(shù)25分，包組教干每周聽課不少于兩節(jié)，其他老師每周不少于一節(jié)，每少一節(jié)扣10分?？己朔椒ǎ海?）聽評課活動由包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長做好記錄，定時上交教導(dǎo)處。（2）教研活動記錄由教導(dǎo)處每月檢查一次。3、計劃與總結(jié)（10分）考核要求：每學(xué)期開始或結(jié)束，老師要實事求是的訂立本學(xué)期的教學(xué)教研工作計劃和總結(jié)。要求書寫認真，不抄襲?？己思殑t：不定時上交扣5分，不交扣10分，內(nèi)容抄襲或假、大、空扣10分，書寫不認真扣5分?？己朔椒ǎ河山虒?dǎo)處查閱。4、理論學(xué)習(xí)（10分）考核要求：老師要認真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不絕提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，并及時總結(jié)心得體會。考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認真25分，有心得體會25分，學(xué)習(xí)篇數(shù)25分?？己朔椒ǎ好吭陆虒?dǎo)處檢查一次。5、興趣小組（10分）考核要求：各科老師要樂觀組織興趣小組。要做到有計劃、有學(xué)生名單、有活動記錄?？己思殑t：每次檢查以20分記，有計劃5分，有學(xué)生名單5分，有活動記錄10分?？己朔椒ǎ簷z查老師活動記錄與實地檢查相結(jié)合，每月教導(dǎo)處檢查一次。6、學(xué)生幫扶（10分）考核要求：每位老師要依據(jù)實際情況積級的選擇三到五人做為自身的幫扶對象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要有計劃、有幫扶名單、每月進行一次幫扶總結(jié)。考核細則：無計劃扣5分，無學(xué)生名單扣5分，無總結(jié)扣10分。考核方法：每月由教導(dǎo)處檢查一次。7、教學(xué)反思（10分）考核要求：每位老師每學(xué)期要對自身的教學(xué)情況進行教學(xué)反思，每學(xué)期至少寫兩篇教學(xué)反思，每篇不得少于1000字?？己思殑t：每少一篇扣10分。抄襲或反思內(nèi)容與教學(xué)無關(guān)扣10分。書寫不認真扣5分?？己朔椒ǎ河山虒?dǎo)處查閱記錄。（十）學(xué)生家長評價（50分）考核要求：要求學(xué)生和家長從師德表現(xiàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面客觀公正地給老師做出評價?？己思殑t：學(xué)生評價每次100分記，師德表現(xiàn)30分、教學(xué)態(tài)度50分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分；家長評價每次以100分記，師德表現(xiàn)35分、教學(xué)態(tài)度45分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分考核方法:每學(xué)期期末由教導(dǎo)處組織一次學(xué)生評價，每班抽出10名同學(xué)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織對代課老師的評價。家長評價由班主任通知學(xué)生家長并布置告知評價的有關(guān)事宜，家長到學(xué)校的官網(wǎng)上下載評價表格，然后依據(jù)內(nèi)容對自身孩子的老師進行評價，評價后將表格發(fā)到學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)址，教導(dǎo)處進行統(tǒng)計。五、獎評方法：1、每學(xué)期每月量化積分加在一起為該學(xué)期老師的最終教學(xué)成績積分。2、量化積分做為評比先進的緊要依據(jù)，以70%記入評先樹優(yōu)積分中。3、量化積分做為發(fā)放教學(xué)成績獎金和評比優(yōu)秀教學(xué)成績獎唯一依據(jù)。4、評比優(yōu)秀教學(xué)獎的人選，分科目依據(jù)量化積由高到低依次介紹，分到班級不指明科目的依據(jù)該班級量化積分總排名，由高到低依次介紹。篇2:年度學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案一、總則1.為建立有效激勵機制，加強教學(xué)管理與研究，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，使全體學(xué)生全面發(fā)展并充分發(fā)展其個性特長，全面提高我鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立本方案。2.教學(xué)質(zhì)量評價遵奉并服從系統(tǒng)性、整體性、客觀性、公正性、導(dǎo)向性原則。3.鎮(zhèn)對學(xué)校、科組進行評價，學(xué)校對班級與老師個人進行評價。4.堅持定量評價與定性評價相結(jié)合，形成性評價與結(jié)束性評價相結(jié)合。對學(xué)校評價以形成性評價為主，對老師和班級評價堅持形成性評價與結(jié)束性評價相結(jié)合。5.評價結(jié)果納入對學(xué)校督導(dǎo)評估體系，作為評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的緊要依據(jù)，并將評價結(jié)果上送各學(xué)校辦學(xué)單位。二、評價指標(biāo)與權(quán)重6.學(xué)校評價教學(xué)質(zhì)量（0.70）老師專業(yè)化發(fā)展（0.15）學(xué)生個性特長發(fā)展（0.15）7.科組評價第一學(xué)期抽測（0.30）第二學(xué)期抽測（0.30）學(xué)六班級統(tǒng)測（0.40）三、學(xué)校評價指標(biāo)分解8.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)分解第一學(xué)期語、數(shù)、英抽測（0.20）第二學(xué)期語、數(shù)、英抽測（0.20）六班級語、數(shù)、英統(tǒng)測（0.30）術(shù)科：音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、漢字書寫、英語書寫（0.30）9.抽測指標(biāo)分解語文（1/3）數(shù)學(xué)（1/3）英語（1/3）10.統(tǒng)測指標(biāo)分解語文（0.30）數(shù)學(xué)（0.30）英語（0.30）全科合格率（0.10）11.術(shù)科指標(biāo)分解二班級音樂（1/7）六班級體育（1/7）四班級美術(shù)（1/7）五班級科學(xué)（1/7）五班級信息技術(shù)（1/7）一班級漢字書寫（1/7）三班級英語書寫（1/7）四、評價標(biāo)準(zhǔn)與計算方法12.對學(xué)校質(zhì)量評價及科組評價中語文、數(shù)學(xué)、英語各科評價的平均分、低分率、合格率、優(yōu)秀率占的比例為5%、10%、50%、35%。統(tǒng)測指標(biāo)中全科合格率是指統(tǒng)測語文、數(shù)學(xué)、英語三科都合格學(xué)生的比例。13.各科優(yōu)秀、合格、低分標(biāo)準(zhǔn)一、二班級為總分的90%、60%、50%，三、四班級為總分的85%、60%、40%，五至六班級為總分的80%、60%、30%。14.全科合格率、總分優(yōu)秀率、總分低分率、平均分、低分率、合格率、優(yōu)秀率等按各校學(xué)籍管理系統(tǒng)學(xué)生人數(shù)計算。15.術(shù)科評價分為四個等次：優(yōu)秀、良好、合格、不合格，四個等次的得分為：在評價系統(tǒng)中該科滿分的100%、80%、60%、40%，各科考查方案另行訂立。16.某項指標(biāo)評價得分=權(quán)重分數(shù)的50%+權(quán)重分數(shù)的50%，其中n為參評學(xué)校數(shù)，i為學(xué)校該項指標(biāo)的排位名次。評價總分=各項指標(biāo)評價得分之和。17.老師專業(yè)化發(fā)展指老師在鎮(zhèn)級以上教育行政部門教學(xué)競賽、論文、教案評比等活動中獲得的嘉獎，以及在市級及市級以上有國家統(tǒng)一刊號報刊雜志上發(fā)表的文章。18.學(xué)生在由鎮(zhèn)級及鎮(zhèn)級以上教育行政部門和教研部門組織的學(xué)科競賽、體育競賽、藝術(shù)競賽、信息學(xué)競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等競賽中獲得的嘉獎，學(xué)生在有國家統(tǒng)一刊號的報刊雜志上發(fā)表的文章，列入學(xué)生特長發(fā)展評價。19.體育競賽第一名按一等獎計分，第二、三、四名按二等獎計分，第五、六、七、八名按三等獎計分；團體項目加倍計分。師生在市級及市級以上有國家統(tǒng)一刊號報刊雜志上發(fā)表的文章均按該級別的一等獎計算。20.老師專業(yè)發(fā)展依據(jù)師平均原始分進行評價，師平均原始分=學(xué)校原始分總分應(yīng)參評人數(shù)。學(xué)生個性特長發(fā)展依據(jù)生平均原始分進行評價，生平均原始分=學(xué)校原始分總分應(yīng)參評人數(shù)。21.師生獲獎計分方法級別等次國家級省級市級鎮(zhèn)級備注特等獎10865一等獎（冠軍）9754二等獎（亞軍）8643三等獎（季軍）7532優(yōu)秀獎（含三等獎以下的）642122.學(xué)生各類競賽獲獎時間限****年7月1日至****年6月30日止，上報截止時間****年7月15日，未能定時報送的按零分處理。四、嘉獎23.對評價總分位于前五位的學(xué)校（不含東方學(xué)校）、進步最大的學(xué)校及前三位的科組（不含東方學(xué)校）、進步最大的科組在符合下列條件的前提下進行稱贊與嘉獎。①在校師生無嚴重的違法犯罪行為。②沒有違反減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)有關(guān)規(guī)定。③沒有顯現(xiàn)瞞報虛報等違反學(xué)籍管理規(guī)定的行為。④沒有顯現(xiàn)重點安全責(zé)任事故。⑤沒有顯現(xiàn)亂收費等違紀違規(guī)情況。五、附則24.本方案適用于****篇3:教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價體系一、引導(dǎo)思想以高效率、低負擔(dān)、個性發(fā)展、特色鮮明和諧健康、共同進步作為我區(qū)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價改革的著力點，采用區(qū)域評價與學(xué)校自主評價相結(jié)合的原則，努力構(gòu)建一種科學(xué)、簡便、動態(tài)發(fā)展的評價體系，既能完整體現(xiàn)素養(yǎng)教育要求，又能兼顧學(xué)校和社會實際需要，初步構(gòu)建與新課改相適應(yīng)的以促進學(xué)生、老師和學(xué)校共同成長為目標(biāo)的中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，形成可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方案，便于區(qū)域、學(xué)校和老師進行合理使用，從而推動和促進學(xué)校素養(yǎng)教育的實施，搭建區(qū)域教育文化發(fā)展的框架模式，以此充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和監(jiān)控功能，在處理好評價、監(jiān)控和管理三者關(guān)系基礎(chǔ)上，樂觀推動我區(qū)的課程改革，大幅提升區(qū)域教育的教育教學(xué)質(zhì)量和教育發(fā)展品質(zhì)。二、基本內(nèi)容在評價的內(nèi)容上實在分成逐級提升的三個指標(biāo)層次。1、基礎(chǔ)性指標(biāo)。所謂基礎(chǔ)性指標(biāo)，是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量常規(guī)工作的標(biāo)準(zhǔn)要求，也是學(xué)校必需做到的規(guī)范性工作，這是評價的主體。緊要涉及到教育教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)評價、校本研修、校本課程開發(fā)、教育科研本領(lǐng)培養(yǎng)、教育信息化建設(shè)與應(yīng)用等。這部分指標(biāo)體現(xiàn)了保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)需要和基本要求，是實施素養(yǎng)教育的必需保障。通過規(guī)范性評價，來判定這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是否合格，是否按教育規(guī)律做事，是否依法辦學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)校扎堅固結(jié)實實地從規(guī)范化抓起，為今后的長足發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2、發(fā)展性指標(biāo)。依據(jù)學(xué)校教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)實，在實行基本水平評價的基礎(chǔ)上實行學(xué)期發(fā)展評價，形成基礎(chǔ)與發(fā)展兩條線的評價制度。發(fā)展性指標(biāo)包含必選指標(biāo)和自選指標(biāo)。必選指標(biāo)。依據(jù)區(qū)教育局訂立的學(xué)期工作要點，確定統(tǒng)一要求的和學(xué)校緊密相關(guān)的、重點發(fā)展的項目作為必選指標(biāo)，以保證區(qū)域教育發(fā)展方向的協(xié)調(diào)全都性。例如我區(qū)是教育信息化國家示范區(qū)，作為教學(xué)評價就應(yīng)將“信息技術(shù)的應(yīng)用與研究”列入各校必選指標(biāo)，保證區(qū)域教育發(fā)展目標(biāo)的協(xié)同實現(xiàn)；今年是教育均衡發(fā)展年，在走向優(yōu)質(zhì)的過程中怎樣促進學(xué)校內(nèi)部（年段、學(xué)科、老師、學(xué)生等）教育教學(xué)的均衡發(fā)展，學(xué)校采取哪些緊要針對性舉措，也可以作為必選指標(biāo)之一、自選指標(biāo)。也就是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量個性化發(fā)展指標(biāo)。目的在于給學(xué)校自主發(fā)展的空間和自主權(quán)，依據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和發(fā)展趨勢，由學(xué)校選定教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的偏重點和階段性緊要關(guān)注范圍，以學(xué)科、項目、活動為載體，有針對性、有計劃地把握好資金投向和進行資源配置，促使學(xué)校在實現(xiàn)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，堅持教育創(chuàng)新，樂觀探究，厚積薄發(fā)，漸漸形成自身獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和學(xué)校文化，引導(dǎo)和促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不絕向更高境界發(fā)展攀升。3、教育教學(xué)效益指標(biāo)。依照教育投入與教育產(chǎn)出之間的比值來評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。這部分指標(biāo)既有體現(xiàn)面向全體、促進全面發(fā)展的質(zhì)量評價（如普及程度及德、智、體、美質(zhì)量指標(biāo)），也有體現(xiàn)促進學(xué)生自動發(fā)展、衡量學(xué)生個性張揚的個性化評價（如學(xué)生個性特長發(fā)展），以此對學(xué)校實施素養(yǎng)教育的整體質(zhì)量和效益情形進行全面衡量。以上評價內(nèi)容的三個部分緊密聯(lián)系，相輔相成，逐級提升?；A(chǔ)性指標(biāo)是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是教育發(fā)展的必備條件和制度保障，是衡量學(xué)校是否按教育規(guī)律做事，合格與否的緊要標(biāo)志；學(xué)校個性化發(fā)展指標(biāo)是在學(xué)校規(guī)范性基礎(chǔ)上的發(fā)展與提高，重在衡量外顯的努力和更改，是從學(xué)校精神文明和文化建設(shè)著眼，重在衡量學(xué)校內(nèi)隱的精神努力探求和長期發(fā)展的厚重積淀；而教育教學(xué)效益指標(biāo)則是對前兩者實際效用的價值推斷，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量效益水平的緊要客觀依據(jù)。力圖通過對中學(xué)校的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和個性化、效益性評價，構(gòu)建起從規(guī)范看合格、從起點看更改、從傳統(tǒng)看創(chuàng)新、從