部編版三年級語文上冊-大青樹下的小學(xué)

1大青樹下的小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀

寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語飛

2.有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會

課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

3.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒

童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早

晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)

生幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、歌曲引入，介紹資料。

【設(shè)計意圖：以優(yōu)

1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片

美的音樂導(dǎo)入新

段：

課，既激發(fā)了學(xué)生

“五十六個星座，

學(xué)習(xí)的興趣，又使

五十六枝花，

學(xué)生感受到了民

五十六族兄弟姐妹是?家。

族大團結(jié)的熱烈

五十六種語言，

氣氛?！?/p>

匯成一句話一一愛我中華，

1愛我中華，愛我中華?！?/p>

2.引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的

大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請

小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了

解到的少數(shù)民族的情況。

3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的

服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補

充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少

數(shù)民族的情況。

4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共

同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同

學(xué)習(xí)。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示

2)板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。

5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起

把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字

大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進這所

大青樹下的小學(xué)，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這

所小學(xué)的魅力。

L請你自己試著讀課文。

(1)給課文標(biāo)出自然段。

(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的

地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。

學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。

4.(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。

(第一組含有會寫字，第二組含有會認字)：

早晨緞球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停

在超壯影子

坪壩飄揚摔跤鳳尾竹清白

認讀形式靈活多樣。【設(shè)計意圖：先出

師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，示自讀要求，再引

“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求

鼻音“靜、停、揚、鳳”等。讀課文的教學(xué)方

你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。法體現(xiàn)了“學(xué)生為

（2）有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）主體，教師為主

景頗族傣族阿昌族漢族德昂族導(dǎo)”的教學(xué)理念。

]

注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音O

5.詞語我理解

溫馨提示：（課件出示6）

理解詞語的方法：

1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？

3有.的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞

用在什么場合？

（1）小組交流自己理解的詞語。

（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示

①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子。)

②形容色彩華麗。

③山間平整的場地。（）

④邊防，邊境。

⑤兩人徒手較量，以把對手摔倒為勝的競技運動。

)

6.生字我會寫

（課件出示8：生字田字格課件）

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

（1）識記字形

你有什么好辦法記住這些字？

形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表

義；''壯、辰”是聲旁，表音。

加一加：“？+又=漢”“打分=扮”+賣=讀”“米+【設(shè)計意圖：弓1導(dǎo)

且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷二學(xué)生運用多種方

換一換：“報"把”"換成“月”就是“服法去自學(xué)詞語，既

(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？(課鍛煉了學(xué)生的主

件出示9)動性，又加深了學(xué)

寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對生對詞語的理

一對。解?！?/p>

說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”

上窄下寬。

“漢、扮、讀、?！币灰蛔笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。

“艷、服、靜、粗”一一左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。

看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

巧記字形：“豐”“色”艷。

寫一寫：老師范寫，重點指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。

“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字【設(shè)計意圖：分步

不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和"日”的區(qū)驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。會寫字，降低學(xué)生

學(xué)習(xí)會寫字的難

對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一度，使學(xué)生完全、

遍及時改正。徹底地掌握會寫

(1)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。字書寫?！?/p>

(2)投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我

們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者

于一體的特性，掌握了漢字這一特點，能幫助我們更輕松

地認讀、識寫。

7.再次鞏固字詞：

把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和

相應(yīng)的詞語連線.（課件出示10）

8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清順序。

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：

讀了這一自然段知道了些什么？

2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：

|課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下

課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

四、自主品讀，自我感悟。

是啊，這就是大青樹下的小學(xué)。''大青樹下的小學(xué)”是

一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.看拼音寫漢字。

ZQOch6nhanzuxianyanfuzhuang

()()()()

dabananjingcuzhuang

()()()

2.我國有（）個民族，其中少數(shù)民族有（）個。

3.填詞練習(xí)。

（）的服裝（）的小鳥

）的國旗）的銅鐘

參考答案

1.早晨漢族鮮艷服裝打扮安靜粗壯

2.5655

3.鮮艷歡唱飄揚古老

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會

課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

2.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、談話引入，引起思考。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，

【設(shè)計意圖：運

我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心

用提出核心問

的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的

題的方法來導(dǎo)

小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）

入本課，起到了

學(xué)生品讀。

提綱挈領(lǐng)的作

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究

用，使學(xué)生明確

（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

了本課時的學(xué)

1.剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”

習(xí)任務(wù)?！?/p>

是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，

把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

2.你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小

學(xué)？

（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況

靈活地駕馭課堂。）

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我是從這里看出的o（課件出示14）“那鮮艷的

服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，

使學(xué)校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷絢麗多彩）

（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢

麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是一一美麗

（3）讓我們一起讀出它的美。

（如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一

所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗【設(shè)計意圖：抓

多彩。”你們覺得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？住關(guān)鍵詞，理解

句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢重點句，進而過

麗”的近義詞就是一一美麗。渡到對課文的

讓我們一起讀出它的美。理解，再把理解

3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？通過讀表達出

預(yù)設(shè)2：來，層層遞進，

（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。（課學(xué)生對課文的

件出示16）理解會更加透

|“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,徹?！?/p>

|在潔白的墻上搖晃...”

（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的

觀點嗎？那我們一起來讀讀。

（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你

們認為校園里還有哪些景物呢？

（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園

的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛

著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳

下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴

蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的墻上

搖晃……

（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就

帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往，再讀這句話。（板書設(shè)

計：校園美）

（6）教師對學(xué)生的朗讀進行評價。

4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？

預(yù)設(shè)3：

（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗?！瓣?/p>

晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小

路上，走來了許多小學(xué)生……”（課件出示17）

（2）為什么認為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美

麗？（學(xué)生闡述）

（3）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山

花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧?。ò?/p>

書：山花爛漫）

【設(shè)計意圖：體

5.小結(jié)，過渡。

會省略號的作

確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜

用，填補課文空

多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有

白，展開想象的

在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

翅膀，使學(xué)生進

（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié)。

一步體會到了

1.課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認為“大青

校園的美麗?！?/p>

樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？

（方法和“品悟大青樹下的小學(xué)的美麗”類似。）

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)

校。我是從這里看出的。|“早晨，從山坡上，從坪壩里，從?

條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢

族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿

戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。'1（課件出示18）（板書：

多民族）

（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。

（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是

一所團結(jié)的學(xué)校？

（4）生：因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家

穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說這是一所團結(jié)

的學(xué)校。

（5）講得好。誰來讀這句話？

（6）他讀得怎么樣？

（7）我們一起超過他，好嗎？

2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團結(jié)？

預(yù)設(shè)2：

（1）生：我還從這里看出‘'大青樹下的小學(xué)”很團結(jié)?；?/p>

課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)大家一起朗|

讀課文，那聲音真好聽!?（課件出示19）

（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。

（3）聽老師怎么讀。（師范讀）

（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞

語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不

同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）

（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？

3.小結(jié)，過渡。

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分

彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)啊。其

實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié)，

它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)

現(xiàn)！

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)

校。我是從這里看出的。F課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、

摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。'

（課件出示20）（板書：唱歌、跳舞）

（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

（3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：

（課件出示21）大青樹下多熱鬧??！有（),

有（），還有（）o他們的歡笑聲把

(）都吸引過來啦。

（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認為

比他讀得好的站起來讀。

（四）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。

1.這是一所多么歡樂的學(xué)校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)

校。我是從這里看出的，“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在

花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只

猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！保ㄕn件出示

22）（板書：安靜學(xué)習(xí)）

（2）好，我們一起讀這段話。

（3）你們認為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？

（4）他們是怎樣讀課文的？

（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只

猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會

怎么做，怎么想？

（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫“窗外十

分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)。一一意思講

到就行）

（7）是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認真、書聲悅耳，

【設(shè)計意圖：通

人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？

過關(guān)鍵詞的重

怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊

音范讀，引導(dǎo)學(xué)

美再讀這段話。

生體會詞語的

三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀

意思，加深了學(xué)

1.（課件出示23）“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的

生對詞語的理

|小學(xué)?！眧中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？

解，同時也使學(xué)

2.師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）「美麗的學(xué)校、

生掌握了朗讀

團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué)，

的方法?！?/p>

|一所邊疆的小學(xué)。

3.同學(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結(jié)的、歡樂的、

祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶

著贊美讀這句話！

【設(shè)計意圖：在

4.假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)充分理解全文

校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）的基礎(chǔ)上，再次

5.請自豪地讀這句話！引導(dǎo)學(xué)生去朗

6.請驕傲地讀這句話！讀課文，能使學(xué)

7.請同學(xué)們再看課題，你們認為該怎么讀？（“大青樹下生深刻體會到

的"讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪，作者表達的思

為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。）想感情，并讀出

8.請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題這種感情?！?/p>

再讀一遍。

四、聯(lián)系實際，課外延伸。

1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團

結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）

2.是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟

姐妹是一家二我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一

家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生

活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，

如此團結(jié)、祥和！

3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.連線。

daizu

deangzu

achangzu

jlngpozu

hanzu

2.我能填。

pingdaihu

()壩（）表()蝶

()果（）領(lǐng)二()

()等愛（）()水

3.我會選：把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。

（1）放學(xué)了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。

（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜平靜）。

4.想想說說：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。

（1）我喜歡大青樹下的小學(xué),因為（）o

（2）我喜歡大青樹下的小學(xué),因為（）。

（3）我喜歡大青樹下的小學(xué),因為（）。

參考答案

1.daizujlngpdzuachangzudeangzuhanzu

傣族景頗族阿昌族德昂族漢族

2.坪蘋平代帶戴蝴胡湖

3.（1）WW

（2）安靜宇靜

4.（1）這是一所美麗的小學(xué)

（2）這是一所團結(jié)的小學(xué)

（3）這是一所歡樂的小學(xué)

【板書設(shè)計】

-服裝鮮艷

-美麗［山花爛漫

1大青樹下的_團結(jié)：多民族好朋友

小學(xué)歡樂：唱歌跳舞

-祥和：安靜學(xué)習(xí)

【課后反思】

成功之處：

在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)

興趣，從而達到保持學(xué)生注意力，以達到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分

安靜一句時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一

只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎

么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情，

有助于學(xué)生理解課文。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方

點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改

進的。

備課素材

【教材分析】

課文通過描寫西南邊疆的一所小學(xué)，反映「孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了

祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的

小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更

增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民

族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星

紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：

孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見

對孩子們的幸福生活是多么羨慕。

【作者介紹】

吳然（1946?），原名吳興然，云南宣威縣人，中國作家協(xié)會會員、云南省作

家協(xié)會常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會副主任，春城晚報社高級編輯。1973年在

《云南日報》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《?；ā贰Ｔ@中國作協(xié)第二、五屆全國

優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心兒童圖書獎等多項。作品選入上

百種選本，其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)

語文教科書。已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺

灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。

他在高中畢業(yè)后當(dāng)過工人和小學(xué)教師。后調(diào)《春城晚報》作編輯，1985年

起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學(xué)

委員會副主任。80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，出版有散文、

散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

中國有56個民族：

漢族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達斡爾族傣

族德昂族侗族東鄉(xiāng)族獨龍族鄂倫春族俄羅斯族鄂溫克族高山

族信佬族哈尼族哈薩克族赫哲族回族基諾族京族景頗族柯

爾克孜族拉祜族黎族像傣族珞巴族滿族毛南族門巴族蒙古族

苗族儂佬族納西族怒族普米族羌族撒拉族畬族水族塔吉克

族塔塔爾族土族土家族4瓦族維吾爾族烏茲別克族錫伯族瑤族

彝族裕固族藏族壯族

【其他資料】

我國民族種類巧記:

五十六族細細數(shù)，朝鮮布依回蒙古。

土家哈尼黎僥便，毛南撒拉布朗土。

基諾傳佬門巴壯，高山錫伯京阿昌。

烏孜別克傣滿畬，柯爾克孜侗保藏。

納西東鄉(xiāng)水拉祜，景頗赫哲儂佬怒。

鄂倫春瑤哈薩克,維吾爾苗鄂溫克。

俄羅斯白塔塔爾,達斡爾羌塔吉克。

珞巴得昂彝保安,普米裕固獨龍漢。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、畫去不正確的漢字讀音。

絨I6ngr6摔JII一?潔Jie

shuai

八

“nssuaijie

二、讀拼音，寫詞語。

xianyanylfuzhuangban

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

大青樹下的小學(xué)是一所（）、（）、（）、（）的學(xué)校。

四、重點段落品析。

大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，

鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了

兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳

孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.從文中找出一對反義詞。

（）-----（）

2.這段文字是說，大青樹下的小學(xué)是一所（）、（）的學(xué)

校。

思維創(chuàng)新大拓展

五、你們學(xué)校是什么樣的？你們都在學(xué)校干什么？

我們的學(xué)校是一所（工上課了，我們在教室里（），

下課了，我們在（）做游戲。

參考答案：

一、longsudijie

二、鮮艷衣服裝扮

三、美麗團結(jié)歡樂祥和

四、1.安靜一一熱鬧2.祥和歡樂

五、祥和的學(xué)校靜靜地聽講操場上

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

WwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuU（6個）

2、復(fù)韻母：ai>ei>ui>ao>ou>iu>ie>ue>er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en>in、un、iin（后鼻音）ang、eng、

ing>ong

四、整體認讀音節(jié)

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying>wu>yu、yue>

yun>yuan（16個）

五、拼音需注意事項

1、j、q、x遇到ii,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名

詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在"拼音音節(jié)索引”中找出

音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查"揮〃字，先在"部首目錄〃中找到（才），

再找到部首所對應(yīng)的"檢字表"頁碼，在"檢字表"相應(yīng)部首

下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在"難檢字

索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁

碼就可查到這個字。如查"乙〃，在"難檢字索引”中查（1）

畫。

三、量詞

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、貝I）、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊…一邊…；一面…一面...;不是…而是…；

有時…有時…；既…又...；又…又...；那么…那么…

2、承接關(guān)系：一…就…；首先…然后又…；…就…；接著…

3、遞進關(guān)系：不僅…而且；不是…而是；不但…而且；不但（不僅、

不只、不光）…還（又、也）

4、因果關(guān)系：因為…所以；由于…因此…；之所以…是因為；既

然…就..

5、選擇關(guān)系：是…還是；不是…就是；要么…要么；與其…不如；

寧可…也不；寧愿…不愿…

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…但是；盡管…還；盡管…卻；但是（可、去人

可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）…就（那么、那就打即使（就

是、就算、縱然）…也（還）

8、條件關(guān)系：只要…就；只有…才；除非…才；任憑…也

關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關(guān)聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意

E

/J、O

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點符號

小學(xué)常用標(biāo)點：(16種)逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分號；

雙引號“〃頓號、括號()破折號一一省略號……書名號《》著

重號.連接號()專名號(_)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的