四年級上冊勞動山科版《布藝勞動-做香囊》（教案）

四年級上冊勞動山科版《布藝勞動-做香囊》（教案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊勞動山科版《布藝勞動-做香囊》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手操作能力，通過制作香囊的過程，提升實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.發(fā)展學生審美情趣，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造布藝之美，增強美育素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作精神，鼓勵學生分工協(xié)作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

4.增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，通過制作香囊這一傳統(tǒng)手工藝，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)了解基礎的布藝制作流程，如剪裁、縫紉等。

-學生具備一定的手工操作能力，能夠進行簡單的手工制作。

-學生對香囊的基本結(jié)構(gòu)和用途有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對制作手工藝品有較高的興趣，喜歡動手實踐。

-學生具有一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠跟隨指導進行創(chuàng)新設計。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在精細操作如縫紉時可能會遇到困難，需要耐心和技巧。

-部分學生可能對布藝材料的選擇和使用不太熟悉，需要老師指導。

-在設計香囊的過程中，學生可能缺乏創(chuàng)意，需要老師提供啟發(fā)和引導。

-學生在團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢，需要老師協(xié)助建立有效的溝通機制。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：剪刀、縫紉針、線、布料、香料、針線包

-軟件資源：教學PPT、香囊設計圖案

-課程平臺：班級微信群（用于作業(yè)提交與反饋）

-信息化資源：教學視頻（布藝制作流程演示）

-教學手段：小組合作、教師示范、學生實踐教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示精美的香囊實物，引發(fā)學生對布藝勞動的興趣，提問：“你們知道這些香囊是怎么來的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在previouslessons中學習到的布藝制作基本技巧，如剪裁、縫紉等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹香囊的制作過程，包括設計圖案、剪裁布料、縫制香囊、填充香料等步驟。

-舉例說明：展示幾種不同風格的香囊，解釋它們的設計理念及制作技巧。

-互動探究：將學生分成小組，每組設計一個香囊的初步方案，討論并分享設計思路。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)設計方案，動手制作香囊，期間鼓勵學生互相協(xié)作，共同完成任務。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實際操作中的問題，提供必要的技巧指導。

4.成品展示與評價（約10分鐘）

-成品展示：每組完成香囊制作后，展示給全班同學，分享制作過程和心得。

-評價反饋：教師對每組的作品進行評價，強調(diào)作品的創(chuàng)意和制作質(zhì)量，鼓勵學生的積極性和創(chuàng)造性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)香囊制作過程中的關鍵步驟和技巧。

-反思：學生反思在制作過程中遇到的問題及如何解決，分享從中學到的經(jīng)驗和教訓。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學生回家后，根據(jù)課堂上學到的技巧，獨立制作一個香囊，并撰寫一篇關于制作過程和感受的短文，下節(jié)課分享。學生學習效果1.學生能夠掌握香囊的基本制作流程，包括設計圖案、剪裁布料、縫制香囊和填充香料等步驟。

2.學生通過實際操作，提高了動手實踐能力，能夠獨立完成香囊的制作。

3.學生在制作香囊的過程中，學會了如何使用剪刀、縫紉針和線等工具，掌握了基本的縫紉技巧。

4.學生在設計香囊時，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新意識，能夠根據(jù)自己的想法設計出獨特的香囊樣式。

5.學生在團隊合作中，學會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學生通過制作香囊，加深了對中華傳統(tǒng)文化的認識，理解了香囊在傳統(tǒng)文化中的意義和用途。

7.學生在完成香囊制作后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，分析了制作過程中的優(yōu)點和不足之處。

8.學生通過撰寫關于制作過程的短文，提高了寫作能力，同時也能夠表達自己的情感和體驗。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了耐心、細心的學習態(tài)度，面對困難時能夠堅持不懈，克服挑戰(zhàn)。

10.學生在制作香囊的過程中，增強了環(huán)保意識，理解了合理利用資源的重要性。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和互動探究環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對香囊制作知識點的理解程度，根據(jù)學生的回答判斷是否需要進一步解釋或示范。

-觀察：教師在學生動手制作香囊時，觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成任務，以及是否能夠有效地與同伴協(xié)作。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的方式，讓學生回答關于香囊制作過程的關鍵問題，以評估學生對知識點的掌握情況。

-及時解決問題：教師在評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，會及時與學生溝通，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服困難。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生課后完成的香囊制作作業(yè)，包括制作質(zhì)量、創(chuàng)意設計等方面，給出具體的評語和建議。

-點評：在課堂上，教師會選取一些具有代表性的作業(yè)進行公開點評，強調(diào)作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對需要提高的學生提供改進的方向。

-鼓勵：教師會鼓勵學生積極參與評價過程，讓學生認識到評價是為了幫助自己更好地學習，而不是單純的評判。

-追蹤：對于在作業(yè)評價中表現(xiàn)出不足的學生，教師會進行追蹤指導，確保學生能夠理解和吸收反饋意見，不斷提高自己的技能和知識水平。課后作業(yè)1.設計題：請根據(jù)本節(jié)課學到的香囊制作方法，設計一個你自己的香囊樣式，并簡要說明你的設計理念。

2.制作題：利用家中現(xiàn)有的材料，按照課堂上學習的步驟，獨立制作一個香囊，并拍攝制作過程的照片，下節(jié)課與同學分享。

3.分析題：分析香囊在傳統(tǒng)文化中的作用和意義，并結(jié)合現(xiàn)代生活，談談你對香囊應用的看法。

4.反思題：在制作香囊的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？請寫下你的反思。

5.創(chuàng)新題：嘗試將香囊的制作方法應用到其他布藝制品上，比如布袋、圍裙等，描述你的創(chuàng)新設計和制作過程。

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：設計題

答案：我設計的香囊是一個心形樣式，上面繡有花朵和綠葉，代表著愛與自然。我選擇心形是因為我想表達人與人之間的關愛，而花朵和綠葉則代表了我對大自然的熱愛。

題型二：制作題

答案：（學生需提交制作過程的照片和成品照片，以下為文字描述）我按照課堂上學到的步驟，先設計了香囊的樣式，然后剪裁了布料，用紅線縫制了邊緣，最后填充了香料。制作過程中我學會了如何控制縫紉的力度，使香囊看起來更加美觀。

題型三：分析題

答案：香囊在傳統(tǒng)文化中常常作為節(jié)日禮物，象征著吉祥和幸福。在現(xiàn)代生活中，我認為香囊不僅可以作為禮物，還可以作為裝飾品，甚至可以用于存放小件物品，實用性很強。

題型四：反思題

答案：在制作香囊時，我發(fā)現(xiàn)縫合布料比較困難，因為需要非常細致的操作。我通過多次練習和向同學求助，最終克服了這個困難。這個過程讓我學會了耐心和堅持。

題型五：創(chuàng)新題

答案：我將香囊的制作方法應用到了布袋上，設計了一個帶有抽繩的布袋，可以在開口處收緊，方便存放小物品。我還嘗試在布袋上繡上了卡通圖案，使其更加吸引年輕人。內(nèi)容邏輯關系①香囊制作流程：本文重點知識點包括香囊的設計、剪裁、縫制和填充香料等步驟。關鍵詞有“設計圖稿”、“剪裁布料”、“縫紉技巧”、“香料填充”。

②布藝勞動技巧：本文重點知識點涵蓋使用剪刀、縫紉針、線的正確方法，以及如何在縫制過程中保持布料的整潔和平整。關鍵詞有“工具使用”、“操作規(guī)范”、“布料處理”。

③香囊文化意義：本文重點知識點涉及香囊在中華傳統(tǒng)文化中的象征意義和用途，以及如何將這一傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代生活。關鍵詞有“傳統(tǒng)文化”、“象征意義”、“現(xiàn)代應用”。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了傳統(tǒng)文化元素，讓學生在制作香囊的同時，了解香囊在中華傳統(tǒng)文化中的意義，增強了課程的文化內(nèi)涵。

2.我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的香囊，這不僅提高了學生的創(chuàng)新設計能力，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生未能充分吸收。

2.教學組織方面，小組合作時，部分學生參與度不高，影響了整個小組的學習效果。

3.教學評價方面，我過于注重結(jié)果評價，忽視了過程評價，未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在制作過程中的問題。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在課前更加細致地規(guī)劃