一月教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺訓(xùn)練題（附答案）

一月教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺訓(xùn)練題（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、中國(guó)最出名的紙是產(chǎn)自葉么地方？（）

A、端州

B、徽州

C、蘇州

D、宣州

【參考答案】：D

【解析】：戒國(guó)最出名的紙是宣紙，因產(chǎn)于宣州而得名。

2、如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）o

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、矛盾關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是同一

關(guān)系。

3、“八大山人”是指O。

A、明代八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，被

人合稱為“八大山人”

B、魏正始年間八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦

詩(shī)，被人合稱為“八大山人”

C、清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)八位風(fēng)格相近的書畫家的總稱，或稱揚(yáng)州畫派

D、明末清初畫家朱套的號(hào)

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代歷史人物的了解?！鞍舜笊饺恕辈?/p>

是八個(gè)人，而是明末清初著名畫家朱奔的號(hào)。朱奔本為明朝宗室，明亡后削發(fā)為

僧，善于繪畫。繪畫以大筆水墨寫意著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。

在創(chuàng)作上取法自然，筆墨簡(jiǎn)練，大氣磅礴，獨(dú)具新意，創(chuàng)造了高曠縱橫的風(fēng)格。

因此本題選D。

4、下列作家中屬于臺(tái)灣兒童散文作家的是()。

A、徐魯

B、桂文亞

C、吳繼路

D、畢淑敏

【參考答案】：B

【解析】：①徐魯，湖北陽(yáng)新人，著名詩(shī)人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作

家協(xié)會(huì)副主席；②桂文亞是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，著有《思想貓》、《長(zhǎng)著翅

膀游英國(guó)》、《美麗眼睛看世界》、《哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡》等30多部?jī)和?/p>

學(xué)作品；③吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范大學(xué)中文系教授，北京作家協(xié)會(huì)、

中國(guó)寫作學(xué)會(huì)會(huì)員；④畢淑敏，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家一級(jí)作家。故選B。

5、小說(shuō)《不能承受的生命之輕》的作者是()o

A、加繆

B、薩特

C、米蘭?昆德拉

D、波伏娃

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生的外國(guó)文學(xué)常識(shí)。小說(shuō)《不能承受的生命之輕》

是捷克小說(shuō)家米蘭?昆德拉最負(fù)盛名的作品之一。故本題選C。

6、一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，

引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()O

A、平靜而真誠(chéng)地說(shuō)：“畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上

做畫報(bào)

B、不予理睬，擦掉畫，開(kāi)始上課

C、立即查找作畫人

D、批評(píng)教育學(xué)生

【參考答案】：A

【解析】：A項(xiàng)既快速地處理的突發(fā)事件，又鼓勵(lì)了作畫的學(xué)生。

7、寓言的三大發(fā)源地分別是()o

A、德國(guó)、印度、中國(guó)

B、古希臘、印度、英國(guó)

C、古希臘、印度、中國(guó)

D、古希臘、中國(guó)、阿拉伯

【參考答案】：C

【解析】：世界文學(xué)史中，希臘、印度和中國(guó)并稱三大寓言發(fā)源地。古希臘、

古印度和古代中國(guó)的寓言風(fēng)格迥異，是世界文學(xué)寶庫(kù)中不可缺少的部分。其中古

希臘寓言以伊索為代表.用動(dòng)物為角色。采用擬人化描寫。古印度寓言則多是佛

經(jīng)中的故事。中國(guó)古代寓言則大部分是常人體寓言。世界三大寓言雖然各具特點(diǎn),

但是有一點(diǎn)卻是共同的：它們都是飽含哲理的智慧之花。故選C。

8、一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員

和一名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手

同謀。已知：

(1)同謀和目擊者性別不同。

(2)最年長(zhǎng)的那位和目擊者的性別不同。

(3)最年輕的那位和被害者性別不同。

(4)同謀的年齡比被害者大。

(5)總裁是最年長(zhǎng)的人。

(6)兇手不是最年輕的人。

清問(wèn)誰(shuí)是兇手？()o

A、總裁

B、總裁夫人

C、男職員

D、女職員

【參考答案】：B

【解析】：兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：

年輕的男士。

9、人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()。

A、分子

B、細(xì)胞

C、組織

D、系統(tǒng)

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生與生物相關(guān)的科普常識(shí)。細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立

繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或

擬核)構(gòu)成，是生命活動(dòng)的基本單位。因此本題選B。

10、魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派？()

A、東南亞

B、北美

C、拉丁美洲

D、西歐

【參考答案】：C

【解析】：魔幻現(xiàn)實(shí)主義是拉丁美洲文學(xué)中一個(gè)最重要的文學(xué)流派，它興起

于20世紀(jì)三四十年代，成熟于50年代，到六七十年代達(dá)到高潮。

11、下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()O

A、道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系，其中，道德是個(gè)性，教師職

業(yè)道德是共性

B、教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的

特殊表現(xiàn)

C、道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職

業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源

D、道德是隨著社會(huì)集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具

體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對(duì)道德與教師職業(yè)道德的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)說(shuō)

法錯(cuò)誤，道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系，其中，道德是共性，教師職

業(yè)道德是個(gè)性。因此本題選A。

12、我國(guó)古代田園詩(shī)派的創(chuàng)始者是()o

A、屈原

B、李白

C、王維

D、陶淵明

【參考答案】：D

【解析】：陶淵明是我國(guó)古代田園詩(shī)派的創(chuàng)始人，王維在唐朝將山水田園派

發(fā)展到新的高度。

13、”項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，這里的“東向坐”是指()。

A、坐西朝東

B、坐東朝西

C、坐北朝南

D、坐南朝北

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生的文學(xué)常識(shí)。秦朝以西為尊，”項(xiàng)王、項(xiàng)伯東

向坐”是指”項(xiàng)王、項(xiàng)伯”坐西朝東。因此本題選A。

14、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是()o

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、教書育人

D、公而忘私

【參考答案】：C

【解析】：教書育人是教師的根本任務(wù)。

15、活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得()o

A、抽象知識(shí)

B、間接經(jīng)驗(yàn)

C、直接經(jīng)驗(yàn)

D、書本知識(shí)

【參考答案】：C

【解析】：新課程改革要求重視學(xué)生的實(shí)際操作，即從“做中學(xué)”，以幫助

學(xué)生獲得更為生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。

16、地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他

合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)O0

A、責(zé)令其限期改正

B、給予行政處分

C、依法追究刑事責(zé)任

D、對(duì)其處以罰款并責(zé)令改壬

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。《中華人民共和國(guó)

教師法》第三十八條第一款規(guī)定：”地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工

資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正?！币虼吮绢}選A。

17、但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填

補(bǔ)道德的缺陷。，，對(duì)這句話理解無(wú)誤的是()O

A、在某種意義上.道德比智慧對(duì)人更重要

B、一個(gè)人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德

C、智慧的缺陷可以填補(bǔ)。而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)

D、道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷

【參考答案】：A

【解析】："常常能夠填補(bǔ)”與“不能同樣填補(bǔ)”兩相對(duì)比。表明在生活

中.道德比智慧更重要，故答案為A。但丁的話并沒(méi)有包含“一個(gè)人可以缺乏智

慧”的意思，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤：C項(xiàng)“智慧的缺陷可以填補(bǔ)”，原文說(shuō)的是智慧的

缺陷常?？梢杂玫赖聛?lái)填補(bǔ)。強(qiáng)調(diào)的是道德與智慧間的互補(bǔ)性，故C項(xiàng)的理解與

原文有偏差。D項(xiàng)意為道德的缺陷會(huì)造成智慧的缺陷,明顯與原文不符。

18、我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行()負(fù)責(zé)制。

A、教師

B、校長(zhǎng)

C、教育部

D、地方政府

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《義務(wù)教育法》的了解。根據(jù)《中華人

民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！币虼吮绢}選

Bo

19、在童話中虛擬了一個(gè)光怪陸離的“唧唧王國(guó)”的是()。

A、《彼得潘》

B、《大林和小林》

C、Co《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

D、《木偶奇遇記》

【參考答案】：B

【解析】：唧唧王國(guó)來(lái)源于張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?，這本書是二十世紀(jì)中

國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品，奇特的構(gòu)思，夸張的手法，大膽的想象，曲折的情節(jié),

讓人愛(ài)不釋手。很容易被它深深吸引。故選B。

20、李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王威、吳剛、

李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

⑴四位男士中，僅有三人是高個(gè)子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

(2)王威和吳剛都是博士。

(3)劉大偉和李強(qiáng)身高相同。

(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。

(5)李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子。

清問(wèn)誰(shuí)符合李娜要求的全部條件？()

A、劉大偉

B、李強(qiáng)

C、吳剛

D、王威

【參考答案】：C

【解析】：由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李

強(qiáng)和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個(gè)子”(3)“劉大偉和李強(qiáng)身高相同”

知?jiǎng)⒋髠ズ屠顝?qiáng)都是高個(gè)子，又由(5)“李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子”，知王威

不是高個(gè)子。也就是說(shuō)，只有吳剛符合所有的條件。故選C。

21、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話強(qiáng)調(diào)了()對(duì)

個(gè)體發(fā)展的影響。

A、環(huán)境

B、天賦

C、后天努力

D、學(xué)校教育

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對(duì)影響個(gè)體發(fā)展因素的了解?！芭钌橹校?/p>

扶而直；白沙在涅，與之俱黑"，這句話比喻生活在良好的環(huán)境里，能得到健康

的成長(zhǎng)；而如果處在污穢的環(huán)境里，也會(huì)隨著環(huán)境而變壞。這句話強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)

個(gè)體成長(zhǎng)的重要影響，與“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大體相

同。因此本題選Ao

22、我國(guó)陸地邊界全長(zhǎng)()o

A、3.2萬(wàn)公里

B、2.28萬(wàn)公里

C、1.8萬(wàn)公里

D、4.2萬(wàn)公里

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)陸地邊界全長(zhǎng)約2.28萬(wàn)公里。大陸海岸線約長(zhǎng)1?8萬(wàn)公

里。

23、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的

女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向

全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸

還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師①

未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③

收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。

你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是()O

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

【參考答案】：D

【解析】：教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要

尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。

24、“玄言詩(shī)”的代表作家是()。

A、孫綽

B、劉琨

C、潘岳

D、張協(xié)

【參考答案】：A

【解析】：玄言詩(shī)是東晉的詩(shī)歌流派，詩(shī)歌以闡釋老莊和佛教哲理為主要內(nèi)

容。約起于西晉之末而盛行于東晉。代表作家有孫綽、許詢、庚亮、桓溫等。

25、我國(guó)陸地邊界全長(zhǎng)（）

A、3.2萬(wàn)公里

B、2.28萬(wàn)公里

C、1.8萬(wàn)公里

D、4.2萬(wàn)公里

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)陸地邊界全長(zhǎng)約2.28萬(wàn)公里。

26、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜

索引擎和（）。

A、片段搜索引擎

B、資料搜索引擎

C、元搜索引擎

D、字符搜索引擎

【參考答案】：C

【解析】：搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引

擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。

27、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與（）在個(gè)體活動(dòng)中相互

作用的結(jié)果。

A、父母期望

B、社會(huì)文化

C、外部環(huán)境

D、遺傳條件

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生對(duì)影響個(gè)人發(fā)展的因素的了解。辯證唯物主義

認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。因此

本題選C。

28、我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指（）。

A、青藏高原

B、云貴高原

C、黃土高原

D、內(nèi)蒙古高原

【參考答案】：A

【解析】：位于我國(guó)西南部的青藏高原被稱為“世界屋脊”。

29、2,3,4,X,5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4,則X二()。

A、4

B、5

C、6

D、7

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)平均數(shù)的定義知：2+3+4+X+5=20,從而知x=6,故選C。

30、1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的

歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北

京大學(xué)校長(zhǎng)()o

A、周作人

B、蔡元培

C、趙景深

D、葉圣陶

【參考答案】：B

【解析】：當(dāng)年的北大校長(zhǎng)是蔡元培。

31、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)早期，物理學(xué)發(fā)生的革命性變化，不包括()o

A、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象

B、居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳

C、電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)

D、愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論

【參考答案】：C

【解析】：邁克爾法拉第于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，屬于19世紀(jì)中期。

32、潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日？()

A、彝族

B、傣族

C、瑤族

D、珞巴族

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解。潑水節(jié)是我國(guó)傣

族最重要的節(jié)日。本題選B。

33、孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合

因材施教的是()O

A、中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也

B、求也退，故進(jìn)之：由也兼人，故退之

C、子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與

其所失而告之，故不同也

D、不憤不啟，不俳不發(fā).舉一隅不以三隅反.則不復(fù)也

【參考答案】：D

【解析】：孔子主張“因材施教”，子日：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人

以下，不可以語(yǔ)上也?！币簿褪钦f(shuō)對(duì)于中等才智以上的人，可以和他談?wù)摳呱畹?/p>

道理：對(duì)于中等才智以下的人.不可以和他談?wù)摳呱畹牡览?。為貫徹這一思想。

孔子很注意對(duì)自己學(xué)生的觀察了解。求辦事畏怯，所以要鼓勵(lì)他；子路膽大過(guò)人,

自以為是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人。故退之”。

ABC三項(xiàng)都是因材施教的例子。D項(xiàng)的意思是：不到他苦苦思索而想不通時(shí)，我

不去啟發(fā)他.不到他想講而講不明白時(shí),我不去開(kāi)導(dǎo)他。例舉一個(gè)道理而他不能

類推出三個(gè)道理.我就不再教誨他了?？鬃舆€強(qiáng)調(diào)在實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上，必

須注意循序漸進(jìn)。

34、投資者越擔(dān)心他們的錢遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛

在收益。大的風(fēng)險(xiǎn)必須要被高叵報(bào)的機(jī)會(huì)所抵消，這項(xiàng)原則是決定利率時(shí)的基本

原則，并且它可以從以下事實(shí)得到說(shuō)明，即。

以下哪一項(xiàng)能最好地完成以上短文？()

A、進(jìn)行非常有風(fēng)險(xiǎn)的投資而不用擔(dān)心他們的錢遭受損失，這種能力將成功

的投資者與其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)

B、貸款人對(duì)無(wú)擔(dān)保貸款收取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率

C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實(shí)際上可能低于通貨膨脹

率

D、任何時(shí)候，一個(gè)商業(yè)銀行有一個(gè)期望它的所有個(gè)人借款人支付的單一利

率

【參考答案】:C

35、目前已發(fā)現(xiàn)的中國(guó)古代最早的文字是()o

A、籀文

B、銘文

C、竹簡(jiǎn)文

D、甲骨文

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)文字發(fā)展史的了解。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的我

國(guó)古代最早文字是甲骨文。籀文是春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期通行于秦國(guó)的文字；銘文即刻

在金屬上的文字。

36、在中國(guó)古代四大發(fā)明向西方傳播的過(guò)程中，貢獻(xiàn)最大的是()o

A、意大利的傳教士

B、中國(guó)的航海家

C、日本的遣唐使

D、阿拉伯商人

【參考答案】：D

【解析】：由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)阿拉

伯人素來(lái)以善于經(jīng)商聞名.來(lái)往于中國(guó)和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故

選D。

37、兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是()的內(nèi)容。

A、同一律

B、矛盾律

C、排中律

D、否定律

【參考答案】：B

【解析】：兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是矛盾

律的內(nèi)容。

38、下面這首詩(shī)，所寫的節(jié)日是()o

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

A、中秋

B、重陽(yáng)

C、端午

D、除夕

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代詩(shī)歌和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。根據(jù)

“冷露”“桂花”“夜月明”“秋思”等關(guān)鍵詞可知，這首詩(shī)中寫到的節(jié)日為中

秋節(jié)。因此本題選A。

39、閱讀下面文段?；卮鸷泐}。

“天時(shí)不如地利.地利不如人和”一一選自《孟子公孫丑下》

【注釋】①天時(shí)：指適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形

勢(shì)。③人和：得人心。上下團(tuán)結(jié)。

下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的一項(xiàng)是()O

A、強(qiáng)調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中都比不上人的主觀條件及“人和”

的因素

B、決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人而不是物

C、反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D、磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣

【參考答案】：D

【解析】："天時(shí)不如地利，地利不如人和”只提及到?jīng)Q定成敗的重要因素

天時(shí)、地利、人和。沒(méi)有涉及困境、磨練等。故選D。

40、《中華人民共和國(guó)教師法》自()起施行。

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日

【參考答案】：A

【解析】：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》。

二、多項(xiàng)選擇題

1、某老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書店以優(yōu)惠價(jià)購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資

料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮

物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“小博士家

教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)他會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課

程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)……并直接或間接地介紹同學(xué)去“小博士家教輔導(dǎo)中心”

等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)

或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處給其講課費(fèi)和

介紹費(fèi)也是不菲的。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

【參考答案】：該老師行為存在的主要問(wèn)題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)，，和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教

等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤

懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍

塞責(zé)。要堅(jiān)守高尚情操，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私

利。而該老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，換取不義

之財(cái)；向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講

課“留有一手。有意私下掙取“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹

費(fèi)等。

2、為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思

想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行

為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體

需求，美其名曰“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。

清對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述您的見(jiàn)解。

【參考答案】：(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功

之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向,

對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不

無(wú)裨益。

(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)

該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評(píng)教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別

是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為做出一

個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)學(xué)

生要求比較高，就會(huì)遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡

迎；而如果教師對(duì)學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，和學(xué)生稱兄道弟，對(duì)學(xué)生

不負(fù)責(zé)任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學(xué)校在組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式,

否則評(píng)教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部

分教師的工作熱情和積極性。

3、教師拖堂，對(duì)學(xué)生而言，是“家常便飯”,盡管內(nèi)心不滿但也只能“逆

來(lái)順受”。針對(duì)這一“頑癥”，為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，某中學(xué)在新學(xué)期強(qiáng)化該校

“16條禁令”，明確將“教師拖堂”列為教學(xué)事故，處罰直接和經(jīng)濟(jì)掛鉤。一時(shí)

間，引發(fā)各方熱議。

針對(duì)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】：本題主要考查考生分析問(wèn)題的能力。

(1)“拖堂”，一直以來(lái)在我國(guó)各地學(xué)校都是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，

就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，到了規(guī)定的下課時(shí)間而未按時(shí)下課，繼續(xù)延長(zhǎng)一段教

學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面，既有可能是教師備課

不充分，也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)教學(xué)情境需要，但不論什么原因造成的“拖

堂”，其不利影響是顯而易見(jiàn)的。首先，教師拖堂有可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

的下降。其次，學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，授課時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的

精力會(huì)下降，注意力難免分散，極有可能影響學(xué)習(xí)效果。再次，教師拖堂會(huì)影響

學(xué)生良好時(shí)間觀念的形成。受教師的影響，學(xué)生的時(shí)間觀念會(huì)淡薄，容易養(yǎng)成拖

拉的不良習(xí)慣。最后，教師拖堂也會(huì)影響其他教師的上課。

(2)針對(duì)“拖堂”現(xiàn)象，某中學(xué)實(shí)施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教

學(xué)事故”，首先可以肯定的是，該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，其目的是規(guī)范教學(xué)秩序,

促使教師反思自己的教學(xué)，從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因，

并有針對(duì)地予以校正，提高課堂效率，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，最終受益的是學(xué)

生。但我們同時(shí)也要看到，“拖堂”其實(shí)也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為

“教學(xué)事故”有可能給教師增加壓力，甚至影響教學(xué)質(zhì)量。

(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點(diǎn)是好的，在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要注意

處理方式，既要保護(hù)教師的積極性，又要避免流于形式，建議可將剛性的措施改

成柔性的管理。

4、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，

我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：

一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科6