大班閱讀節(jié)教案參考5篇

第第頁(yè)大班閱讀節(jié)教案參考5篇大班閱讀節(jié)教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公角度進(jìn)行樂(lè)觀思考并試驗(yàn)解決問(wèn)題。2、體會(huì)故事中主人公遭逢的曲折，理順故事發(fā)展進(jìn)程。3、喜好參加閱讀活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，知道柵欄的用途。2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長(zhǎng)短和寬窄?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1、玩做相反動(dòng)作的游戲——“柵欄柵欄不聽(tīng)話”。2、游戲結(jié)束后，出示封面：小伙伴們，你們知道柵欄是用來(lái)干什么的嗎？”啟發(fā)幼兒了解柵欄的防護(hù)作用?！敖袢瘴覀円x的故事書也是有關(guān)柵欄的，我們一起來(lái)看看熊小弟是如何修柵欄的”。二、圖文閱讀第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒描述熊小弟在干什么？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什么而修柵欄的呢？你覺(jué)得柵欄能阻攔兔子來(lái)偷蘿卜嗎？第2頁(yè)：請(qǐng)描述一下這頁(yè)發(fā)生了什么事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？第3頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兔子是如何偷蘿卜的，這說(shuō)明柵欄有什么問(wèn)題呢？猜猜熊小弟下一步會(huì)如何改柵欄呢？（讓幼兒思考后說(shuō)出自身的想法，必需時(shí)老師可翻回第一頁(yè)讓幼兒一邊描述一邊指出來(lái)）第45頁(yè)：連續(xù)閱讀：請(qǐng)幼兒描述熊小弟的做法，并猜測(cè)這次有沒(méi)有防住兔子。第6頁(yè)：為什么蘿卜還是少了？（翻回第2頁(yè)）我們看柵欄和剛開始時(shí)有請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)柵欄可能還存在什么樣的問(wèn)題。第7頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法是什么，接下來(lái)熊小弟又會(huì)怎樣改柵。第8—9頁(yè)：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你覺(jué)得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？第10頁(yè)：蘿卜還是少了，是什么原因呢？（老師可翻回第6頁(yè)請(qǐng)幼兒描述熊小弟的柵欄有什么更改，通過(guò)對(duì)比圖畫信息猜測(cè)兔子偷走蘿卜的原因）。第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法并猜測(cè)熊小弟下一步會(huì)如何做。第12頁(yè)：柵欄又有什么更改呢？這次能擋住兔子嗎？第1314頁(yè)連續(xù)閱讀（遮擋第14頁(yè)熊小弟想的部分）：蘿卜還是丟了，請(qǐng)幼兒描述熊小弟現(xiàn)在的心情。那這次的原因又是什么呢？（猜測(cè)后，去掉遮擋）小熊又是怎么想的呢？這些想法可能嗎？（蘿卜可能會(huì)長(zhǎng)翅膀飛出來(lái)嗎？兔子會(huì)長(zhǎng)翅膀飛進(jìn)去嗎？）第15頁(yè)：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢？小熊修的柵欄有用嗎？三、總結(jié)共享率領(lǐng)幼兒一起來(lái)回顧讀本的內(nèi)容，并參照“附錄一”的表格填寫相關(guān)的內(nèi)容，幫忙幼兒來(lái)梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的進(jìn)程?！窘虒W(xué)反思】本讀本的教學(xué)重點(diǎn)緊要有：了解故事情節(jié)，依據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)主人公的想法及解決的方法；體會(huì)故事幽默的結(jié)尾：通過(guò)讀本的畫面、文字體會(huì)和學(xué)習(xí)有關(guān)測(cè)量的知識(shí)（需要的工具、實(shí)在做法）等，并理解測(cè)量相關(guān)的“高度”“間隔”等詞語(yǔ)。在活動(dòng)中，老師采用了導(dǎo)思性的提問(wèn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)加上游戲，猜測(cè)、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內(nèi)容，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣特別高，而且樂(lè)觀的參加到活動(dòng)當(dāng)中。假如在活動(dòng)中能將圖片的顏色再畫得鮮艷一些，讓幼兒進(jìn)行比較效果會(huì)更好。大班閱讀節(jié)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真察看畫面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自身知道的顏色，并能大膽地表達(dá)自身的想法。2.初步感受伙伴之間寶貴的友情，懂得與伙伴友好相處。3.通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面打開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的本領(lǐng)。4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理更改。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真察看畫面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自身知道的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備？你是我最好的伙伴》ppt；幼兒用的小書=幼兒人數(shù)活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分：1.老師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。（設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，激發(fā)他們閱讀的愿望。）師：今日，老師給小伙伴們帶來(lái)了一本很有心思的繪本，名字叫“你是我最好的伙伴”師：你最好的伙伴是誰(shuí)？為什么他是你的好伙伴？那這本書里誰(shuí)是誰(shuí)的好伙伴呢？讓我們一起看看封面吧!師：封面上有誰(shuí)？猜猜他們?cè)谧鍪裁茨兀浚苫貞?yīng)：有可能哦!也可追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)的？若幼兒察看到盲象，可在這里幫忙孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)得這個(gè)世界。）師：小白鼠和，他們到底在做什么呢？讓我們一起去看看吧。2.出示ppt1，老師為幼兒敘述：（設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。）這只可愛(ài)的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只特別特別的小，他不愛(ài)好和玩，她想找另外一個(gè)伙伴。她想找誰(shuí)呢？讓我們一起去娜娜的房間里看看……3.出示ppt2，老師帶幼兒敘述：師：娜娜想找誰(shuí)做伙伴？你從哪里看出來(lái)的？（房間里全是有關(guān)的東西）師：你猜，會(huì)和做伙伴嗎？為什么？4.出示ppt3和ppt4，老師為幼兒敘述：其實(shí)，并不愛(ài)好小，由于有一只愛(ài)搗亂的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進(jìn)的鼻孔里惡作劇，害的們不絕的打噴嚏，所以每次當(dāng)娜娜一靠近，就會(huì)驚惶失措，嚇得往后退……5.出示ppt5小特別想和做伙伴，可是沒(méi)有樂(lè)意和她成為伙伴。但是幸運(yùn)的是有一只樂(lè)意和娜娜做伙伴。（1）看看是誰(shuí)樂(lè)意和她做伙伴呢？這頭是什么樣的？（2）咦!為什么要戴著墨鏡呢？原來(lái)末末是一頭盲象。老師提問(wèn)：你們知道盲是什么意思嗎？（可在這里幫忙孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)得這個(gè)世界。）看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)焦慮焦急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，小白鼠娜娜很想幫忙它的好伙伴末末。她會(huì)怎么幫忙自身的好伙伴末末呢？二、基本部分：1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀師：看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)焦慮焦急，看不見(jiàn)可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，娜娜很想幫忙它的好伙伴末末，她會(huì)怎么幫忙自身的好伙伴末末呢？讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自身來(lái)讀一讀這本書吧。幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，自由閱讀后老師進(jìn)行提問(wèn)：你覺(jué)得娜娜是怎么幫忙自身的好伙伴末末呢？你從哪里看出來(lái)的？那到底是怎么幫忙的呢？我們一起來(lái)看一看2.老師敘述前面部分。3.出示畫面，初步感受顏色的豐富。（精讀紅色）（1）娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色？（紅色）（2）老師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺(jué)，由于番茄、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。（3）提問(wèn)：紅色還是什么感覺(jué)的呢？為什么？假如你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色？（聽(tīng)了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種發(fā)怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……）4.精讀黃色：（1）娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀？（黃色）當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。（2）我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺(jué)是怎樣的？討論：假如你要給末末介紹黃色，你會(huì)怎么介紹？（檸檬是黃色，檸檬吃起來(lái)是酸溜溜的，原來(lái)黃色是酸溜溜的）請(qǐng)5名幼兒共享4.泛讀藍(lán)色（1）娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢？（2）拓展：假如你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢？（結(jié)合繪本畫面）6.小組溝通（黑色和白色）（1）娜娜最終給末末介紹了什么顏色？（黑色和白色）（2）假如你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴和旁邊的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。（3）請(qǐng)三名幼兒共享。7.老師為幼兒敘述繪本后面部分。（1）一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好伙伴到戶外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞來(lái)了，他們指著末末譏諷著說(shuō)：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見(jiàn)吧，哈哈哈哈”瞧他們那頑皮的樣子，末末決議用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。（2）末末站起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我看不見(jiàn)啦？這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么？快，幫末末想一想、說(shuō)一說(shuō)。（3）聽(tīng)了末末說(shuō)的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞，他們成天在一起歡快的玩耍。三、結(jié)束部分：拓展：你幫忙過(guò)你的好伙伴嗎？你是怎么幫忙你的好伙伴的?；顒?dòng)總結(jié)好的方面：1.活動(dòng)中，老師運(yùn)用了多種激勵(lì)法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參加的樂(lè)觀性都被特別好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們都能用自身的語(yǔ)言去描述他們看到的這個(gè)世界的顏色。2.在老師的引導(dǎo)下，幼兒有心識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表述，也運(yùn)用了很多好聽(tīng)的詞匯。3.活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，老師有心識(shí)退位。不足的地方：1.部分頁(yè)面的精讀還不足，可以給大班孩子留更多的思考空間。2.老師的提煉總結(jié)還不足，孩子們表述了以后，假如老師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。大班閱讀節(jié)教案篇3設(shè)計(jì)意圖：圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它敘述了一只小兔和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，畫面設(shè)計(jì)充分童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本特別適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人討論自身在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一，在親子共讀時(shí)予以孩子自主閱讀的空間，鼓舞孩子在閱讀時(shí)自主去察看畫面，體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理更改，并樂(lè)觀和媽媽溝通閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子共享自身在閱讀后對(duì)該圖書的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真察看畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大。2、親子共同表述對(duì)圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。3、親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備：？逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》ppt背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。師：今日老師帶來(lái)了一本書，書的名字叫什么？師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書里去找尋答案把！二、老師引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀，幫忙幼兒理解圖畫書內(nèi)容。1、鼓舞幼兒自主閱讀。2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子察看主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。（親子閱讀過(guò)程中，老師重點(diǎn)察看幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難，并關(guān)注家長(zhǎng)的引導(dǎo)行為是否合理）三、幼兒、家長(zhǎng)、老師一起共享與溝通閱讀感受。1、師：小伙伴，你最愛(ài)好哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？2、師：媽媽愛(ài)好哪一頁(yè)？為什么？假如你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會(huì)這么做？還可以怎么做？3、老師依據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。彩色的頁(yè)面：（1）變成捕魚的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？（2）變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么？你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？假如小兔發(fā)現(xiàn)不安全的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自身的身邊。（3）變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是干什么的？他想變成園丁照料她的寶寶。（4）變成大樹這時(shí)候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個(gè)什么動(dòng)作？為什么是擁抱？（5）變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風(fēng)？由于海上的波浪很大，兔媽媽掛念小兔受到損害，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時(shí)時(shí)刻刻都在掛念著我們。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到損害。（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么？你們覺(jué)得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么不安全，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長(zhǎng)，不管有多苦，有多累她都樂(lè)意為我們?nèi)プ?。?）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自身的媽媽，不管我走的有多遠(yuǎn)，離家有多遠(yuǎn)，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小伙伴們，今日我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的.媽媽一起來(lái)個(gè)大擁抱吧！感謝她對(duì)我們的付出。四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣味味的親子對(duì)話。師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。五、親子合作仿編對(duì)話，在對(duì)話中體會(huì)媽媽濃濃的母愛(ài)師：假如媽媽要來(lái)追你，你會(huì)變成什么？媽媽們又會(huì)想什么方法追到自身的孩子呢？（請(qǐng)媽媽和孩子用書里的：假如……就……"的句式說(shuō)一段話）活動(dòng)反思：？逃家小兔》這個(gè)繪本是敘述故事中小兔總是不絕地更改自身來(lái)實(shí)現(xiàn)離家的目的，而它的媽媽也不絕地更改自身去追自身的孩子。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)之情，感受到父母親對(duì)自身的濃濃愛(ài)意。在活動(dòng)導(dǎo)入后，我請(qǐng)幼兒思考了兩個(gè)問(wèn)題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們特別爽氣地回答了第二個(gè)問(wèn)題：由于小兔還小，媽媽要撫育它長(zhǎng)大。我反復(fù)問(wèn)了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機(jī)會(huì)探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問(wèn)："假如你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開媽媽呢？"小伙伴沒(méi)有舉手回答，有的只是想說(shuō)又不敢說(shuō)的微笑，要不就是在私下里悄悄的說(shuō)。面對(duì)這樣的情景我說(shuō)："沒(méi)事，大膽說(shuō)，老師會(huì)怪你的，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。"林鑫誠(chéng)舉手說(shuō)："媽媽煩死了，成天不絕地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩(shī)恬說(shuō)："外面的風(fēng)景特別地美，想一個(gè)人靜靜地欣賞一下，沒(méi)有人來(lái)打亂。"予墨說(shuō)："我跑，媽媽追，特別好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開始了講出了自身的想法。我靜靜地聽(tīng)著孩子們的訴說(shuō)，他們的答案也給了我很大的震撼。透過(guò)他們的訴說(shuō)，我總結(jié)出了孩子們基本的三個(gè)心理：第一種，孩子覺(jué)得父親媽媽或者說(shuō)是成人，與自身的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒(méi)有自身自主空間，呈現(xiàn)不了自身的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨(dú)立的私有的空間，讓自身?yè)碛袑儆谧陨淼拿孛芎湍且环蒽o靜的天空，享受屬于自身那一份特有的安靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對(duì)父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪伴。然而用這種方式來(lái)引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。由于往往運(yùn)用這樣方法的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，疏忽了孩子心理、精神上的需求。這樣就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來(lái)引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說(shuō)的懂事卻十分頑皮的孩子，怎么說(shuō)都收效甚微。由此，我們可以感受到，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自身對(duì)孩子心理不足留心。孩子雖小，可是內(nèi)心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛(ài)的家長(zhǎng)們、老師們，請(qǐng)多傾聽(tīng)孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對(duì)他們的關(guān)注、對(duì)他們的愛(ài)，請(qǐng)用孩子理解的方式、接受得了的方式來(lái)表達(dá)吧！孩子在期望著呢，我們一起努力吧！大班閱讀節(jié)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——相逢的過(guò)程。2、幼兒能自主察看畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。3、感受兩棵樹的離別與相逢，懂得正確對(duì)待身邊的好伙伴，珍惜好伙伴之間不行缺少的寶貴友情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片《兩棵樹》2、自制小圖畫書（人手一份）3、《兩棵樹》的錄音活動(dòng)過(guò)程：一、開門見(jiàn)山引入主題老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看？二、結(jié)合幻燈片，利用察看敘述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與相逢。1.出示繪本封面察看敘述這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真察看，重視比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。2.他們會(huì)在競(jìng)賽什么？為什么大樹并不總是占先？3.你有沒(méi)有和好伙伴互不相讓的時(shí)候？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)？心里什么感覺(jué)？這種爭(zhēng)吵可以躲避嗎？怎樣躲避？小結(jié)：好伙伴之間要謙讓，看法不全都時(shí)要商討。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。4.看，發(fā)生了什么事？原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎？假如你和好伙伴不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣？?jī)煽脴涞男那闀?huì)怎樣？小結(jié)：原來(lái)分開了才懂得在一起的美好!5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一每天枯黃，小樹的心情會(huì)怎樣？小樹是怎樣勸慰大樹的？我們一起來(lái)勸慰勸慰他：“振作點(diǎn)啊!我們確定會(huì)長(zhǎng)的超出高墻?！甭?tīng)了小樹的勸慰，大樹心里會(huì)有什么感覺(jué)？小結(jié)：好伙伴的.話總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)诨倚牡臅r(shí)候充分信心，這就是好伙伴的氣力。6.在這幅圖上你瞧到了什么？孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)？你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣？7.兩棵樹的容顏都變化了嗎？沒(méi)變化的是什么？他們相逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這相逢的歡快，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌拢ê没锇橹g要相互珍惜哦8.你們看兩棵樹的神色怎樣？看小鳥都來(lái)為他們的相逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。9.兩個(gè)好伙伴終于再次相逢了，他們確定會(huì)有很多心里話要說(shuō)，我們不要打亂他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來(lái)還有一小段呀。三、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友情。四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)悟繪本內(nèi)涵?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。大班閱讀節(jié)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在演唱自身名字的過(guò)程中產(chǎn)生自負(fù)感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡快。2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自若地接唱。3、幼兒能依據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣味味的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2、歌曲圖譜一張3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)1、客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？2、請(qǐng)幼兒試驗(yàn)一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自身的？2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，認(rèn)真聽(tīng)！唱的最多是什么字？3、老師